2024年仁爱版英语新教材培训教学设计

2024年仁爱版英语新教材培训教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年仁爱版英语新教材培训教学设计教材分析本课程设计针对的是2024年仁爱版英语新教材，该教材以话题为核心，通过听、说、读、写等多种技能训练，帮助学生掌握英语基础知识，提高实际应用能力。本章主要内容为一般现在时态，通过描述日常生活和习惯，让学生理解和运用一般现在时态进行准确的描述和表达。

在设计示范课时，我将结合学生的学习特点和兴趣，设计生动有趣的活动，引导学生主动参与，通过观察、实践和互动交流，掌握一般现在时态的用法，提高英语语言运用能力。同时，课程设计还将注重培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力，使他们能够在真实的生活情境中灵活运用英语。核心素养目标本节课旨在通过学习一般现在时态，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够正确运用一般现在时态描述日常活动和习惯，提高英语听说读写技能。在文化意识方面，学生将通过学习不同文化背景下的表达方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。在思维品质方面，学生将通过分析、比较和推理等思维活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养，提高综合语言运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的用法：学生需要掌握一般现在时态的构成、标志词和基本用法，能够用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。

2.听说读写技能的综合运用：学生需要能够在实际语境中听懂、读懂、并能正确运用一般现在时态进行表达和交流。

难点：

1.一般现在时态的标志词和用法：学生对于一些特殊的标志词和用法容易混淆，如"always"、"never"、"everyday"等。

2.语言运用能力的提升：学生需要在实际交流中能够灵活运用一般现在时态，并能准确地表达自己的观点和感受。

解决办法：

1.通过具体的例子和情景，让学生反复练习和运用一般现在时态，加强对标志词和用法的理解和记忆。

2.设计各种听说读写活动，如角色扮演、小组讨论、写作练习等，提供实际语境，让学生在实践中提高语言运用能力。

3.分层次教学，针对不同学生的学习水平和能力，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够掌握一般现在时态的用法。

4.鼓励学生积极参与，多练习，多交流，培养他们的自信心和自主学习能力，帮助他们克服语言表达中的困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和互动式教学法。讲授法用于讲解一般现在时态的语法规则和标志词；任务型教学法通过设计各种实际任务，如描述人物习惯、制定日常计划等，让学生在完成任务的过程中运用和巩固知识；互动式教学法通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：为学生提供真实、有趣的场景，如家庭成员的日常活动、学校生活等，让学生在角色扮演中运用一般现在时态进行描述和交流。此外，设计小组讨论活动，让学生围绕日常生活话题，用英语展开讨论，培养他们的团队合作能力和口语表达能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、电子词典、图片等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂的趣味性和生动性。同时，运用在线教学平台，为学生提供更多的学习资源，方便他们进行自主学习和拓展训练。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时态吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时态的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态的魅力或特点。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时态的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握一般现在时态的基本概念、组成部分和用法，能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。

2.提高英语听说读写技能，能够在实际语境中听懂、读懂、并能正确运用一般现在时态进行表达和交流。

3.增强对文化差异的敏感性和理解力，通过学习不同文化背景下的表达方式，了解和尊重不同文化的习惯和习俗。

4.培养逻辑思维和批判性思维能力，通过分析、比较和推理等思维活动，提高解决问题的能力和思维的深度。

5.学会自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率和成绩。

6.增强团队合作意识和跨文化交际能力，学会与他人合作、沟通，能够有效地进行交流和协作。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于一般现在时态的兴趣明显提升，通过案例分析和小组讨论，他们能够更好地理解和运用这一时态。在课堂展示环节，各小组的表现都很积极，大家对于一般现在时态的运用也更加自信。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在基础知识讲解环节，我发现部分学生在理解一般现在时态的构成和用法时还存在一定的困难。这可能是因为他们对语法规则还不够熟悉，因此在接下来的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，通过更多的练习和实例来帮助他们理解和掌握。

其次，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论并不够深入，个别学生参与度不高。这可能是因为他们对于如何展开讨论、如何表达自己的观点还不太清楚。针对这个问题，我计划在接下来的教学中加入更多的指导，比如提供讨论框架，鼓励他们积极发言，提高他们的表达能力和参与度。

此外，我也意识到在课堂节奏的把控上还有待提高。在某些环节，我可能过于急躁，希望学生能够尽快掌握知识点，从而加快了教学节奏。这样可能会导致学生跟不上，理解不透彻。在今后的教学中，我会更加注意课堂节奏的调整，确保学生能够有足够的时间去消化和理解所学内容。内容逻辑关系-重点词汇：一般现在时态、主语、谓语、标志词、习惯性动作、普遍真理

-重点句型：I/We/You/Theyusuallydosth.,He/Sheusuallydoessth.,Itisusuallydonelikethis.

-板书设计：用简洁的线条和关键词标注一般现在时态的构成，突出其基本结构。

②一般现在时态的案例分析

-重点词汇：案例、日常生活、习惯、描