三年级上数学教案-四则混合运算练习课-西师大版秋

三年级上数学教案四则混合运算练习课西师大版秋教案内容：一、教学内容本节课是西师大版三年级上册数学第四单元“四则混合运算”的练习课。本节课主要让学生通过不同类型的题目，巩固加减乘除的运算顺序和运算法则，提高学生解决实际问题的能力。教材内容主要包括：1.复习加减乘除的运算顺序和运算法则；2.练习四则混合运算的题目。二、教学目标1.掌握四则混合运算的运算顺序和运算法则；2.能够正确、迅速地解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：四则混合运算中，学生容易混淆运算顺序，导致计算错误；2.教学重点：巩固加减乘除的运算顺序和运算法则，提高学生解决实际问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际问题，让学生思考如何解决。例如：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，他吃了1个苹果，现在有多少个苹果？”2.复习运算顺序和运算法则：引导学生回顾加减乘除的运算顺序和运算法则，如“先乘除后加减，同级运算从左到右”等。3.练习题目：设计不同类型的四则混合运算题目，让学生独立完成。题目包括：a.简单计算：2+3×4÷21=?b.实际问题：小华买了2个书包，每个书包30元，他还剩下10元，他一共带了多少钱？4.学生展示和讲解：邀请学生上台展示自己的解题过程，并讲解解题思路。六、板书设计板书内容：四则混合运算顺序：1.先乘除后加减2.同级运算从左到右解决实际问题方法：1.仔细读题，明确题目要求2.画图帮助理解问题3.逐步计算，注意运算顺序七、作业设计1.完成练习本上的相关题目；2.设计一个实际问题，要求包含四则混合运算，并与同学交流解题思路。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对四则混合运算的运算顺序和运算法则掌握较好，但在解决实际问题时，仍有个别学生出现运算错误。需要在今后的教学中，继续加强对运算顺序和运算法则的训练，同时注重培养学生的逻辑思维能力。2.拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的四则混合运算问题，如含有括号的四则混合运算题目，提高学生的解题能力。同时，可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，如购物、计算费用等，培养学生的应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。教学内容的选取和安排，教学目标和难重点的确定，接着是教具与学具的准备，然后是教学过程的设计，包括板书设计和作业设计。这些环节都是教学过程中不可或缺的部分，需要精心设计和准备。一、教学内容的选取和安排在教学内容的选取上，我选择了西师大版三年级上册数学第四单元“四则混合运算”的练习课。这一单元的内容是学生数学学习的基础，对于他们以后的学习有着重要的影响。因此，在选取教学内容时，我注重了内容的系统性和逻辑性，以确保学生能够扎实地掌握所学知识。在内容的安排上，我让学生复习加减乘除的运算顺序和运算法则，然后通过不同类型的题目，让学生独立完成四则混合运算的练习。这样的安排既能够让学生巩固已学的知识，又能提高他们解决实际问题的能力。二、教学目标和难重点的确定在教学目标的确定上，我注重了三个方面：掌握四则混合运算的运算顺序和运算法则，能够正确、迅速地解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。这些目标是我在教学过程中始终关注的，以确保学生能够全面地掌握所学知识。在难重点的确定上，我认为四则混合运算中，学生容易混淆运算顺序，导致计算错误。因此，我在教学过程中，特别注重让学生理解和掌握运算顺序和运算法则，以提高他们的解题能力。三、教具与学具的准备在教具与学具的准备上，我准备了黑板、粉笔、多媒体教学设备和练习本、笔、计算器等。这些教具和学具的使用，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高他们的学习效果。四、教学过程的设计1.情景引入：通过一个实际问题，让学生思考如何解决，以激发他们的学习兴趣。2.复习运算顺序和运算法则：引导学生回顾加减乘除的运算顺序和运算法则，以巩固他们已学的知识。3.练习题目：设计不同类型的四则混合运算题目，让学生独立完成，以提高他们解决实际问题的能力。4.学生展示和讲解：邀请学生上台展示自己的解题过程，并讲解解题思路，以培养他们的逻辑思维能力和团队合作精神。五、板书设计在板书设计上，我设计了四则混合运算顺序和解决实际问题方法的板书，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。六、作业设计在作业设计上，我设计了两个作业题目，一个是完成练习本上的相关题目，另一个是设计一个实际问题，要求包含四则混合运算，并与同学交流解题思路。这样的作业设计既能够巩固学生所学知识，又能提高他们的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解运算顺序和运算法则时，我使用了简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在学生展示和解题环节，我给予了充分的时间，以鼓励他们积极参与和表达自己的思路。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和回答。通过提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时进行解答和解释，以提高他们的理解能力。4.情景导入：我通过一个实际问题引入课程，激发了学生的兴趣和好奇心。这样的情景导入能够帮助学生将所学知识与实际生活联系起来，增强他们的学习动力。教案反思：在本次教案的实施中，我注意到了一些需要改进的地方：1.在练习题目的设计上，我可以通过增加一些有趣的图片或故事情境，让学生更加感兴趣，并能够更好地理解题目的含义。2.在学生展示和讲解环节，我可以鼓励更多的学生参与，给予他们机会展示自己的解题过程和思路。同时，我也可以引导学生相互之间的交流和讨论，以促进他们的团队合作精神。3.在板书设计上，我可以更加注重简洁明了，使用清晰的符号和图表，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。4.在课后作业的设计上，我可以增加一些实际生活中的应用题目，让学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高他们的应用能力。总的来说，我相信通过不断改进和优化教学方法和教案设计，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和实践，为学生们提供更优质的教育。课后提升为了巩固本节课所学的四则混合运算知识，我设计了一些课后练习题目，涵盖了不同类型的题目，旨在提高学生的解题能力和实际应用能力。1.计算题目：a.235+47×6÷312=?b.1872÷9+54×2=?c.456÷8+12×756=?2.实际问题题目：a.小华买了3本书，每本书25元，他还剩下10元。他一共带了多少钱？b.小明有20个苹果，他吃掉了8个苹果，然后又买了一些苹果，现在他有30个苹果。他买了几千苹果？c.妈妈做了5个蛋糕，每个蛋糕需要3个鸡蛋，她一共用了多少个鸡蛋？3.混合运算题目：a.(23+17)×456÷2=?b.36÷6×(124)+20=?c.18×(5+3)÷64=?答案：1.计算题目：a.235+47×6÷312=235+148÷312=235+4912=262b.1872÷9+54×2=188+108=108c.456÷8+12×756=57+8456=1002.实际问题题目：a.小华一共带了25×3+10=95元。b.小明买了3020=10个苹果。c.妈妈用了5×3=15个鸡蛋。3