一年级数学下册教案-4.4 动手做（三）5-北师大版

一年级数学下册教案4.4动手做（三）5北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级数学下册的第四章第四节“动手做（三）5”。这一节的内容主要包括：理解数字5的意义，能够通过实物或者图片来表示数字5；能够数出5个物品，并能够用5来表示；学会用5来进行简单的加减法运算。二、教学目标1.理解数字5的意义，能够用实物或者图片来表示数字5。2.能够数出5个物品，并能够用5来表示。3.学会用5来进行简单的加减法运算。4.培养学生的动手能力和观察能力。三、教学难点与重点重点：理解数字5的意义，能够用实物或者图片来表示数字5；能够数出5个物品，并能够用5来表示；学会用5来进行简单的加减法运算。难点：理解数字5的意义，能够用实物或者图片来表示数字5；学会用5来进行简单的加减法运算。四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型、图片等。学具：学生自带的玩具或者物品、彩色笔、纸等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）我会让学生们自带一些物品，比如5个石头、5个糖果等，然后让他们将这些物品分成一组一组，每组有5个。通过这个实践情景，让学生们感受到数字5的存在。2.例题讲解（10分钟）我会拿出数字卡片，上面写着数字5。我会让学生们观察这个数字卡片，然后用他们自带的物品来表示数字5。比如，如果有学生带了5个糖果，他们就可以将这5个糖果排成一排，表示数字5。3.随堂练习（10分钟）我会给学生发放一些图片，上面有不同数量的物品，让学生们用彩色笔将数字5标记在图片上。通过这个练习，让学生们更好地理解数字5的意义。4.动手操作（10分钟）我会让学生们分组，每组用玩具或者物品来搭建一个数字5的模型。通过这个操作，让学生们更深入地理解数字5的意义。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：数字5的意义用实物或者图片表示数字5数字5的加减法七、作业设计1.请学生们用自己的玩具或者物品，搭建一个数字5的模型，并拍照留念。答案：略2.请学生们观察身边的物品，找出5个物品，并用彩色笔将这5个物品标记出来。答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对于数字5的意义有了更深入的理解，他们能够用实物或者图片来表示数字5，也能够数出5个物品，并能够用5来表示。但是在进行数字5的加减法运算时，有些学生还存在着一些困难。在下一节课中，我将继续加强对数字5的加减法运算的练习。对于拓展延伸部分，我可以在下一节课中引入一些数字6、7、8、9的学习，让学生们逐渐过渡到更高的数字。同时，也可以让学生们自己尝试用数字5来进行一些创造性的活动，比如用5个物品拼出一个图案等。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将学生们自带的物品分成一组一组，每组有5个。这个环节的目的是让学生们感受到数字5的存在，并且培养他们的动手能力和观察能力。通过这个实践情景，学生们能够更加直观地理解数字5的意义，为后续的学习打下坚实的基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我会拿出数字卡片，上面写着数字5。我会让学生们观察这个数字卡片，并且用他们自带的物品来表示数字5。这个环节的关键在于让学生们理解和掌握数字5的意义，并且能够用实物来表示它。通过这个讲解，学生们能够更加清晰地理解数字5的概念。三、随堂练习在随堂练习环节，我会发放一些图片，上面有不同数量的物品，让学生们用彩色笔将数字5标记在图片上。这个环节的目的是让学生们通过实际操作来加深对数字5的理解。通过这个练习，学生们能够更好地理解数字5的意义，并且能够将其应用到具体的场景中。四、动手操作在动手操作环节，我会让学生们分组，每组用玩具或者物品来搭建一个数字5的模型。这个环节的关键在于让学生们通过实际操作来深入理解数字5的意义。通过这个操作，学生们能够更加直观地感受到数字5的存在，并且能够将其形象化地表示出来。五、课堂小结六、作业设计在作业设计环节，我布置了两个作业题目。第一个题目是请学生们用自己的玩具或者物品，搭建一个数字5的模型，并拍照留念。这个题目的目的是让学生们通过实际操作来加深对数字5的理解，并且能够将其应用到实际生活中。第二个题目是请学生们观察身边的物品，找出5个物品，并用彩色笔将这5个物品标记出来。这个题目的目的是让学生们通过实际操作来加深对数字5的理解，并且能够将其应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采用了一些特别的技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。我注重语言语调的运用。在讲解例题和知识点时，我尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我也会适当地加入一些幽默元素，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行，既不会让学生感到急促，也不会让他们感到无聊。在讲解例题时，我会留出时间让学生们思考和提问，以促进他们的思维和理解能力。我积极鼓励学生进行课堂提问。我会鼓励学生们提出自己的疑问和困惑，并且耐心地解答他们的问题。我相信通过提问和解答的过程，学生们能够更好地理解和掌握知识。在情景导入环节，我通过实践情景引入，让学生们自带物品并搭建数字5的模型。这个环节能够让学生们更加直观地感受到数字5的存在，并且能够将其形象化地表示出来。这个实践情景导入不仅能够引起学生的兴趣，还能够培养他们的动手能力和观察能力。在教学过程中，我还注重与学生的互动。我会提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。通过这个互动过程，学生们能够更好地理解和掌握知识，并且能够培养他们的思维和表达能力。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进。我可以在讲解例题时更加详细和清晰地解释数字5的意义，以帮助学生们更好地理解和掌握。我可以在动手操作环节给予学生们更多的指导和建议，以帮助他们更好地完成数字5的模型搭建。我还可以在课后进行一些拓展延伸，比如引入数字6、7、8、9的学习，让学生们逐渐过渡到更高的数字。课后提升为了巩固学生们在本节课上学到的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目旨在让学生们进一步加深对数字5的理解，并且能够将其应用到实际问题中。1.请学生们用自己的玩具或者物品，搭建一个数字6的模型，并拍照留念。答案：略2.请学生们观察身边的物品，找出6个物品，并用彩色笔将这6个物品标记出来。答案：略3.有一堆玩具，其中有5个汽车。小明拿走了2个汽车，请问还剩下几个汽车？答案：还剩下3个汽车。4.小华有一些糖果，他吃掉了2个糖果，然后又吃掉了3个糖果，请问小华还剩下几个糖果？答案：小华还剩下1个糖果。5.妈妈买了一些水果，其中有5个苹果。爸爸又买了一些水果，一共有6个香蕉。请问家里一共有几个水果？答案：家里一共有11个水果