《多位数乘一位数例9》（教案）三年级上册数学人教版

《多位数乘一位数例9》（教案）三年级上册数学人教版教案：《多位数乘一位数例9》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第三章第四节《多位数乘一位数》。具体章节内容为：通过例9，让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，并能够正确进行计算。二、教学目标1.学生能够理解多位数乘一位数的计算方法，并能够独立进行计算。2.学生能够通过解决实际问题，运用多位数乘一位数的计算方法。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：多位数乘一位数时的进位问题。2.教学重点：掌握多位数乘一位数的笔算方法，并能够正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个实际问题：小华买了一本书，价格是25元6角，他想用一张50元的钞票支付，请问他需要找回多少钱？2.例题讲解：教师引导学生将问题转化为数学计算问题，即256乘以5。教师在黑板上展示笔算过程，讲解多位数乘一位数的计算方法，特别强调进位问题。3.随堂练习：教师出示几道类似的练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和反馈。4.小组合作：学生分组进行合作，互相讨论和解答类似的乘法问题，教师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数的笔算方法：1.从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。2.如果乘积大于等于10，则向前进位。3.将所有的乘积相加，得到最终结果。七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。答案：1.256×5=12802.321×4=12843.456×4=18244.234×4=9365.567×3=1701小华买了一支铅笔，价格是7角3分，他给了营业员10元，请问他需要找回多少钱？答案：10元7角3分=9元27分八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，使学生能够将所学知识与生活实际相结合，提高了学生的学习兴趣。在讲解过程中，我注重了多位数乘一位数的计算方法，并强调了进位问题。在随堂练习和小组合作环节，学生能够独立进行计算，并通过合作交流，进一步巩固了所学知识。拓展延伸：引导学生思考，多位数乘一位数的计算方法是否只适用于数字计算，是否可以拓展到其他类型的计算问题，如字母表示的计算问题。鼓励学生在课后进行探索和思考，培养学生的创新思维能力。重点和难点解析1.实践情景引入的环节：在这个环节中，我通过一个实际问题引出本节课的教学内容。这个问题与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。在引入新知识时，我注重让学生将问题转化为数学计算问题，从而自然地过渡到多位数乘一位数的计算方法。2.例题讲解环节：在这个环节中，我详细讲解了多位数乘一位数的笔算方法，并特别强调了进位问题。我通过在黑板上展示笔算过程，让学生清晰地了解计算方法。在讲解过程中，我注意到学生的反应，及时解答他们的疑问，确保他们能够理解和掌握计算方法。3.随堂练习环节：在这个环节中，我出示了几道类似的练习题，让学生独立进行计算。我巡回指导，及时给予学生指导和反馈。这个环节的设置，有助于巩固学生对多位数乘一位数计算方法的理解和运用。4.小组合作环节：我让学生分组进行合作，互相讨论和解答类似的乘法问题。这个环节可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也有助于他们进一步巩固所学知识。6.作业设计环节：我布置了练习本上的第15题，让学生在课后进行练习。通过这些练习题，学生可以进一步巩固多位数乘一位数的计算方法。在教学过程中，我发现学生对于进位问题普遍感到困惑。因此，我在讲解时特别强调了进位问题，并通过举例和练习，让学生反复巩固。在讲解过程中，我还注意观察学生的反应，及时调整讲解方式和节奏，以确保他们能够理解和掌握进位问题。在今天的课堂教学中，我深刻认识到作为教师，需要关注学生的学习难点，并针对性地进行讲解和辅导。通过关注这些细节，我能够更好地引导学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高他们的数学素养。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习难点，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。本节课程教学技巧和窍门在进行《多位数乘一位数例9》的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。1.语言语调：在讲解多位数乘一位数的计算方法时，我注意使用简洁明了的语言，并适当调整语调，使讲解更具吸引力和感染力。在提问环节，我采用鼓励性的语言，激发学生的自信心，让他们勇于发表自己的观点。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，我留出足够的时间让学生理解进位问题；在练习环节，我给予学生足够的独立计算时间；在小组合作环节，我确保每个小组都有充分的时间进行讨论和解答。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与讨论，通过提问激发他们的思考。在讲解环节，我提问学生关于进位问题的一些关键点，以确保他们能够理解和掌握；在练习环节，我提问学生关于他们计算过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导。4.情景导入：我以一个实际问题作为情景导入，使学生能够将所学知识与生活实际相结合。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本次教学中，我深刻认识到关注学生的学习难点的重要性。通过针对性地讲解和辅导，我能够帮助学生更好地理解和掌握多位数乘一位数的计算方法。同时，我在教学过程中运用了一些教学技巧和窍门，如语言语调的调整、时间分配的合理性、课堂提问的引导等，这些都有助于提高教学效果。然而，我也意识到在教学过程中还有一些需要改进的地方。例如，在小组合作环节，我注意到有些学生参与度不高，以后我可以尝试采用更多的互动方式，如小组竞赛等，以提高学生的参与度。在讲解环节，我可以进一步拓展教学内容，结合一些有趣的数学故事，激发学生的学习兴趣。课后提升为了巩固本节课所学的多位数乘一位数的计算方法，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。这些练习题涵盖了本节课的重点和难点，有助于学生进一步巩固所学知识。题目1：456×7=？题目2：875×4=？题目3：321×4=？题目4：689×4=？题目5：234×6=？答案：题目1：456×7=3192题目2：875×4=3500题目3：321×4=1284题目4：689×4=2756题目5：234×6=1404小华买了一些苹果，每千克3元2角，他买了2千克500克，请问他需要支付多少钱？答案：2千克500克=2.5千克，3元2角=3.2元所以，2.5千克苹果的价格为2.5×3.2=8元一个农场有125头牛，如果每天增加4头牛，请问过了30天后，农场一共有多少头牛？答案：每天增加4头牛，30天后一共增加了