江苏省高等学校教师资格考试教师职业道德真题20

江苏省高等学校教师资格考试教师职业道德真题20一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填在该题的括号内。错选、多选或未选均不得（江南博哥）分)1.

“真实的集体”的提出者是______A.马克思B.恩格斯C.列宁D.毛泽东正确答案：A[解析]“真实的集体”这一概念是马克思提出的。

2.

《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是______A.诲人不倦B.仁者爱人C.为政以德D.有教无类正确答案：D[解析]有教无类即指不管什么人都可以受到教育。

3.

曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是______A.蔡元培B.胡适C.严复D.梅贻琦正确答案：D[解析]梅贻琦担任清华大学校长期间，提出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的治校格言。

4.

“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是______说的。A.陶行知B.苏霍姆林斯基C.芦梭D.蔡元培正确答案：C

5.

美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是______A.思想性的B.学术性的C.情感性的D.道德性的正确答案：B[解析]柯林·博尔提出了21世纪新的教育哲学观念，未来的人都应该具有三本“教育护照”：第一本是学术性的“教育护照”——反映其学术能力；第二本是职业性的“教育护照”——反映其职业能力：第三本是创业性的“教育护照”——证明其事业心和开拓技能。

6.

尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的______A.可变性B.差异性C.历史继承性D.多元化正确答案：C[解析]教师职业道德的继承性体现在：教师职业道德是教师在长期的教书育人中不断总结提炼出来的。在不同的时代、不同的社会形态中都是存在的，是能够被沿用的。

7.

从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是______A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信任学生D.尊重学生家长正确答案：C[解析]教师要公正地对待学生首先要尊重和信任学生。

8.

师德修养的最终目的和归宿是______A.提高师德认识B.锻炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯正确答案：D[解析]教师职业道德修养的最终目的和归宿是要养成良好的职业道德行为习惯。

9.

调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是______A.廉洁从教B.依法执教C.爱岗敬业D.热爱学生正确答案：A[解析]调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是廉洁从教，高校教师一定要洁身自好，树立良好的教师形象，为学生做出表率，达到身教与言教的统一。

10.

教师职业道德评价的最高标准是______A.主体性标准B.善的标准C.人的全面自由发展D.学生的需求为标准正确答案：C[解析]人的全面和自由的发展，是教师职业道德评价的最高标准。

二、简答题(每小题7分，共28分)1.

什么是他律?什么是自律?师德修养时，如何将两者结合?正确答案：[答案要点](1)他律是指道德主体在接受道德的有关原则、规范和要求的过程中，处于被动的位置，其意志受到外在因素的干扰和驱使，把追求道德之外的目的作为行为准则。

(2)自律是指道德主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动地内化道德的有关原则、规范和要求并自觉地付诸行动。具有自律性的人往往不受外在环境和因素的干扰，依靠道德信念，凭自己的良心追求道德目的和道德境界。

(3)他律和自律是师德修养过程中的两个不同阶段，但二者又有相互关联作用。这种关系表现在他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。大学教师的师德修养必须坚持以他律为基础和前提，以自律为目标和境界，坚持他律和自律的结合。可以从以下几个方面来理解：①正确认识师德修养过程中他律和自律关系的意义；②大学教师在师德修养过程中，要重视他律阶段的积淀和发展；③加强师德修养要努力由他律向自律转化；④在他律和自律的结合中，大学教师的师德修养还要突出师德实践环节。

2.

如何理解道德是一种特殊的规范调节方式?正确答案：[答案要点]道德是以一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调节规范体系，具有特殊的规范性。(1)道德是一种非制度化规范；(2)道德是一种非权力规范；(3)道德是一种内化的规范。

3.

阐述教师职业道德的特点。正确答案：[答案要点](1)教师职业道德要求比其他职业道德更高、更全面；(2)教师职业道德影响比其他职业道德更深远；(3)教师职业道德调节方式更具有自觉性。

4.

高校教师如何对待有益竞争?正确答案：[答案要点]要以有道德的手段参与教师集体中的竞争。(1)竞争的手段必须符合道德；(2)应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系；(3)教师要有一种开拓进取、敢于创新的精神。

三、论述题(每小题16分，共32分)1.

试述教学工作中的道德要求。正确答案：[答案要点](1)确立科学的教学理念。科学的教学理念有着自身的鲜明特征：①教学对象的主体性；②教学目标的发展性；③教学要求的全面性。

(2)建立合理的知识结构：①教师要有扎实的科学专业知识；②教师要有广博的科学文化素养；③教师要掌握教育的心理科学知识；④要学而不厌，锐意进取；⑤保持自身魅力。

(3)提高教育专业能力。①教师的语言表达能力；②教师把握教材的能力；③教师的教育教学组织能力。

(4)注重全面教学改革。①确立主动性教学的价值追求；②建立整体性教学目标模式；③以培养学生创造能力为中心设计教学方法系统。

(5)进行合理的教学评价。教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动——自觉能动性、科学能动性、科学创造性。当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价，有利于考核学生的个性发展水平，有利于教师主观能动性的发挥。

2.

如何理解学术自由作为大学精神是“大学生命的真谛”?正确答案：[答案要点](1)学术自由是大学精神的核心，是大学生机与活力的象征。

(2)从教师的“教的自由”角度来看，是指教师在专业上享有自由探讨、发现、出版、教授在各自专业领域内所发现的真理，并且这种自由不受任何限制，也不听从任何权威的指挥，任何政治党派的社会舆论都不得加以干涉。从学生的“学的自由”的角度看，指学生在教授的正确方法的指导下，在专业学习上要有探讨、怀疑和不赞同以及向权威提出批评的自由，有选择教师学习什么的权利，在教育管理上有参与评议的权利等。学术自由是西方大学精神中最为经典的部分，蔡元培是在中国倡导并实行学术自由的第一人。学术自由赋予了学者探索真理和敢于言说的勇气，使其免于外界的压力和干扰，从而能够客观、自主、潜心地进行思考、研究和交流。

(3)学术自由是大学教师作为学者所应当享受的一种权利。学术自由是工作的条件，不是特权生活的保障，而是大学教师献身学术事业、服务国家社会的先决条件。它是自由权利与社会责任的有机统一。因此，大学教师在享用学术自由的权利的同时必须意识到自己对国家、社会和民众所承担的义务和责任。真正的学术自由绝不是放任自流，而是求真、求善、尚美的自由。一切假恶丑和无病呻吟、哗众取宠都是与其背道而驰的。

(4)大学教师必须珍视学术自由的权利，同时审慎地把握和使用这种权利。讲台应该是传播真理、鞭挞谬误的地方，而不能够随心所欲地在课堂上发表任何非学术的、包含个人私心和偏见的言论，更不能以传授知识的名义宣讲一些消极颓废的思想观点。

四、案例分析题(本大题共20分)1.

据日本新闻网报道，早稻田大学创办以来首次决定取消一名毕业生的博士学位。该校发表的消息说，中国国籍的留学生晏英的博士论文多处盗用他人的研究成果，违反了基本的学术道德。早稻田大学发表的消息说，中国国籍的留学生晏英在该校大学院(研究生院)公共经营研究科学习期间，于2010年9月以“从近代立宪主义原理来看现代中国宪法”的论文获得了博士学位。但是在2011年8月，学校接到了该论文剽袭他人研究成果的匿名告发。学校进行内部调查后发现，这一篇论文至少有64处抄袭了他人的研究文献和网络上的研究成果。晏英本人承认有12处剽袭了他人的研究成果。这一篇论文已经在2010年10月出版。早稻田大学创立于1882年，1920年正式改建成现在的大学。早稻田大学21日做出决定，取消晏英的博士学位。该校称，取消博士学位是学校成立以来的第一次。

从高校教师在科研工作中应该遵循的道德要求这一角度，谈谈学术腐败、学风不正的表现、产生的原因，以及如何克服。正确答案：[答案要点]学术腐败是人们对各种不道德、不诚实的学术行为的概括。

当前，学术腐败主要表现为：(1)抄袭剽窃。就是将他人成果占为己有。(2)伪造或者是拼凑包装。(3)浮夸吹嘘，制造“学术泡沫”。(4)大搞不正之风。

学术腐败产生的原因相当复杂，从大的社会环境来说，整个社会在向市场经济转轨时期出现的价值观、利益观和道德观偏差对学术界的影响等；从学术界本身而言，建立和完善既适应社会发展又符合学术规律的学术管理系统滞后；从学术和学术人员来说，极少数人学术道德低下，学术功底薄弱，心态浮躁，经不起名利的诱惑；从监督和惩罚机制上看，监督和惩罚机制的缺位也是我国学术腐败未能得到遏制的一个重要因素。

彻底清除学术腐败现象，有赖于社会风气的根本好转，有赖于建立适应市场经济和学术发展规律的学术评价机制，需要综合治理，多管齐下，才能见效。从事科学和学术研究的人担负着探索真理，阐释正义，传播人类文明的神圣使命。从高校教师职业道德角度，高校教师的科学研究要遵循实事求是、治学严谨的学术道德规范。

科学的态度就是实事求是，即根据事物的本来面目，分析和处理问题，不要有任何个人的主观臆测，不要用感情好坏来歪曲事实、乱下结论；治学严谨，是指在科学研究中要老老实实，不要有半点虚假和骄傲，坚持一丝不苟，确保研究数据正确，论