3-06-1（和是10的加法及被减数是10的减法）（教案）-一年级上册数学青岛版

3061（和是10的加法及被减数是10的减法）（教案）一年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我很高兴分享我的教学经验和教案。下面是关于3061（和是10的加法及被减数是10的减法）的教案，适用于一年级上册数学青岛版。一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：和是10的加法及被减数是10的减法。我将使用教材第一册的第3637页，让学生通过观察和操作，理解加法和减法的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解加法和减法的含义，并能够运用这些知识进行简单的计算。2.学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于加法和减法的理解，以及如何运用这些知识解决实际问题。2.教学重点：学生能够掌握和是10的加法及被减数是10的减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：学生作业本、练习题、小卡片等。五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生展示一些实际情景，如3个苹果加上7个苹果一共有多少个苹果，让学生观察和思考，引出加法的概念。2.讲解加法：通过PPT或者黑板，向学生解释加法的含义，并给出一些简单的加法题目，如3+7=，让学生进行计算。3.讲解减法：通过实际操作，如从10个苹果中减去3个苹果，让学生理解减法的含义，并给出一些简单的减法题目，如103=，让学生进行计算。4.练习题目：给学生发放练习题，让学生独立完成，并给予及时的反馈和指导。5.小组合作：让学生分组进行合作，共同完成一些综合性的题目，培养学生的合作精神和解决问题的能力。六、板书设计1.和是10的加法：3+7=102.被减数是10的减法：103=7七、作业设计a.4+6=b.85=c.2+8=d.106=2.答案：a.4+6=10b.85=3c.2+8=10d.106=4八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在加法和减法的理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强引导和解释。同时，学生们在小组合作中的表现让我感到欣慰，他们能够积极地参与讨论和解决问题。在今后的教学中，我将继续培养学生的合作精神和解决问题的能力。我还可以通过一些拓展延伸的活动，如让学生自己设计一些加法和减法的题目，来进一步巩固学生的知识。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计是至关重要的，因为它直接影响到学生对加法和减法概念的理解。在这个环节中，我选择了学生日常生活中常见的情景，如苹果的加减，以此来引导学生观察和思考，从而引出加法和减法的概念。第二个重点是讲解加法和减法的过程。在这里，我使用了PPT和黑板作为辅助教学工具，以直观的方式向学生解释加法和减法的含义，并给出一些简单的题目让学生进行计算。这个环节的设计旨在帮助学生理解和掌握加法和减法的计算方法。在小组合作环节，我让学生分组进行合作，共同完成一些综合性的题目。这个环节的重点是培养学生的合作精神和解决问题的能力。通过小组合作，学生能够相互交流和讨论，共同解决问题，从而提高他们的沟通能力和团队协作能力。在板书设计环节，我清晰地列出了和是10的加法和被减数是10的减法的例子。这个环节的重点是让学生通过板书来直观地理解和记忆加法和减法的计算方法。板书的设计简洁明了，能够帮助学生清晰地看出加法和减法的关系。在作业设计环节，我给出了四个计算题目的答案。这个环节的重点是让学生通过作业来巩固所学的知识，并检验他们的计算能力。通过作业的完成，学生能够进一步巩固对加法和减法的理解，并提高计算速度和准确性。在课后反思及拓展延伸环节，我强调了学生们在加法和减法理解上存在的问题，并提出了在今后的教学中需要进一步加强引导和解释。这个环节的重点是让我意识到学生们在知识掌握上的不足，并采取相应的教学策略来改进教学效果。总的来说，这些关键的细节都是我在教学过程中需要重点关注的。通过对这些细节的深入理解和精心设计，我能够更好地引导学生理解和掌握加法和减法的知识，并培养他们的学习能力和解决问题的能力。同时，我也能够通过课后反思和拓展延伸来不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解加法和减法时，我注重语气的变化，使学生能够感受到数学的趣味性。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考，而在讲解加法和减法的环节，我也确保学生有足够的时间进行计算和理解。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解加法时，我会问学生：“谁能告诉我，3个苹果加上7个苹果一共有多少个苹果？”这样既能激发学生的思维，也能帮助他们更好地理解加法的概念。4.情景导入：我通过给学生展示一些实际情景，如苹果的加减，让学生能够直观地理解加法和减法的含义。这个方法能够引起学生的兴趣，并激发他们的学习动力。教案反思：在本次教学中，我感到有些地方可以进一步改进和提高。我意识到在讲解加法和减法时，可能需要更加深入地解释和引导学生理解。在今后的教学中，我将更加注重对概念的解释，并通过举例和实际操作来帮助学生更好地理解。我也意识到在小组合作环节，部分学生可能没有足够的机会参与到讨论和解决问题中。为了改进这个问题，我计划在今后的教学中，分组时更加注意学生的能力差异，确保每个学生都能在小组合作中有机会发表自己的想法和解决问题的能力。我也计划增加一些拓展延伸的活动，如让学生自己设计一些加法和减法的题目，以进一步巩固学生的知识。通过这些拓展延伸的活动，学生能够更好地理解和运用所学的知识，并培养他们的创造力和思维能力。总的来说，我相信通过不断反思和改进，我能够提高自己的教学水平，并更好地引导学生理解和掌握数学知识。我将继续努力，为学生们提供更优质的教育，培养他们的学习能力和解决问题的能力。课后提升a.5+5=b.7+3=c.96=d.104=a.和是12的加法：____+____=12b.被减数是12的减法：12____=5a.如果你有5个苹果，你的朋友给了你3个苹果，你现在有多少个苹果？b.你有10个橘子，你吃掉了6个，还剩下多少个橘子？答案：1.答案：a.5+5=10b.7+3=10c.96=3d.104=62.答案：a.和是12的加法：4+8=12b.被减数是12的减法：127=53.答案：a.如果你有5个苹果，你的朋友给了你3个苹果，你现在有8个苹果。b.你有10个橘子，你吃掉了6个，还剩下4个橘子。