《过生日》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版

《过生日》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容北师大版一年级上册数学教材第67页，主要内容是学习10以内的加法和减法，以及它们在实际生活中的应用。二、教学目标1.让学生掌握10以内的加减法运算。2.培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于实际问题转化为数学问题的理解。2.教学重点：学生能够独立完成10以内的加减法运算，并能够应用于实际生活。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、小卡片。五、教学过程1.实践情景引入：情景：同学们，你们过生日的时候，会收到多少礼物呢？提问：小明过生日收到了3个礼物，小华比小明多收到了2个礼物，请问小华收到了几个礼物？让学生思考并回答，引导他们发现这是一个加法问题。2.例题讲解：出示例题：小明有5个苹果，他吃掉了2个，请问他还剩下几个苹果？讲解：这是一个减法问题，我们可以用减法来解决这个问题。引导学生跟读并理解减法的意义。3.随堂练习：出示练习题：小明有8个糖果，他给了小红3个，请问他还剩下几个糖果？让学生独立完成并检查答案。4.小组讨论：让学生分组，每组设计一个关于过生日的加减法问题，并解答。引导学生发现，过生日的问题都可以转化为加减法问题，并且都能够用加减法来解决。六、板书设计板书题目：过生日的问题板书内容：小明收到了3个礼物小华比小明多收到了2个礼物小华收到了几个礼物？七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.设计一个关于过生日的加减法问题，并解答。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学让学生掌握了10以内的加减法，并能够应用于实际生活。但在教学过程中，发现部分学生对于实际问题转化为数学问题的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：可以让学生思考，过生日的问题还可以用其他数学知识来解决吗？引导他们发现，数学知识在生活中无处不在。重点和难点解析：在本次教学中，我发现有几个重点和难点需要关注。学生对于实际问题转化为数学问题的理解是一个难点。在教学过程中，我通过引入过生日的实践情景，让学生能够更好地理解数学知识在实际生活中的应用。例如，我提问学生小明过生日收到了3个礼物，小华比小明多收到了2个礼物，请问小华收到了几个礼物？这个问题让学生能够将实际问题转化为数学问题，即3个礼物加上2个礼物等于小华收到的礼物总数。学生能够独立完成10以内的加减法运算也是一个重点。在例题讲解环节，我出示了例题：小明有5个苹果，他吃掉了2个，请问他还剩下几个苹果？我讲解了减法的意义，并引导学生跟读并理解减法的运算过程。然后，我让学生独立完成随堂练习题：小明有8个糖果，他给了小红3个，请问他还剩下几个糖果？这个练习题让学生能够巩固所学的加减法知识，并能够独立解决问题。小组讨论环节也是一个重点。我让学生分组，每组设计一个关于过生日的加减法问题，并解答。这个环节旨在培养学生的合作能力和创新思维，同时也能够让学生在讨论中巩固加减法知识。在板书设计中，我选择了题目“过生日的问题”以及相关的加减法运算。板书的目的是让学生能够清晰地看到问题的提出和解答过程，同时也能够方便他们进行复习和记忆。对于作业设计，我布置了两个任务。第一个任务是完成练习本上的相关题目，这个题目旨在让学生巩固所学的加减法知识。第二个任务是设计一个关于过生日的加减法问题，并解答。这个任务旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。在课后反思中，我意识到部分学生对于实际问题转化为数学问题的理解仍有困难。这说明在今后的教学中，我需要更加注重引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过更多的实例和练习来加强他们的理解。在拓展延伸中，我希望能够让学生思考过生日的问题还可以用其他数学知识来解决吗？这样能够引导他们发现数学知识在生活中无处不在，并激发他们对数学的兴趣和好奇心。总的来说，通过关注这些重点和难点，我能够更好地引导学生掌握10以内的加减法，并能够应用于实际生活。同时，我也能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我采用了简单的语言，让学生能够更好地理解加减法的意义。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在小组讨论环节，我给了学生足够的时间来思考和解答问题。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，并引导他们运用数学知识解决实际问题。我鼓励学生积极回答问题，并在他们回答错误时给予指导和鼓励。4.情景导入：我通过引入过生日的实践情景，让学生能够更好地理解数学知识在实际生活中的应用。这个情景导入让学生对课程内容产生了兴趣，并能够更好地投入到学习中。教案反思：在本次教学中，我注重了让学生通过实际问题来学习数学知识，让他们能够将所学的加减法运用到实际生活中。通过例题讲解和随堂练习，学生能够独立完成10以内的加减法运算，并能够应用于实际问题。然而，我也发现部分学生在将实际问题转化为数学问题的过程中仍然存在困难。这说明我在今后的教学中需要更加注重引导学生理解和掌握将实际问题转化为数学问题的方法。小组讨论环节的设置是一个成功的尝试，它不仅让学生能够巩固所学的加减法知识，还能够培养他们的合作能力和创新思维。我将继续在今后的教学中采用这种方式，并进一步改进和完善。总的来说，我认为本次教学是成功的。学生通过实际问题学习了加减法知识，并能够应用于实际生活。然而，我仍需不断努力和改进，以更好地引导学生理解和掌握数学知识，并培养他们的解决问题的能力。课后提升：1.小明有5个苹果，他吃掉了2个，请问他还剩下几个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。2.小红有8个糖果，她给了小明3个，请问她还剩下几个糖果？答案：小红还剩下5个糖果。3.小华收到了3个礼物，比小明多收到了2个礼物，请问小明收到了几个礼物？答案：小明收到了1个礼物。4.小明有10个橘子，他吃掉了5个，请问他还剩下几个橘子？答案：小明还剩下5个橘子。5.小红有7个玩具，她给了小华3个，请问她还剩下几个玩具？答案：小红还剩下4个玩具。6.小明比小华高3个厘米，小华比小强高2个厘米，请问小明比小强高几个厘米？答案：小明比小强高5个厘米。7.小明有8个图书，他借给了小红3个，请问他还剩下几个图书？答案：小明还剩下5个图书。8.小红有6个笔，她给了小明2个，请问她还剩下几个笔？答案：小红还剩下4个笔。9.小华比小明多收到了5个礼物，