一年级下册数学教案-6.3 两位数减一位数（退位减）丨苏教版

一年级下册数学教案6.3两位数减一位数（退位减）丨苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学，第六章第三节，主要讲述两位数减一位数（退位减）的运算方法。本节课通过生动有趣的故事和实际操作，让学生理解和掌握退位减的计算法则，提高运算速度和准确性。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解退位减的含义，掌握两位数减一位数的退位减计算方法，能够熟练地进行笔算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点重点：两位数减一位数的退位减计算方法。难点：理解退位减的道理，能够熟练地进行笔算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。学具：每位学生准备一本练习本、若干支铅笔。五、教学过程1.实践情景引入通过一个生活中的实例，例如：“小华有35个苹果，他吃掉了10个，还剩下多少个？”让学生思考并回答。2.讲解新课讲解两位数减一位数的退位减计算方法，通过具体的例子，如：4512，引导学生理解退位减的道理，掌握计算法则。3.例题讲解出示一些典型的例题，如：237、5829等，引导学生按照退位减的方法进行计算，并及时给予讲解和指导。4.随堂练习让学生独立完成一些练习题，如：3215、4728等，及时给予反馈和讲解。5.小组合作让学生分小组合作，共同解决一些综合性的问题，如：6318，鼓励学生相互讨论，共同进步。六、板书设计板书设计如下：两位数减一位数（退位减）计算方法：1.相同数位对齐；2.从个位减起；3.遇到不够减的情况，从十位退一作十，和个位上的数合起来再减。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。题目：（1）3215=（2）4728=（3）5316=（4）6829=答案：（1）17（2）19（3）37（4）392.思考题：为什么在退位减的时候，要从十位退一作十，和个位上的数合起来再减？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的故事和实际操作，让学生理解和掌握了两位数减一位数的退位减计算方法。在教学过程中，注意引导学生独立思考和合作解决问题，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。同时，通过课堂练习和课后作业，及时巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。拓展延伸：让学生思考：除了退位减，还有没有其他的方法可以解决两位数减一位数的问题？鼓励学生课后进行探究，发挥创新思维。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了两位数减一位数（退位减）的运算方法。这是因为在学生的数学学习过程中，退位减是基础中的基础，对于学生后续的数学学习有着重要的影响。因此，我详细讲解了退位减的含义和计算方法，并通过生动有趣的故事和实际操作，让学生理解和掌握这一运算方法。二、教学目标细节重点关注在教学目标中，我强调了培养学生独立思考和合作解决问题的能力。这是因为我认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。因此，我在课堂上鼓励学生进行小组合作，讨论交流，从而提高他们的合作解决问题的能力。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点中，我特别关注了学生对退位减的理解和掌握。这是因为退位减是两位数减一位数运算中的关键步骤，很多学生在这一步上会出现问题。因此，我通过详细的讲解和大量的练习，让学生充分理解和掌握退位减的计算方法。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备中，我准备了PPT、黑板、粉笔和练习本。这些教具和学具的使用，使得课堂更加生动有趣，也方便了学生的学习和练习。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别注重了实践情景引入、例题讲解和随堂练习。通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系；通过例题讲解，让学生理解和掌握退位减的计算方法；通过随堂练习，及时巩固所学知识。六、板书设计细节重点关注在板书设计中，我尽量简洁明了地呈现了两位数减一位数（退位减）的计算方法。这样的板书设计，方便学生理解和记忆，也有利于他们在课后进行复习。七、作业设计细节重点关注在作业设计中，我不仅布置了练习题，让学生巩固所学知识，还布置了一道思考题，鼓励学生进行思考和探究。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸中，我特别关注了学生对退位减的理解和掌握情况。如果发现有学生在这一部分还存在问题，我会进行针对性的辅导，以确保他们能够充分理解和掌握退位减的计算方法。同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如思考其他两位数减一位数的方法等，以提高他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动有趣的语言，语调起伏变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，保证学生能够充分理解和掌握知识。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和回答问题，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：我通过生动有趣的故事和生活实例进行情景导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学过程中，我深感教学内容的选择和讲解方法的重要性。通过生动有趣的故事和实际操作，让学生理解和掌握了两位数减一位数的退位减计算方法。在教学过程中，我注意引导学生独立思考和合作解决问题，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解例题时，我可能没有给予学生足够的时间思考和解答，导致他们对于某些问题的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的参与和思考，给予他们更多的机会表达和解释自己的思路。另外，我也注意到在课堂练习环节，部分学生对于退位减的计算方法还没有完全掌握。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的练习题，通过反复的练习和讲解，帮助学生巩固所学知识。总的来说，我相信通过不断的学习和实践，我能够不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和动力。课后提升题目：（1）7324=（2）5617=（3）4238=（4）8945=答案：（1）7324=49（2）5617=39（3）4238=4（4）8945=44题目：（1）9276=（2）5439=（3）7857=（4）8542=答案：（1）9276=从个位开始减，26不够减，从十位退一作十，变成126=6，然后再用十位上的数减去十位上的数，97=2，所以9276=16。（2）5439=从个位开始减，49不够减，从十位退一作十，变成149=5，然后再用十位上的数减去十位上的数，53=2，所以5439=15。（3）7857=从个位开始减，87=1，然后十位上的数减去十位上的数，75=2，所以7857=21。（4）8542=从个位开始减，52=3，然后十位上的数减去十位上的数，84=4，所以8542=43。题目：（1）6447=18（2）3526=10（3）8854=32（4）9998