三年级数学下册教案-7 分数的初步认识（二）（9）-苏教版

三年级数学下册教案7分数的初步认识（二）（9）苏教版在上一节课中，我们初步认识了分数，并学会了如何读写分数。今天，我们将继续深入学习分数的初步认识，理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，并能够应用分数解决实际问题。一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级数学下册，今天我们将学习第9课《分数的初步认识（二）》。本节课的主要内容包括：理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，以及运用分数解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解分数的意义，掌握分数的基本读写方法。2.学会比较分数的大小，并能运用分数解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法。难点是让学生能够运用分数解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数，我准备了一些教具和学具，包括分数卡片、实物模型、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示一个情景，比如有10个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？引导学生思考如何用数来表示每个小朋友分到的苹果。2.分数的定义：我会向学生们解释分数的意义，分数是用来表示把一个整体平均分成几份，每份的大小是多少。例如，10个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分到的苹果可以用分数1/3来表示。3.比较分数大小：我会给学生一些分数卡片，让他们两两比较分数的大小。通过实际操作，学生们会发现，分数的大小取决于分子和分母的数值。分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。4.运用分数解决实际问题：我会给学生一些实际问题，让他们运用分数来解决。例如，如果有20个橘子，小明吃了其中的1/4，请问小明吃了几个橘子？学生们可以通过计算20×1/4来得到答案。六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要内容，包括分数的定义、比较分数大小的方法，以及运用分数解决实际问题的步骤。七、作业设计答案：每个小朋友能分到12/4=3个橙子。答案：1/2<3/4<2/3。答案：小华吃了36×1/3=12个糖果。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对分数有了更深入的认识，掌握了比较分数大小的方法，并能运用分数解决实际问题。在课后，学生们可以通过做一些相关的练习题来巩固所学知识，并且可以尝试自己创造一些实际问题，运用分数来解决，从而提高自己的解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了分苹果的例子。这是因为在学生的日常生活中，他们对于分食物的情景非常熟悉，这样可以更好地帮助他们理解分数的概念。通过展示10个苹果平均分给3个小朋友的情景，学生们能够直观地看到每个小朋友分到的苹果数量，从而理解分数的意义。二、比较分数大小比较分数大小是学生们需要掌握的一个重点内容。我通过给学生分数卡片，让他们两两比较分数的大小，目的在于让学生们通过实际操作，掌握比较分数大小的方法。在这个环节中，学生们会发现，分数的大小取决于分子和分母的数值。分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。三、运用分数解决实际问题运用分数解决实际问题是本节课的另一个重点。我给学生一些实际问题，让他们运用分数来解决。例如，如果有20个橘子，小明吃了其中的1/4，请问小明吃了几个橘子？这个问题目的在于让学生们能够将所学的分数知识运用到实际生活中，提高他们的解决问题的能力。四、板书设计在板书设计环节，我会在黑板上写出本节课的主要内容，包括分数的定义、比较分数大小的方法，以及运用分数解决实际问题的步骤。这样可以帮助学生们更好地梳理和巩固所学知识，同时也方便他们在课后进行复习。五、作业设计在作业设计环节，我布置了三个题目，旨在巩固学生们对分数的理解和运用。第一个题目是让学生用分数表示分苹果的情景，第二个题目是比较分数大小，第三个题目是运用分数解决实际问题。通过这些作业，学生们能够进一步巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。在课后反思及拓展延伸环节，我认为学生们可以通过做一些相关的练习题来巩固所学知识，并且可以尝试自己创造一些实际问题，运用分数来解决，从而提高自己的解决问题的能力。我也会在课后对学生们进行辅导，解答他们遇到的疑难问题，帮助他们更好地掌握分数的相关知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解课程时，尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。我会在重要知识点上加重语气，以引起学生的重视。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间去观察和理解苹果分发的过程。在比较分数大小的环节，我让学生们通过实际操作来比较分数，以确保他们能够掌握比较的方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对分数的理解。我会提问一些开放式的问题，鼓励学生们思考和表达自己的观点。4.情景导入：我通过展示分苹果的情景，引发了学生们对分数的好奇心，使他们能够更好地理解和接受分数的概念。这个情景导入的方法很有效，让学生们能够将分数与实际生活联系起来。教案反思：在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到实践情景引入的重要性，它能够激发学生的兴趣和好奇心。我意识到比较分数大小的方法是学生们掌握分数的关键，因此我给予了足够的重视。我认识到运用分数解决实际问题的重要性，通过给出实际问题，学生们能够更好地理解和运用分数。然而，我也意识到在教案的实施过程中存在一些不足之处。例如，在时间分配上，我可能过于注重某个环节，而忽略了其他环节的充分展开。在课堂提问环节，我可能没有给予每个学生足够的机会发表自己的观点。为了改进我的教学方法，我计划在今后的教学中更加注意时间分配的合理性，确保每个环节都能得到充分的展开。同时，我会鼓励更多的学生参与课堂提问，给予他们机会表达自己的观点。通过不断反思和改进，我相信我能够提高教学效果，帮助学生们更好地掌握分数的相关知识。课后提升1.小明有15个糖果，他吃了其中的2/5，请问小明吃了多少个糖果？答案：小明吃了15×2/5=6个糖果。2.有8个橙子，小红吃了其中的1/8，请问小红吃了多少个橙子？答案：小红吃了8×1/8=1个橙子。答案：3/5<1/2<4/7。答案：每个小朋友能分到18/6=3个饼干。答案：小华吃了45×1/3=15个苹果。通