一年级下册数学教案-5.1 认识1元及1元以下的人民币丨苏教版

一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点重点：认识各种人民币的面额，理解不同面额之间的换算关系。难点：灵活运用换算关系进行实际问题计算。四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片学具：人民币图片、计算器、练习本五、教学过程1.引入：我会先拿出一些人民币，让学生们观察，引发他们的兴趣，然后提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么用？”2.讲解：我会用幻灯片展示人民币的各种面额，并讲解每种面额的名称和换算关系，如1元=10角，1角=10分。3.练习：我会给出一些练习题，让学生们用计算器或手工计算，例如：1元+5角=？5角+5分=？4.讨论：我会让学生们分组讨论，如何用不同面额的人民币支付一些物品的价格，例如：一个3元的玩具，可以用几张1元和几个1角支付？六、板书设计板书设计如下：人民币面额换算关系1元=10角1角=10分七、作业设计作业题目：2.假设你有一个5元，请问你可以用它们购买哪些物品？请列出至少三种不同的购买方案。答案：1.人民币各种面额及换算关系：1元（=10角），5角（=50分），1角（=10分），5分（=0.5分）。2.购买方案：a)一个2元的文具盒，两个1元的铅笔，一个5角的橡皮；b)一瓶3元的饮料，一个1元的玩具，一个5角的糖果；c)两包5角的纸巾，一个1元的笔袋，一个5分的贴纸。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：下一节课，我们可以进一步学习如何用人民币购买物品，以及如何进行找零。可以通过模拟商店的情景，让学生们亲自体验购物的过程，提高他们的实践能力。同时，也可以引入一些关于人民币的趣味知识，如人民币的发行历史，不同国家的货币等，让学生们拓宽视野。重点和难点解析：一、教学内容的深入理解我要确保学生们能够深入了解人民币的基本单位以及不同面额之间的换算关系。这需要我在教学过程中通过实物展示、幻灯片演示和举例等方式，让学生们能够直观地感受到人民币的实物和面额，从而加深他们的理解。二、教学目标的明确传达三、教学难点与重点的突破四、教具与学具的合理运用教具和学具的准备对于学生的学习效果至关重要。我要确保学生们能够充分地利用人民币实物、幻灯片、计算器和练习本等工具，进行直观的学习和实践。通过实际操作，学生们能够更好地理解和掌握人民币的知识。五、教学过程的精心设计六、板书设计的简洁明了板书是帮助学生们理解和记忆的重要工具。我要确保板书设计简洁明了，突出重点。通过板书，学生们能够更加直观地看到人民币的不同面额和换算关系，从而加深他们的理解。七、作业设计的针对性作业是巩固学生学习成果的重要环节。我要确保作业设计具有针对性，能够针对本节课的学习内容进行复习和巩固。通过作业，学生们能够在课后进一步理解和掌握人民币的知识。八、课后反思及拓展延伸的深入思考课后反思和拓展延伸是提高学生学习能力的重要途径。我要鼓励学生们在课后对所学内容进行深入思考，通过与他人讨论、查阅资料等方式，进一步拓展对人民币的认识。同时，我也要关注学生们在拓展延伸过程中遇到的问题，及时进行指导和解答。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调的运用我会使用生动、有趣的语言语调来吸引学生的注意力。在讲解人民币的知识时，我会尽量使用简单明了的语言，让学生们能够轻松地理解和掌握。同时，我也会根据学生的反应适时调整语调，使课堂氛围更加活跃。二、时间分配的合理性我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入环节，我会用大约5分钟的时间让学生们观察人民币实物，引发他们的兴趣。在讲解环节，我会用大约10分钟的时间进行幻灯片展示和讲解，让学生们充分理解人民币的不同面额和换算关系。在练习环节，我会用大约15分钟的时间让学生们进行计算练习，巩固所学知识。三、课堂提问的技巧我会通过提问的方式引导学生主动思考和参与课堂讨论。在讲解人民币的知识时，我会适时提问学生们，如：“你们知道1元等于多少角吗？”、“你们能用不同面额的人民币支付一个3元的物品吗？”通过提问，学生们能够更好地参与到课堂中来，提高他们的思维能力。四、情景导入的生动性我会通过情景导入的方式，让学生们身临其境地体验人民币的使用。例如，我可以模拟一个商店的情景，让学生们扮演顾客和店员，进行人民币的支付和找零练习。这样，学生们能够更加直观地理解人民币的知识，提高他们的实践能力。教案反思：在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学内容的深入理解是至关重要的。通过实物展示、幻灯片演示和举例等方式，学生们能够直观地感受到人民币的实物和面额，从而加深他们的理解。同时，我也意识到教学目标的明确传达的重要性。通过不断地提醒和强调学习目标，学生们能够明确学习方向，提高学习效果。在教学过程中，我还注重了教具与学具的合理运用。教具和学具的准备对于学生的学习效果至关重要。通过实际操作，学生们能够更好地理解和掌握人民币的知识。在板书设计方面，我力求简洁明了，突出重点。通过板书，学生们能够更加直观地看到人民币的不同面额和换算关系，从而加深他们的理解。在作业设计方面，我注重了针对性。通过作业，学生们能够在课后进一步理解和掌握人民币的知识。课后反思和拓展延伸是提高学生学习能力的重要途径。我鼓励学生们在课后对所学内容进行深入思考，通过与他人讨论、查阅资料等方式，进一步拓展对人民币的认识。同时，我也关注学生们在拓展延伸过程中遇到的问题，及时进行指导和解答。课后提升：为了巩固学生们在本节课上学到的知识，我为他们准备了一系列的课后练习题，包括选择题、填空题和应用题。一、选择题A)5元B)2元C)1角D)5角2.1元等于多少角？A)10角B)20角C)30角D)5角答案：1.C)1角2.A)10角二、填空题3.1元等于______分。4.______元等于10角。5.1角等于______分。答案：3.100分4.1元5.10分三、应用题6.小华有5元，他想买一个3元的文具盒，他可以用多少种方式支付？请列出至少两种支付方案。7.一个玩具的价格是2元5角，小华只有2元，他需要找回多少元？答案：6