一年级下册数学教案-5.2 认识人民币复习课｜ 青岛版（五四）

一年级下册数学教案5.2认识人民币复习课｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案5.2认识人民币复习课｜青岛版（五四）一、教学内容今天我将带领大家复习我们之前学习的关于人民币的知识。我们将回顾人民币的种类，包括纸币和硬币，以及它们的面值。我们还将复习如何正确使用人民币进行交易。二、教学目标通过复习，我希望学生们能够巩固对人民币的认识，掌握各种人民币的面值，并能够熟练地使用人民币进行交易。三、教学难点与重点教学难点：学生们可能会混淆不同面值的人民币，以及不熟悉大额人民币的用法。教学重点：学生们能够识别各种人民币，掌握它们的面值，并能够熟练地使用人民币进行交易。四、教具与学具准备教具：我会准备一些人民币的真币和图片，以及一些交易的场景图。学具：学生们需要准备练习本和笔，用于记录和练习。五、教学过程1.引入：我会先向学生们展示一些人民币的真币和图片，引起他们的兴趣，然后提问：“你们还记得我们之前学过的人民币吗？它们有哪些种类和面值呢？”3.练习：我会给出一些实际交易的场景图，让学生们根据场景选择合适的人民币进行支付。例如，一个场景图展示了一个学生购买了一支铅笔，价格是2元，我会让学生们选择正确的人民币支付。4.讨论：在学生们练习的过程中，我会鼓励他们互相交流，分享自己的解题思路和方法。这样可以帮助他们互相学习和提高。六、板书设计板书设计如下：人民币的种类：纸币、硬币人民币的面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元硬币的面值：1角、5角、1元如何使用人民币进行交易：选择合适的人民币支付，找零七、作业设计1.请学生们列举出他们知道的各种人民币的种类和面值。答案：纸币：1元、5元、10元、20元、50元、100元；硬币：1角、5角、1元2.请学生们根据给出的交易场景，选择合适的人民币进行支付，并写出解题过程。场景1：购买一支铅笔，价格是2元。场景2：购买一本书，价格是35元。答案：场景1：选择1张2元的人民币进行支付；场景2：选择1张20元和1张15元的人民币进行支付，或者选择1张50元和1张15元的人民币进行支付。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天复习课的效果，观察学生们对人民币的认识和使用的掌握程度。如果发现有学生仍然存在困惑，我会个别辅导他们，确保他们能够理解和掌握。对于拓展延伸，我可以鼓励学生们在日常生活中多观察和接触人民币，提高他们对人民币的熟悉程度。还可以组织一些小游戏，让学生们通过游戏的方式练习使用人民币进行交易，增加他们的实践经验。重点和难点解析在本次复习课中，有几个重点和难点是我需要关注的。学生们可能会混淆不同面值的人民币，尤其是大额纸币的使用方法。他们可能不熟悉如何正确进行交易，包括选择合适的人民币支付和找零。学生们可能对实际交易场景中的人民币使用缺乏实践经验。1.针对人民币面值的混淆问题，我采用了实物和图片相结合的方式进行讲解。我逐一展示了每种人民币的实物和图片，并详细介绍了它们的特点和用途。我还特意强调了不同面值的人民币之间的区别，例如1元和5元的区别，10元和20元的区别等。通过这种直观的方式，学生们能够更好地理解和记忆不同面值的人民币。2.为了帮助学生们掌握如何正确进行交易，我设计了一些实际交易的场景图。我让学生们根据场景选择合适的人民币进行支付，并找零。通过这种实际操作的方式，学生们能够熟悉交易过程中的各个步骤，学会如何选择合适的人民币支付，并正确进行找零。我还鼓励学生们互相交流解题思路和方法，这样可以增强他们的理解和记忆。3.对于学生们缺乏实际交易场景中的人民币使用经验的问题，我组织了一些实践活动。我让学生们在课堂上模拟交易场景，使用人民币进行支付和找零。通过这种实际操作的方式，学生们能够亲身体验人民币的使用过程，增强对人民币的认识和熟悉程度。我还鼓励学生们在日常生活中多观察和接触人民币，例如去超市购物时注意商品的价格和支付方式，这样可以提高他们对人民币的熟悉程度。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解人民币的种类和面值时，我尽量使用简洁明了的词语，避免使用复杂的句子结构。同时，我注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解人民币的种类和面值时，我给了学生们足够的时间进行理解和记忆。在练习环节，我也给了学生们足够的时间进行实际操作和讨论。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出一些问题，以激发学生的思考和参与。例如，我会问学生们：“你们在生活中有没有使用过这些人民币呢？”或者“你们认为在交易中应该如何选择合适的人民币进行支付呢？”通过这些问题，学生们能够更好地理解和应用所学的知识。4.情景导入：在引入新课程时，我设计了一些实际交易的场景图，让学生们置身于真实的交易情境中。例如，我展示了一张学生购买铅笔的场景图，并提问：“如果你是这个学生，你会选择哪种人民币来支付呢？”通过这种情景导入的方式，学生们能够更加直观地理解和应用所学的知识。教案反思：在本次复习课中，我深感教学效果的重要性和必要性。我意识到学生们对人民币的认识和使用的掌握程度参差不齐，因此在讲解过程中，我注重了个体差异，给予个别学生额外的辅导和关注。我发现学生们在实际操作和应用中存在一些困难，因此我增加了实践活动，让学生们在模拟交易场景中亲身体验人民币的使用过程。然而，我也意识到本次复习课还有一些不足之处。时间分配上可能有些紧张，导致学生们在练习环节的时间不够充足。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能得到充分的进行。我在课堂提问方面可以更加灵活多样，引导学生进行深入思考和讨论。课后提升为了巩固学生们对人民币的认识和使用，我为他们准备了一些课后练习题，包括选择题、填空题和应用题。1.选择题：(1)下列哪个不是人民币的纸币面值？A.1元B.5元C.100元D.500元答案：D.500元(2)小明购买了一支铅笔，价格是2元。他应该选择哪种人民币支付？A.1张1元和1张1角的硬币B.1张2元的硬币C.1张1元和1张5角的硬币D.1张20元和1张15元的纸币答案：B.1张2元的硬币2.填空题：(1)人民币的硬币面值有______、______和______。答案：1角、5角、1元(2)如果一本书的价格是35元，小明可以选择使用______元和______元的纸币进行支付。答案：20元和15元3.应用题：(1)小红去超市购买了一些物品，总共花费了58元。她应该选择哪种人民币支付，并计算需要找回多少零钱？答案：小红可以选择使用1张50元和1张5元的纸币进行支付，需要找回3元的零钱。(2)小华去药店购买了一盒药，价格是12元。他给了药店100元，请问药