三年级上册数学教案-03经过时间的计算-人教新课标

三年级上册数学教案03经过时间的计算人教新课标教案：三年级上册数学教案03经过时间的计算人教新课标一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标三年级上册的数学教案，主要内容是关于经过时间的计算。我们将学习如何通过给定的开始时间和结束时间来计算经过的时间。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握经过时间的计算方法，并能够灵活运用到实际情境中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会如何计算经过的时间，而难点则是如何让学生们理解并掌握计算的原理和方法。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解经过时间的计算，我准备了一些教具和学具，包括计时器、钟表模型以及一些时间卡片。五、教学过程1.引入：我先给学生们展示了一个实际情境，比如说小明早上8点钟出门，经过1小时20分钟后到达学校，那么他到达学校的时间是多少呢？通过这个情境，我引导学生们思考并尝试解答这个问题。3.练习：然后，我给学生们一些时间卡片，让他们练习计算经过的时间。我会逐一检查他们的答案，并给予及时的反馈和指导。4.应用：我会给学生们一些实际情境的问题，让他们运用所学的知识来解决。比如说，小红从家到学校需要15分钟，她早上7点45分出发，那么她什么时候能到达学校呢？六、板书设计七、作业设计a)小明下午2点开始做作业，他用了1小时30分钟完成了作业，那么他完成作业的时间是几点呢？b)小红早上6点30分出门去上学，她用了20分钟到达学校，那么她上学的时间是几点呢？2.答案：a)小明完成作业的时间是下午3点30分。b)小红上学的时间是早上6点50分。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、引入实际情境在教学过程中，引入实际情境是一个非常重要的环节。通过实际情境的描述，学生们能够更好地理解和感受到经过时间计算的实用性和重要性。例如，在教案中提到的小明早上8点钟出门，经过1小时20分钟后到达学校的情境，能够让学生们直观地理解到经过时间计算的应用。这样的情境不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来，从而更好地理解和掌握计算方法。二、讲解计算方法讲解计算方法是教学中的另一个重点。在教案中，我通过一个钟表模型来展示小时的计算和分钟的计算，并且给出了一些计算的规则和方法。这个环节是非常关键的，因为学生们需要理解和掌握计算的原理和方法。我会在讲解过程中注重清晰和简洁，用生动的例子和图示来帮助学生们理解和记忆。同时，我也会鼓励学生们积极参与，提问和解答疑惑，以确保他们能够准确地理解和掌握计算方法。三、练习应用练习应用是巩固学生学习成果的重要环节。在教案中，我给学生们一些时间卡片，让他们练习计算经过的时间。这个环节可以让学生们将所学的计算方法应用到实际问题中，进一步巩固和加深对计算方法的理解。在学生练习过程中，我会及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高计算的准确性。同时，我也会鼓励学生们相互交流和讨论，共同解决问题，从而提高他们的合作能力和解决问题的能力。四、板书设计五、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在教案中，我给学生们设计了一些计算经过时间的问题。这些问题不仅能够让学生们运用所学的计算方法，还能够帮助他们将所学的知识应用到实际情境中。在布置作业时，我会明确作业的要求和解答的方式，并鼓励学生们在完成作业后进行自我检查和反思。六、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是教学的重要环节。通过课后反思，我可以及时了解学生的学习情况，发现他们在学习过程中的问题和困惑，并根据情况调整教学方法和策略。同时，我还可以给学生们设计一些拓展延伸的任务，比如让他们自己设计一些时间计算的问题，以此来提高他们的创造力和应用能力。我在教学过程中的重点和难点主要集中在引入实际情境、讲解计算方法、练习应用、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等方面。通过对这些重点和难点的关注和处理，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握经过时间的计算，提高他们的数学能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握经过时间的计算。我注重了语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的起伏和停顿，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。我还运用了一些生动的例子和比喻，以帮助学生们更好地理解和记忆计算方法。我合理分配了时间。在教学过程中，我充分考虑了每个环节的时间分配，确保学生们有足够的时间来理解和掌握所学的知识。在引入实际情境和讲解计算方法时，我给了学生们足够的时间来消化和提问，以提高他们的参与度和理解程度。我还积极鼓励学生们进行课堂提问。我告诉他们，提问是学习和理解的重要途径，不要害怕提问。在学生们提问时，我会耐心倾听并给予解答，同时鼓励其他学生们也积极参与回答和讨论，以促进课堂的互动和合作。在情景导入方面，我通过给学生们展示一个实际情境，比如说小明早上8点钟出门，经过1小时20分钟后到达学校的情境，成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对经过时间计算的兴趣。这样的情境导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来，从而更好地理解和掌握计算方法。通过运用上述教学技巧和窍门，我成功地帮助学生们理解和掌握了经过时间的计算。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的数学能力和解决问题的能力。课后提升为了帮助学生们巩固本节课所学的经过时间的计算，我设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了本节课的重点内容，还提供了一些额外的挑战，以激发学生的思维和提升他们的数学能力。1.小明下午2点开始做作业，他用了1小时30分钟完成了作业。请问小明完成作业的时间是几点？答案：小明完成作业的时间是下午3点30分。2.小红从家到学校需要15分钟，她早上7点45分出发。请问小红什么时候能到达学校？答案：小红到达学校的时间是早上8点。3.爸爸从下班回家需要30分钟，他每天下班时间是5点。请问爸爸每天几点回家？答案：爸爸每天回家的时间是5点30分。4.小华看一本故事书，他每天看30分钟。如果他一共要看这本书4天，请问他一共要看多久？答案：小华一共要看这本书1小时20分钟。5.妈妈从超市购物需要1小时，她下午3点出发。请问妈妈什么时候