三年级下册数学教案-3.1 从问题想起解决实际问题丨苏教版

三年级下册数学教案3.1从问题想起解决实际问题丨苏教版今天，我们将继续学习苏教版三年级下册数学第3.1节的内容——从问题想起解决实际问题。一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册数学第3.1节。这一节的主要内容是通过解决实际问题，让学生理解和掌握加减法运算，以及如何将实际问题转化为数学问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握加减法运算，并能够将实际问题转化为数学问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法运算，以及如何将实际问题转化为数学问题。难点则是如何引导学生理解实际问题与数学问题之间的联系。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片和实物，用于引导学生理解和解决问题。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一些苹果和橙子，问学生们：“如果有3个苹果和2个橙子，一共是多少个水果？”学生们可以通过数数来回答这个问题。2.例题讲解：然后，我会拿出一个实际问题：“小明的妈妈买了5个苹果，又买了3个橙子，一共买了多少个水果？”我会引导学生将这个问题转化为数学问题，即5+3=8。3.随堂练习：我会给学生一些类似的实际问题，让他们尝试自己解决。例如：“小红有3个铅笔，她又买来了2个铅笔，一共有多少个铅笔？”4.板书设计：在黑板上，我会写出一些典型的实际问题，并将其转化为数学问题。例如：小明有3个苹果，他又买来了2个苹果，一共有多少个苹果？（3+2=5）小华有5个橘子，她吃掉了3个橘子，还剩下多少个橘子？（53=2）5.作业设计：我会给学生留一些类似的实际问题，让他们回家后尝试解决。例如：“你有2个玩具车，你又买来了3个玩具车，一共有多少个玩具车？”答案是5个玩具车。六、作业设计1.请列出5个你拥有的物品，并计算它们的总数。小明有3个苹果，他又买来了2个苹果，一共有多少个苹果？（答案：5个苹果）小华有5个橘子，她吃掉了3个橘子，还剩下多少个橘子？（答案：2个橘子）七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们初步掌握了加减法运算，并能够将实际问题转化为数学问题。但在教学过程中，我发现有些学生对于实际问题与数学问题之间的联系还不是很清晰，需要在今后的教学中进一步加强引导。我还可以通过一些游戏和活动，让学生们在实践中更好地理解和掌握加减法运算。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出一些苹果和橙子，让学生们直观地感受到实际问题与数学问题之间的联系。这个环节的重点是让学生能够将实际问题转化为数学问题。在这个环节中，我观察到大部分学生能够通过数数来回答问题，但也有部分学生对于如何将实际问题转化为数学问题还比较困惑。因此，我会在今后的教学中更加注重引导学生们理解和掌握这个转化过程。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过一个简单的实际问题，引导学生理解和掌握加减法运算。这个环节的重点是让学生理解和掌握加减法运算的规则。在讲解过程中，我发现有些学生在理解加减法运算的规则时存在一定的困难，他们对于如何正确地进行加减运算还不够熟练。因此，我会在今后的教学中加强对加减法运算规则的讲解和练习，通过一些游戏和活动，让学生们在实践中更好地理解和掌握加减法运算。三、随堂练习在随堂练习环节，我给学生一些类似的实际问题，让他们尝试自己解决。这个环节的重点是让学生能够独立地将实际问题转化为数学问题，并正确地运用加减法运算规则进行计算。在学生们的练习过程中，我发现有些学生在解决实际问题时，往往不知道如何下手，他们对于如何将实际问题转化为数学问题还比较困惑。因此，我会在今后的教学中更加注重引导学生们理解和掌握这个转化过程，并加强对他们的个别辅导和指导。四、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写出了典型的实际问题及其对应的数学问题，以便学生们能够清晰地看到实际问题与数学问题之间的联系。这个环节的重点是让学生通过板书设计更加直观地理解和掌握加减法运算。然而，在实际教学过程中，我发现有些学生对于板书设计的内容还不够理解和掌握，他们在解决实际问题时仍然存在困难。因此，我会在今后的教学中更加注重对板书设计内容的讲解和解释，让学生们能够更好地理解和掌握加减法运算。五、作业设计在作业设计环节，我给学生留了一些类似的实际问题，让他们回家后尝试解决。这个环节的重点是让学生能够在课后独立地解决实际问题，并巩固所学的加减法运算知识。然而，在学生们完成作业的过程中，我发现有些学生对于解决实际问题还比较困难，他们对于如何将实际问题转化为数学问题以及如何运用加减法运算规则还不太熟练。因此，我会在今后的教学中加强对作业的个别辅导和指导，帮助学生们更好地理解和掌握加减法运算。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们对加减法运算的理解和掌握。一、语言语调在讲解例题和实际问题时，我注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量用简单明了的语言解释加减法运算的规则，并通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论。二、时间分配在课堂时间分配上，我合理规划了各个环节的时间。我确保学生们有足够的时间理解和实践实际问题，同时也留出一定的时间进行随堂练习和解答疑问。三、课堂提问在课堂提问环节，我通过提问学生们实际问题，激发他们的思考。我鼓励学生们积极回答问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。同时，我也会根据学生的回答及时进行反馈和解释，以确保他们对加减法运算的理解更加深入。四、情景导入在情景导入环节，我通过拿出苹果和橙子的实际物品，让学生们直观地感受到实际问题与数学问题之间的联系。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和解决问题。教案反思在本次教学中，我意识到一些教案的不足之处，需要在今后的教学中进行改进。一、教学内容的选择和安排在本次教学中，我选择了简单的实际问题来进行讲解和练习。然而，我发现对于部分学生来说，这些问题还是过于简单，不能很好地激发他们的思维和理解能力。因此，我需要在今后的教学中选择更具有挑战性和丰富性的实际问题，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。二、个别辅导和指导在本次教学中，我注意到了一些学生在解决实际问题时存在困难。这让我意识到我需要更多地给予他们个别辅导和指导，帮助他们克服困难，并提高他们对加减法运算的理解和掌握。三、课堂互动和参与在本次教学中，我发现课堂互动和学生的参与程度还有待提高。因此，我需要在今后的教学中更加积极地引导学生参与课堂讨论和互动，激发他们的学习兴趣和主动性。通过本次教学，我深刻认识到教学是一项需要不断反思和改进的工作。我将继续努力提升自己的教学水平，以更好地帮助学生们理解和掌握数学知识。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的加减法运算知识，我设计了一些具有丰富性和挑战性的课后练习题。题目1：小明有5个苹果，他又买来了3个苹果，请问现在一共有多少个苹果？答案：一共有8个苹果。题目2：小华有7个橘子，她吃掉了2个橘子，请问还剩下多少个橘子？答案：还剩下5个橘子。题目3：小明有3个篮球，他又借来了2个篮球，请问现在一共有多少个篮球？答案：一共有5个篮球。题目4：小华有7个图书，她送给了朋友2个图书，请问还剩下多少个图书？答案：还剩下5个图书。题目5：小明有5个玩具车，他又买来了3个玩具车，请问现在一共有多少个玩具车？答案：一共有8个玩具车。题目6：小华有8个糖果，她吃掉了3个糖果，请问还剩下多少个糖果？答案：还剩下5个糖果。题目7：小明有3个铅笔，他又买来了2个铅笔，请问现在一