教育论文-提升农村小学英语教学质量探究

提高农村小学生学习英语兴趣的探究剑河县磻溪小学：潘存舟摘要：本文针对农村小学生学习英语的状况着重从农村小学实际情况出发，结合农村小学英语存在的问题和现状，探究一条以多种形式的教学手段、多种方式的激励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴趣，使他们把学习英语当成一种习惯。并缩短与城里孩子的差距，进而从整体提高农村小学英语教学质量。关键词：农村小学英语存在问题解决对策小学英语基础打不好，会直接影响学生今后英语的学习。由于农村学校软硬件较落后有的学校甚至没有、学生家庭经济能力有限、家长文化水平低重视程度不够、学生行为习惯、态度及思想观念不良、没有一定的说英语的环境及教师专业技能的参差不齐等现状，致使农村学生在外因上就明显落后于城市学生。以下是我在教书两年中亲身亲历的几个片断：（一）部分学生更本就没有学习英语的意识。在英语课上，有的学生会这样说：“我是中国人叫我学英语那是不可能”。有的学生会偷着做语数作业，有的学生认为初一时候还要重新学英语，小学学得好不好都没关系。（二）学期期末考试后，办公室里挤满了来问成绩的家长，有问语文成绩的，有问数学成绩的，唯独来问英语成绩的少之又少。（三）农村小学英语老师普遍存在着工作量大的情况，很多老师包揽了全校四个年级的英语教学，有的甚至兼任其他学科。这就给提优补差带来一定的困难。身为一名农村英语教师，面对如此现状，我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改进农村小学英语的教学方式，提高学生英语学习的兴趣，兴趣是孩子们学习最好的老师,是学习的动力和源泉。在教与学的关系上,古人强调:“教必有趣,以趣促学”。对于小学英语教师而言,教学中最主要的就是激发学生的学习兴趣从而促进农村英语教学品质的提升。在今后的教学中我会直朝着这个方向努力着。我认为可以从以下几方面入手。联系实际、引导农村小学生对英语产生兴趣。农村学生平时知识面窄，语音辨别能力差，接触的事物少。所以，我常用平时最常用、最热情、最容易说的英文导入课程。如用手势引出“Hello，IamMrPan，Ok、good、yes”等，让孩子发现其实英语简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的NBA、CBA、TV、VCD、DVD等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学做好铺垫。二、创设贴近生活的英语学习环境。所谓贴近生活的英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英语并学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和名人名言用双语，等等。一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，所以我就要求学生先用耳朵听，还要大胆的说出来，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，如果有的学生还听不懂，那你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语如；hello、goodmorning/afternoon/evening、Howareyou？Nicetomeet/seeyou等一些常用的问候语。这样做既关爱和了解孩子们又可以把说英语生活化。三、教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围。编制顺口溜和听歌曲，营造轻松、愉悦的氛围。利用课前3—5分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼。例如：三年级上册中的歌曲“TeddyBear”就可以使学生站起身来边唱、边跳、边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个mother、andme组成。教育类广告能让孩子们懂的孝敬父母、关心他人、关爱自己。七．师德对我们小学教师的要求。作为一名教师，我们要从思想上严格要求自己，坚持在《小学英语新课程标准》思想的指导下不断完善和提升自己的专业技能，必须不断的个自己“充电”。在《师德》要求下我们要提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信、有良好道德品质和有创新精神的高素质人才。总之，农村小学英语的教学需要家长、学生、学校、教师的共同配合，但最重要的是需要小学英语教师的努力。小学英语教师应提高教学水平，了解和亲近自己学生的思想和心灵，“用心去教，用情去感化”他们。增强沟通能力，争取同事、家长、学校的支持和配合，使自己成为一个优秀的英语教师，让英语成为学生最喜爱、最感兴趣的学科。参考文献：［1］《英语课程标准》2011.［2］新课程小学英语学科教学评价.2005.［3］蒋素容.小学英兴趣教学之创意与实践.［4］《师德》学习体会［5］《新课程(小学)》2012年08期［6］王建有.培养学生英语学习兴趣的探究.2009年S3期[7]苏霍姆林斯基德育思想2014-7-6黔东南州中小学（职校、特校、幼儿园）教育教学优秀论文评选登记表（内容注明：□普通高中、□普通初中、□小学、□职校、□特校、□幼儿学校，请在□内打“√”）姓名潘存舟单位剑河县磻溪镇磻溪小学职务/职称教师联系电位详细地址剑河县磻溪镇磻溪小学邮编556402论文题目提高农村小学生学习英语兴趣的探究论文学科英语主要观点创新点一．联系实际，引导农村小学生对英语产生兴趣。二．创设贴近生活的英语学习环境。三．教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围。四．建立新课标要求下的新型师生关系，培养学习兴趣。五．两种激励评价方式调动学生学习的积极性。六．为学生设计丰富，有趣的课外作业并予以德育教育。七．师德对我们小学教师的要求。专家评审意见签名：2014年月日黔东南州教科所审定意见