浙教版八年级科学上册讲练课堂中考第一轮复习专题试卷(二)主题2　生物体内物质与能量的转换（植物）

科学专题复习测试卷(二)主题2生物体内物质与能量的转换（1）一、选择题(本大题共33分，每小题3分。每小题只有一个选项符合题意)1．有一棵千年树龄的古银杏树，它的“树心”已经朽烂，变成了一棵“空心树”。可是，这棵古树在当地政府和村民的保护下还是枝繁叶茂、生命力旺盛。由此推断，朽烂掉的“树心”是这棵树的()A．全部韧皮部 B．全部木质部 C．部分韧皮部 D．部分木质部第1题图第2题图2．夏季晴朗的一天，甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法不正确的是()A．甲植株在a点开始进行光合作用B．乙植株在18时有机物积累量最多C．曲线b～c段和d～e段下降的原因不同D．两曲线b～d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭3．为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计了如图所示的实验装置并完成相关实验步骤：关闭止水夹K1和K2后放到黑暗处一昼夜，将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时。下列分析推测中，不正确的是()A．将A、B叶片分别用透明和黑色塑料袋套住，是为了设置以光为变量的对照实验B．实验过程中塑料袋内壁出现水珠，这主要是植物进行蒸腾作用散失的水分凝结而成的C．打开止水夹K2，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管后，澄清石灰水会变浑浊D．取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，A和B叶片都不会变蓝第3题图第4题图4．将生长旺盛的叶片剪成若干等大的小块，抽去叶内气体，平均放入两支试管中，进行如图所示处理。下列叙述正确的是()A．甲试管内的叶片小块将先浮起来，因为叶内产生了较多的氧气B．甲试管内的叶片小块将先浮起来，因为叶内产生了较多的二氧化碳C．乙试管内的叶片小块将先浮起来，因为叶内产生了较多的氧气D．乙试管内的叶片小块将先浮起来，因为叶内产生了较多的二氧化碳5．如图所示曲线为一段时间内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系的示意图。下列分析中，正确的是()第5题图A．ac段表示该植物的光合作用不断增强B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C．当光照强度>n1时，该植物开始进行光合作用D．当光照强度＞n2时，该植物不再进行光合作用6．某科学兴趣小组在利用盆栽植物天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验时，对实验中的黑纸片进行了创意处理，即将黑纸片中间镂空形成各种图案(如图Ⅰ所示为五角星图案)，用这种镂空的黑纸片对植物叶片上下两面进行遮光处理(如图Ⅱ所示)，经过系列实验过程，结果如图Ⅲ所示。下列有关叙述不正确的是()第6题图A．实验前必须将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜B．图Ⅱ中叶片上的五角星图案部分能够进行光合作用C．图Ⅱ中叶片的遮光部分不能进行光合作用和呼吸作用D．在一定的光照强度范围内，光照强度越强，图Ⅲ中五角星图案越明显7．如图所示是一片正常进行生理活动的叶片，图中①②③④分别代表与生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向。下列有关说法中，错误的是()A．若为光合作用示意图，则①②③④分别是二氧化碳、氧气、水、有机物B．若为呼吸作用示意图，则①②分别是氧气、二氧化碳C．若为蒸腾作用示意图，则②指的是水蒸气D．绿色植物在白天进行光合作用和蒸腾作用，晚上进行呼吸作用第7题图第8题图8．如图所示的密闭装置，一株植物和一支蜡烛放在透明钟罩的底部，假如减少钟罩中的CO2，同时增加钟罩中的O2，点燃蜡烛，蜡烛燃烧了一分钟后自行熄灭。三天后，蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了一分钟。根据上述实验回答了下列问题中的()A．是否植物所有的部分都吸收CO2，释放出O2 B．植物是否需要阳光才吸收CO2和释放O2C．植物与燃烧的蜡烛对空气是否具有同样的效果 D．植物吸收的CO2的数量是否大于释放的CO2的数量9．科学小组将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵做如图所示处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，图中固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳。下列对实验现象及解释正确的是()A．叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体B．叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉C．叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料D．叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光第9题图第10题图10．用新鲜的大豆叶进行如图装置所示的实验。将其置于充足的光照下，则D处气体的成分最可能是()A．O2，且量多于B处 B．O2，且量与B处相等C．无CO2和O2 D．CO2，且量多于B处11．将盆栽绿色植物放在特定的密闭实验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用的影响。实验以测得的二氧化碳减少量和增加量为指标，实验结果如表所示。下列说法中，正确的是()温度(℃)510152025303540光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.502.902.40黑暗中释放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.502.90A.该绿色植物细胞内参与呼吸作用和光合作用的酶最适温度相同B．光照下，最有利于该绿色植物生长的温度是30℃C．35℃时，有光情况下，光合作用速率比呼吸作用速率慢D．每天光照12h，温度为10℃比30℃时植物生长快

二、填空题(本大题共16分)12．(6分)如图所示为大棚内A、B两种植物的光合作用速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析并回答下列问题：第12题图(1)植物光合作用的场所是细胞质中的(填细胞内结构名称)；要使植物A和B都能正常生长，大棚内的光照强度至少应大于点(选填“c”“d”或“f”)。(2)若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内光合作用合成的有机物，植物A_(选填“多于”“等于”或“少于”)植物B。13．(4分)如图所示，菟丝子是一种特殊的植物，其茎黄色、叶退化，遇到适宜的植物就缠绕在上面，形成吸根并插入植物体内吸取有机养料。第13题图(1)茎黄色、叶退化，说明菟丝子的细胞中缺少，不能进行光合作用合成有机物。(2)菟丝子要获得有机物，其吸根必须插入植物A茎的。菟丝子与植物A之间属于寄生关系，这在高等植物中极为罕见。14．(6分)到19世纪末，经几代科学家对光合作用的不断探索，得出结论：光合作用反应物是H2O和CO2，产物是O2和有机物。为了探究产物O2中的氧元素来源，科学兴趣小组从元素守恒的角度进行了猜想。猜想一：O2全部来源于CO2；猜想二：O2全部来源于H2O；猜想三：O2同时来源于CO2和H2O。为了求证，他们查阅资料如下：资料1：19世纪末，科学家普遍认为气体之间更容易转化，认为CO2在光的作用下被分解成CO和O2，所以O2来自同为气体的CO2。资料2：1937年，英国化学家希尔通过实验发现：离体叶绿体在光照条件下使水分解，释放出O2，并还原电子受体。资料3：1929年，已经发现了氧的同位素。1941年，美国科学家鲁宾、卡门利用18O标记的H218O和C18O2分别培养小球藻，光照相同时间后，检测甲、乙两试管中产生的氧气是否含18O，如图所示。第14题图根据所学知识，结合资料回答下列问题：(1)资料2的实验结论(选填“支持”或“不支持”)资料1的观点。(2)根据资料3的实验结果，分析可知猜想成立。三、实验探究题(本大题共18分)15．(6分)为研究植物的蒸腾作用，小金做了如图所示的实验：①取长势及叶片数量相同的3根枝条，分别编号为A、B、C；②将B枝条每片叶子的下表皮涂上凡士林，C枝条每片叶子的上、下表皮都涂上凡士林(凡士林能封闭气孔，阻止植物与外界之间的水蒸气、O2、CO2等气体的交换)，A枝条不作处理；③将3根枝条分别置于装有等量清水的3个锥形瓶中，并分别加入等量的油，形成油层；④将3个锥形瓶分别放置于三个大小相同的钟罩内，钟罩内壁贴足量、等质量的硅胶干燥胶片，用以完全吸收钟罩内空气中的水蒸气；⑤将三个装置置于阳光下相同时间后，分别称量锥形瓶中水的质量和硅胶干燥胶片的质量。第15题图(1)小金研究的问题是植物蒸腾作用速率与的关系。(2)小金通过实验测得数据如表所示：实验装置实验前质量(g)实验后质量(g)ABCABC锥形瓶中的水aaaa1a2a硅胶胶片mmmm1m2m若要证明植物A吸收的水分有99%用于蒸腾作用，则×100%＝99%(用表格中字母表示)。(3)此实验在控制无关变量上还存在缺陷，请写出一条没有控制相同的无关变量：。16．(12分)科研小组在研究某植物光合作用的影响因素时，选取了大小、生长状况相近的同种植物若干，随机平均分成甲、乙、丙三组，置于适宜的相同环境中，测定光合作用合成有机物的速率，如图所示。第16题图(1)植物的光合作用是在(填细胞结构名称)中进行的。(2)科研小组开展上述探究活动的目的是。(3)若仅考虑光合作用，该种植物更适宜在土壤含水量相对较的土壤中生长。(4)在给植物施以等量的同种肥料后，发现甲组植物光合作用合成有机物的速率反而有所下降，可能的原因是。四、解答题(本大题共33分)17．(12分)植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。某同学按下列步骤测量樟树叶光合作用速率：第17题图①选取n张对称性良好的樟树叶片，将每张叶片标记为如图所示的A、B两部分；②将叶片的A部分作遮光处理，B部分不作处理；③光照t小时后，在所选的每张叶片A、B的对应部位各截取面积为S的小方片，分别烘干，称得A部分小方片总质量为mA，B部分小方片总质量为mB；④计算出樟树叶光合作用速率。(1)为了使实验结果更准确，步骤①中选取的樟树叶片在数量上有什么要求？。(2)另一同学认为，上述方法在测量时没有考虑光合作用产物会运出叶片，这样会使测量结果存在较大的偏差。为了减小偏差，在步骤②之前对叶片最好的处理方法是____(填字母)。A．摘下叶片以切断叶柄 B．环剥叶柄以切断筛管C．破坏叶柄木质部以切断导管(3)樟树叶光合作用速率可表示为(用字母表示)。18．(12分)某兴趣小组利用多株发育状况一致的天竺葵，在适宜的相同温度下，做有关光合作用和细胞呼吸的实验。实验操作和分组处理如表所示：进行操作和处理A组B组C组D组①＋＋＋＋②小烧杯中加入等体积的液体足量NaOH溶液蒸馏水蒸馏水蒸馏水③用无色透明玻璃罩盖住植株和小烧杯＋＋＋＋④不同光照强度下处理5h较强光照较强光照较弱光照黑暗处理⑤取一叶片，脱色处理后，滴加等量碘液，观察叶片颜色变化注：表中的“＋”表示有该项操作。(1)操作①具体是指_。(2)经过步骤④处理后，从C、D组植株厚度一致的叶片上各取面积为4cm2大小叶片，测得其干重分别为Mg和Ng，假设各组实验所用天竺葵植株叶片的呼吸作用强弱相同，则M－N的值表示_。(3)经过步骤⑤之后，有同学将A、C两组实验结果进行比较，发现A组叶片没有变蓝，C组叶片变为蓝色，可得出的结论是。19．(9分)某科学兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图所示的实验装置，请分析回答下列问题。第19题图(1)若要探究在光照条件下氧气是由绿色植物产生的，应该选择的实验装置组合是_。(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出。(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表所示。光源与试管的距离(cm)1020304050每分钟产生的气泡数(个)65351561据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是。(4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向(选填“左”或“右”)移动。(5)请你写出呼吸作用的文字反应式：。

科学专题复习测试卷(二)主题2生物体内物质与能量的转换（1）一、选择题(本大题共33分，每小题3分。每小题只有一个选项符合题意)1．有一棵千年树龄的古银杏树，它的“树心”已经朽烂，变成了一棵“空心树”。可是，这棵古树在当地政府和村民的保护下还是枝繁叶茂、生命力旺盛。由此推断，朽烂掉的“树心”是这棵树的(D)A．全部韧皮部 B．全部木质部 C．部分韧皮部 D．部分木质部第1题图第2题图2．夏季晴朗的一天，甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法不正确的是(A)A．甲植株在a点开始进行光合作用B．乙植株在18时有机物积累量最多C．曲线b～c段和d～e段下降的原因不同D．两曲线b～d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭3．为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计了如图所示的实验装置并完成相关实验步骤：关闭止水夹K1和K2后放到黑暗处一昼夜，将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时。下列分析推测中，不正确的是(D)A．将A、B叶片分别用透明和黑色塑料袋套住，是为了设置以光为变量的对照实验B．实验过程中塑料袋内壁出现水珠，这主要是植物进行蒸腾作用散失的水分凝结而成的C．打开止水夹K2，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管后，澄清石灰水会变浑浊D．取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，A和B叶片都不会变蓝第3题图第4题图4．将生长旺盛的叶片剪成若干等大的小块，抽去叶内气体，平均放入两支试管中，进行如图所示处理。下列叙述正确的是(A)A．甲试管内的叶片小块将先浮起来，因为叶内产生了较多的氧气B．甲试管内的叶片小块将先浮起来，因为叶内产生了较多的二氧化碳C．乙试管内的叶片小块将先浮起来，因为叶内产生了较多的氧气D．乙试管内的叶片小块将先浮起来，因为叶内产生了较多的二氧化碳5．如图所示曲线为一段时间内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系的示意图。下列分析中，正确的是(A)第5题图A．ac段表示该植物的光合作用不断增强B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C．当光照强度>n1时，该植物开始进行光合作用D．当光照强度＞n2时，该植物不再进行光合作用6．某科学兴趣小组在利用盆栽植物天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验时，对实验中的黑纸片进行了创意处理，即将黑纸片中间镂空形成各种图案(如图Ⅰ所示为五角星图案)，用这种镂空的黑纸片对植物叶片上下两面进行遮光处理(如图Ⅱ所示)，经过系列实验过程，结果如图Ⅲ所示。下列有关叙述不正确的是(C)第6题图A．实验前必须将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜B．图Ⅱ中叶片上的五角星图案部分能够进行光合作用C．图Ⅱ中叶片的遮光部分不能进行光合作用和呼吸作用D．在一定的光照强度范围内，光照强度越强，图Ⅲ中五角星图案越明显7．如图所示是一片正常进行生理活动的叶片，图中①②③④分别代表与生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向。下列有关说法中，错误的是(D)A．若为光合作用示意图，则①②③④分别是二氧化碳、氧气、水、有机物B．若为呼吸作用示意图，则①②分别是氧气、二氧化碳C．若为蒸腾作用示意图，则②指的是水蒸气D．绿色植物在白天进行光合作用和蒸腾作用，晚上进行呼吸作用第7题图第8题图8．如图所示的密闭装置，一株植物和一支蜡烛放在透明钟罩的底部，假如减少钟罩中的CO2，同时增加钟罩中的O2，点燃蜡烛，蜡烛燃烧了一分钟后自行熄灭。三天后，蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了一分钟。根据上述实验回答了下列问题中的(D)A．是否植物所有的部分都吸收CO2，释放出O2 B．植物是否需要阳光才吸收CO2和释放O2C．植物与燃烧的蜡烛对空气是否具有同样的效果 D．植物吸收的CO2的数量是否大于释放的CO2的数量9．科学小组将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵做如图所示处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，图中固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳。下列对实验现象及解释正确的是(A)A．叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体B．叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉C．叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料D．叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光第9题图第10题图10．用新鲜的大豆叶进行如图装置所示的实验。将其置于充足的光照下，则D处气体的成分最可能是(D)A．O2，且量多于B处 B．O2，且量与B处相等C．无CO2和O2 D．CO2，且量多于B处11．将盆栽绿色植物放在特定的密闭实验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用的影响。实验以测得的二氧化碳减少量和增加量为指标，实验结果如表所示。下列说法中，正确的是(D)温度(℃)510152025303540光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.502.902.40黑暗中释放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.502.90A.该绿色植物细胞内参与呼吸作用和光合作用的酶最适温度相同B．光照下，最有利于该绿色植物生长的温度是30℃C．35℃时，有光情况下，光合作用速率比呼吸作用速率慢D．每天光照12h，温度为10℃比30℃时植物生长快

二、填空题(本大题共16分)12．(6分)如图所示为大棚内A、B两种植物的光合作用速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析并回答下列问题：第12题图(1)植物光合作用的场所是细胞质中的_叶绿体__(填细胞内结构名称)；要使植物A和B都能正常生长，大棚内的光照强度至少应大于__d___点(选填“c”“d”或“f”)。(2)若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内光合作用合成的有机物，植物A__多于_(选填“多于”“等于”或“少于”)植物B。13．(4分)如图所示，菟丝子是一种特殊的植物，其茎黄色、叶退化，遇到适宜的植物就缠绕在上面，形成吸根并插入植物体内吸取有机养料。第13题图(1)茎黄色、叶退化，说明菟丝子的细胞中缺少_叶绿体___，不能进行光合作用合成有机物。(2)菟丝子要获得有机物，其吸根必须插入植物A茎的_筛管___。菟丝子与植物A之间属于寄生关系，这在高等植物中极为罕见。【解析】(2)植物运输有机物的结构是在茎的韧皮部的筛管，所以菟丝子要获得有机物，其吸根必须插入植物A茎的筛管。14．(6分)到19世纪末，经几代科学家对光合作用的不断探索，得出结论：光合作用反应物是H2O和CO2，产物是O2和有机物。为了探究产物O2中的氧元素来源，科学兴趣小组从元素守恒的角度进行了猜想。猜想一：O2全部来源于CO2；猜想二：O2全部来源于H2O；猜想三：O2同时来源于CO2和H2O。为了求证，他们查阅资料如下：资料1：19世纪末，科学家普遍认为气体之间更容易转化，认为CO2在光的作用下被分解成CO和O2，所以O2来自同为气体的CO2。资料2：1937年，英国化学家希尔通过实验发现：离体叶绿体在光照条件下使水分解，释放出O2，并还原电子受体。资料3：1929年，已经发现了氧的同位素。1941年，美国科学家鲁宾、卡门利用18O标记的H218O和C18O2分别培养小球藻，光照相同时间后，检测甲、乙两试管中产生的氧气是否含18O，如图所示。第14题图根据所学知识，结合资料回答下列问题：(1)资料2的实验结论_不支持_(选填“支持”或“不支持”)资料1的观点。(2)根据资料3的实验结果，分析可知猜想_二__成立。三、实验探究题(本大题共18分)15．(6分)为研究植物的蒸腾作用，小金做了如图所示的实验：①取长势及叶片数量相同的3根枝条，分别编号为A、B、C；②将B枝条每片叶子的下表皮涂上凡士林，C枝条每片叶子的上、下表皮都涂上凡士林(凡士林能封闭气孔，阻止植物与外界之间的水蒸气、O2、CO2等气体的交换)，A枝条不作处理；③将3根枝条分别置于装有等量清水的3个锥形瓶中，并分别加入等量的油，形成油层；④将3个锥形瓶分别放置于三个大小相同的钟罩内，钟罩内壁贴足量、等质量的硅胶干燥胶片，用以完全吸收钟罩内空气中的水蒸气；⑤将三个装置置于阳光下相同时间后，分别称量锥形瓶中水的质量和硅胶干燥胶片的质量。第15题图(1)小金研究的问题是植物蒸腾作用速率与_气孔数量____的关系。(2)小金通过实验测得数据如表所示：实验装置实验前质量(g)实验后质量(g)ABCABC锥形瓶中的水aaaa1a2a硅胶胶片mmmm1m2m若要证明植物A吸收的水分有99%用于蒸腾作用，则_筛管_×100%＝99%(用表格中字母表示)。(3)此实验在控制无关变量上还存在缺陷，请写出一条没有控制相同的无关变量：光合作用强度(或呼吸作用强度，或植物生命活动强度，合理即可)。16．(12分)科研小组在研究某植物光合作用的影响因素时，选取了大小、生长状况相近的同种植物若干，随机平均分成甲、乙、丙三组，置于适宜的相同环境中，测定光合作用合成有机物的速率，如图所示。第16题图(1)植物的光合作用是在__叶绿体__(填细胞结构名称)中进行的。(2)科研小组开展上述探究活动的目的是_探究土壤含水量对植物光合作用的_。(3)若仅考虑光合作用，该种植物更适宜在土壤含水量相对较_低__的土壤中生长。(4)在给植物施以等量的同种肥料后，发现甲组植物光合作用合成有机物的速率反而有所下降，可能的原因是__土壤溶液的浓度大于根毛细胞液的浓度，细胞失水_。四、解答题(本大题共33分)17．(12分)植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。某同学按下列步骤测量樟树叶光合作用速率：第17题图①选取n张对称性良好的樟树叶片，将每张叶片标记为如图所示的A、B两部分；②将叶片的A部分作遮光处理，B部分不作处理；③光照t小时后，在所选的每张叶片A、B的对应部位各截取面积为S的小方片，分别烘干，称得A部分小方片总质量为mA，B部分小方片总质量为mB；④计算出樟树叶光合作用速率。(1)为了使实验结果更准确，步骤①中选取的樟树叶片在数量上有什么要求？_尽可能多_。(2)另一同学认为，上述方法在测量时没有考虑光合作用产物会运出叶片，这样会使测量结果存在较大的偏差。为了减小偏差，在步骤②之前对