中考语文一轮复习 搭配不当病句修改 讲义

病句修改中搭配不当的知识点

一、搭配不当的知识点

搭配不当是指句子中某些词语在意义上或语法上不能相互搭配，不符

合语言习惯。主要包括以下几种类型：

1.主谓搭配不当

主语和谓语在意义上不搭配，如：

“他的歌声喷亮动听，响彻云霄。“（“歌声”与“响彻云霄”搭配不

当，可改为“他的歌声喷亮动听，回荡在山谷中。”）

“我国棉花的生产，过去不能自给。”（“生产”与“自给”搭配不当，

应改为“我国生产的棉花，过去不能自给。”）

主语和谓语在语法上不搭配，如：

“他的革命精神时刻鼓舞着我们前进。“（“精神”与“鼓舞”搭配不

当，可将“精神”改为“形象”）

“黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声（“听得见”与“脚步声”

搭配不当，可在“还听得见”前加上“能”）

2.动宾搭配不当

动词和宾语在意义上不搭配，如:

“他参观了许多革命烈士的遗物。“（“参观”与“遗物”搭配不当，

可将“参观”改为“瞻仰”）

“我们要发扬艰苦奋斗的精神，努力克服困难。”（“发扬”与“精神”

搭配不当，可将“发扬”改为“弘扬”）

动词和宾语在语法上不搭配，如：

“我看到他动听的歌声。“（“看到”与“歌声”搭配不当，可将“看

到”改为“听到”）

“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”（“穿着”与“帽子”搭配

不当，可在“一顶”前加“戴着”）

3.主宾搭配不当

主语和宾语在意义上不搭配，如：

“这篇文章的内容和观点都很丰富。”（“观点”与“丰富”搭配不当，

可将“观点”改为“独特”）

“秋天的北京是一个美丽的城市（“北京”与“季节”搭配不当，

可将“秋天的北京”改为“北京的秋天”）

主语和宾语在语法上不搭配，如：

“中学生是学习的重要阶段。"（“中学生”与“阶段”搭配不当，可

将“中学生”改为“中学阶段”）

“政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全

的先决条件（“局面”与“条件”搭配不当，可将“局面”改为“环

境”）

4.修饰语与中心语搭配不当

定语与中心语搭配不当，如：

“她有一双灵巧的手和聪明的头脑。"（“灵巧”与“手”搭配得当，

但“聪明”与“头脑”搭配不当，可将“聪明”改为“聪慧”）

“我们要培养自己的写作兴趣和提高写作水平J（“培养”与“兴趣”

搭配得当，但“提高”与“水平”搭配得当，而“培养”与“水平”

搭配不当，可将“培养”改为“提升”）

状语与中心语搭配不当，如：

“他在会上认真地听取了大家的意见。"（“认真地”与“听取”搭配

不当，可将“认真地”改为“仔细地”）

“他把教室打扫得干干净净、整整齐齐。"（“整整齐齐”与“打扫”

搭配不当，可删去“、整整齐齐”）

补语与中心语搭配不当，如：

“你把这个问题解释得十分清楚透彻。"（“清楚”与“透彻”搭配不

当，可删去“透彻”）

“他跑得非常快，简直像一阵风迅速地飘过。”（“迅速地”与“飘过”

搭配不当，可删去“迅速地”）

5.一面与两面搭配不当

句子中前面的部分包含正反两方面的情况，后面的部分只涉及其中

一方面，如：

“能否提高学习成绩，关键在于是否努力学习。“—能否“包含了“能”

和“否”两方面，而后面只提到了“努力学习”，可将“是否”改为

“能否”）

“是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。”（“是

否”包含了“是”和“否”两方面，而后面只提到了“取得好成绩”,

可将“是否”改为“具有”）

句子中前面的部分只涉及一方面，后面的部分却包含正反两方面的

情况，如：

“他的学习成绩之所以好，是因为他有良好的学习习惯和刻苦的学

习精神。”（“学习成绩好”只涉及“好”的一面，而后面的“学习习

惯和学习精神”包含了“好”和“不好”两方面，可在“有”前加“是

否"）

“做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。”（“做好生产救灾

工作”只涉及“做好”的一面，而后面的“干部作风是否深入”包含

了“深入”和“不深入”两方面，可将“是否”改为“的”）

二、练习题

1.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.他的写作水平明显改进了。

B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

C.这篇文章的内容和见解都很丰富。

D.秋天的北京是一个美丽的季节。

2.下列句子中，搭配不当的一项是（）

A.他参观了许多英雄的事迹。

B.我听到了他那亲切的笑容和动听的声音。

C.我们有一双聪明能干的手。

D.他在会上提出了许多宝贵的意见，认真地听取了大家的发言。

3.下列句子中，修改病句不正确的一项是（）

A.能否提高学习成绩，关键在于勤奋努力。（删去“能否”）

B.他的学习成绩之所以好，是因为他有良好的学习习惯和刻苦的学

习精神。（在“有”前加“是否”）

C.我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。（在句末加“的

道路”）

D.他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（将“效尤”

改为“学习”）

4.下列句子中，搭配不当的一项是（）

A.同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

B.他在会上提出了许多宝贵的建议，得到了大家的赞同。

C.我们要培养自己的写作兴趣和提高写作水平。

D.他的演讲非常精彩，吸引了许多观众的目光和掌声。

5.下列句子中，修改病句正确的一项是（）

A.他的工作态度和工作作风都很端正。（将“端正”改为“正确”）

B.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。（在“一顶”前加“戴着”）

C.他的写作水平明显改进了，文章也写得更流畅了。（将“改进”改

为“提高”）

D.经过这次活动，使我对语文学习产生了浓厚的兴趣。（删去“经过”）

三、练习题解析

1.A项，“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”；

B项，“品质”与“浮现”搭配不当，可将“品质”改为“形象”；C项，

“见解”与“丰富”搭配不当，可将“和见解都”删去；D项，“北

京，，与，，季节”搭配不当，可将“秋天的北京”改为“北京的秋天”。

2.A项，“参观”与“事迹”搭配不当，可将“参观”改为“了解”；

B项，“听到”与“笑容”搭配不当，可删去“那亲切的笑容和“；C项，

“聪明”不能修饰“手”,可删去“聪明”;D项，“提出”与“意见”

搭配得当，“听取”与“发言”搭配得当。

3.A项，“能否”包含了“能”和“否”两方面，而后面只提到了“勤

奋努力”，可将“能否”改为“要”，该项修改正确；B项，“学习成

绩好”只涉及“好”的一面，而后面的“学习习惯和学习精神”包含

了“好”和“不好”两方面，可在“有”前加“是否”，该项修改正

确；C项，“走上”与“机械化、集体化”搭配不当，可在句末加“的

道路”，该项修改正确；D项，“效尤”是指仿效坏的行为，用在这里

不恰当，可将“效尤”改为“学习”，该项修改正确。

4.A项，“整整齐齐”与“打扫”搭配不当，可删去“、整整齐齐”；

B项，“提出”与“建议”搭配得当，“得到”与“赞同”搭配得当；

C项，“培养”与“兴趣”搭配得当，“提高”与“水平”搭配得当；

D项，“吸引”与“目光”搭配得当，但“吸引”与“