两小儿辩日说课稿一等奖

两小儿辩日说课稿一等奖一、说教材

《两小儿辩日》选自人教版《语文》六年级下册第三单元。本单元的主题是探讨自然界的奥秘，本文作为单元首篇文章，起到了引领单元主题的重要作用。本文取自《列子·汤问》，通过描述两个小孩对太阳距离地球变化的辩论，展现了古人对自然现象的探究精神。本文在课文中的作用和地位如下：

1.内容价值：文章通过生动的对话，展示了古代儿童的聪明才智和善于观察、敢于质疑的精神风貌。这有助于激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。

2.文化传承：本文选自古代典籍，《列子》是道家重要经典之一，通过学习本文，学生可以了解我国古代哲学家的思想，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.写作特色：本文以对话的形式展开，语言生动、形象，富有童趣。这种写作特色有助于提高学生的阅读兴趣，同时也能让学生学到如何运用对话来展开故事情节。

本文主要内容分为两部分：一是两个小孩辩论太阳距离地球的变化；二是孔子对两个小孩辩论的评价。文章通过这两部分内容，传达了尊重事实、敢于质疑、善于观察的价值观。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读、默读课文，理解课文内容，体会文章的写作特色。

（2）学会本课的生字、新词，并能正确运用。

（3）了解古代儿童的探究精神和辩论方法。

2.过程与方法：

（1）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和探究能力。

（2）学会用事实和道理来支持自己的观点，提高表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。

（2）感受古代儿童的聪明才智，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）理解课文内容，体会文章的写作特色。

（2）学会本课的生字、新词，并能正确运用。

（3）培养学生的合作意识和探究能力。

2.教学难点：

（1）理解古代儿童的探究精神和辩论方法。

（2）运用事实和道理来支持自己的观点，提高表达能力。

在教学过程中，要注意突破重难点，引导学生深入理解课文，培养他们的语文素养和思维能力。

四、说教法

在教学《两小儿辩日》这篇文章时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。

1.启发法：

我将通过设置一系列问题，引导学生主动思考和探究。例如，我会问：“两个小孩为什么会对太阳距离地球的变化产生疑问？”“他们的辩论方法有哪些值得我们学习的地方？”通过这些问题，激发学生的好奇心，让他们在探索中学习。

亮点：与传统的灌输式教学相比，启发法更能激发学生的主观能动性，培养他们的独立思考能力。

2.问答法：

在教学过程中，我会适时提问，引导学生深入理解课文内容。同时，鼓励学生提问，培养他们的问题意识。对于学生的疑问，我会给予耐心解答，帮助他们消化吸收知识。

亮点：通过问答法，让学生在互动中掌握知识，提高课堂氛围，增强学生的学习兴趣。

3.小组合作法：

将学生分成若干小组，让他们围绕课文内容进行讨论、交流。每个小组需要总结出两个小孩的辩论观点，并尝试用事实和道理来支持自己的观点。

亮点：小组合作法有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

4.情境教学法：

创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演。通过这种方式，让学生更深入地理解课文内容，体会古代儿童的探究精神。

亮点：情境教学法使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。

板书设计：

在板书设计上，我会用思维导图的形式呈现文章结构，突出两个小孩的辩论观点和孔子的评价。同时，将重点词语和句子标注在板书上，方便学生记忆和理解。

亮点：通过直观的板书设计，帮助学生梳理课文内容，提高课堂学习效果。

五、说学法

在实施教学过程中，我们需要充分考虑学生的特点和学习情况，采用适合他们的学习方法，以下是我针对学生特点设计的几种学法：

1.学情分析：

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和思考。但是，他们的注意力容易分散，对于较为抽象的知识点可能难以理解。

2.阅读法：

针对学生的阅读能力，我设计了以下阅读环节：

-课前预习：要求学生预习课文，对不认识的字词提前查阅，了解文章大意。

-课堂精读：在课堂上，指导学生精读课文，通过圈画关键词、总结段落大意等方式，帮助学生深入理解文章内容。

-课后拓展阅读：推荐相关主题的文章或书籍，鼓励学生进行拓展阅读，增加知识储备。

3.练习法：

-填空题：检查学生对课文基础知识的掌握。

-辨析题：训练学生对两个小孩辩论观点的理解和分析能力。

-讨论题：引导学生运用课文中的观点和事实进行小组讨论，提高学生的思辨能力和语言表达能力。

4.探究法：

鼓励学生在课堂上或课后进行自主探究，例如：

-研究太阳与地球的关系，探讨古代儿童的观察方法与现代科学的联系。

-以小组为单位，进行角色扮演，模拟辩论过程，体验探究的乐趣。

5.互动交流法：

利用课堂时间，让学生展示自己的学习成果，通过同伴评价和教师指导，促进学生之间的相互学习和交流。

亮点：

-通过多样化的学习方法，满足不同学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和参与度。

-结合学生的年龄特点，设计具有趣味性和挑战性的学习任务，激发学生的学习潜能。

-注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，为他们的终身学习打下坚实基础。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心环节，我将通过以下几个步骤来完成《两小儿辩日》的教学：

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示太阳与地球的图片，提出问题：“太阳离我们有多远？你们对太阳有什么疑问？”

-引导学生分享他们对太阳的认识和疑问，为新课的学习做好铺垫。

2.预习反馈（10分钟）

-检查学生的预习情况，对课文中的生字词进行认读和解释。

-学生简要概述课文内容，了解两个小孩的辩论主题。

3.精读课文（15分钟）

-学生精读课文，指导他们关注两个小孩的辩论过程和孔子的评价。

-对重点句子进行分析，理解古代儿童的观察和思考方式。

-通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。

4.小组合作（15分钟）

-学生分组，每组总结两个小孩的辩论观点，并尝试用事实和道理来支持自己的观点。

-每组选代表进行汇报，其他学生进行评价，教师给予反馈。

5.情境体验（10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟课文中的辩论场景。

-教师引导学生关注辩论的逻辑性和语言表达，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

6.总结提升（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调古代儿童的探究精神和辩论方法。

-指出学生在学习过程中的亮点和需要改进的地方。

7.作业布置（5分钟）

-布置与课文相关的作业，如写一篇关于太阳的小短文，或进行拓展阅读。

-鼓励学生在家中观察自然现象，记录自己的发现和思考。

8.课后反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

-学生反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。

七、我为什么要这样设置此课

我在设计《两小儿辩日》这节课时，充分考虑了学生的认知特点、教学内容的价值以及教学目标的要求，以下是我这样设置此课的亮点：

1.激发学生兴趣：

2.培养探究能力：

以小组合作的形式，让学生总结辩论观点、用事实和道理支持观点，培养学生的探究能力和逻辑思维能力。这种设置有助于学生主动参与学习，提高课堂互动性。

3.强化语文素养：

在教学过程中，注重对重点句子、词语的分析和理解，提高学生的阅读理解能力。同时，通过写作、口语表达等环节，全面提升学生的语文素养。

4.融合多元教学策略：

结合启发法、问答法、情境教学法等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使他们在不同教学活动中获得全面的发展。

5.突出学生主体地位：

本节课的设计注重发挥学生的