【舞蹈培训的线上舞蹈教学模式探究6300字（论文）】

舞蹈培训的线上舞蹈教学模式研究目录TOC\o"1-3"\h\u一、绪论 摘要：随着信息技术的不断发展以及网络化时代的来临，越来越多的工作转移到线上进行，对各大高校来说，发展将传统的教学模式与线上教学相结合，也是教育发展的要求，更是不可抵挡的趋势。随着2020年新冠疫情的爆发，无论是中小学校还是高等学校，都积极尝试线上教学模式，同时，舞蹈培训机构为了使机构正常运作经营，使学生在家也能够进行舞蹈课的学习，改变了传统的单纯线下教学模式，线上舞蹈教学模式顺应产生。本文通过研究舞蹈培训机构的线上舞蹈教学模式，分析线上教学的优势与不足，针对其舞蹈教学过程，分析其存在的问题并有针对性地提出相关建议，以促进我国舞蹈线上舞蹈教学模式的发展。关键词：线上舞蹈；教学模式；舞蹈培训机构绪论近年来，随着互联网技术的迅速发展，网络化已经成为时代的主旋律。信息技术的发展改变了人们生活的各个方面，教育也不例外。线上教学最先利用是在高等教育中，随着慕课进入大学校园，越来越多的高等学校加入了线上教学的部队。通过线上教学，可以使学生充分利用空闲时间，自由通过网络进行学习，并且利用互联网技术，教师可以方便地进行测试和评价，因而目前我国各大高校都有相关的线上课程或者线上线下结合式课程。舞蹈，作为艺术类培训课程之一，越来越多的学生选择舞蹈作为自己的爱好。同时，越来越多的学生也选择舞蹈为自己的艺考科目。随着学习舞蹈的学生人数越来越多，校外舞蹈培训机构迅速发展起来。传统的校外舞蹈培训机构以线下教学为主要教学模式，但随着疫情的到来，传统的线下教学被叫停，迫使各类培训机构将线下教学转变为线上教学。本文通过研究校外舞蹈培训机构的线上教学模式，分析线上教学模式运用到培训机构舞蹈教学中的利弊，同时发现培训机构在线上舞蹈教学中存在的问题，并有针对性地给出解决建议，以促进我国舞蹈培训机构线上教学的发展。校外舞蹈培训机构线上舞蹈教学的现状线上舞蹈教学诞生背景2020年疫情期间，全国各地严防死守，尽可能避免人员流动和聚集，因此各地都制定相关措施，禁止校外培训机构线下教学。为了应对特殊时期教学的需要，我国教育部要求各地停课不停学，利用网络课程进行相关教学活动。疫情的存在使得线上教学全面普及到中小学阶段，尽管疫情已经逐步得以控制，各地学校也恢复了线下教学活动，但是人们在疫情期间看到了线上教学的优势，线上教学模式也开始被人们所重视。在疫情期间大多数校外舞蹈培训机构选择停课措施，将学费退还或者延期使用。这使得部分舞蹈培训机构经营困难，企业经营面临较大风险。还有一部分校外舞蹈培训机构选择开展线上教学，舞蹈教师根据授课计划，将舞蹈动作要点录制成视频，发布至网络平台供学生学习，同时，还有一些舞蹈培训机构选择利用直播平台进行直播授课，由舞蹈教师在直播中示范舞蹈动作，同时要求学生在家利用手机、平板电脑等移动端设备完成课后练习并录制视频反馈给舞蹈教师，舞蹈教师根据反馈调整教学计划，并有针对性地给予学生指导。可以看出，疫情的发展推动了线上教学模式的发展，各类培训机构为了在疫情期间保持正常的教学秩序，都纷纷建立线上课堂进行教学。对于舞蹈教学来说，由于舞蹈较强的实践性，其线上教学存在一定的困难，但是各类机构仍然逐步解决问题，从而使得线上舞蹈教学逐步步入正轨。（二）线上舞蹈教学模式随着疫情逐渐被控制，越来越多的舞蹈培训机构恢复了线下授课，但是部分机构通过疫情期间的尝试，建立了线上线下结合式舞蹈教学模式，利用视频授课加线下指导，吸引了很多学生报名参加培训，同时取得的良好的效果。在2021年寒假期间，由于部分地区小规模的疫情反复，仍有部分地区禁止校外机构线下教学，这时线上舞蹈教学再次被重视起来，应用较为广泛。在舞蹈的线上教学中，一般培训机构的舞蹈教师会预先根据课程内容，录制好教学视频，让后发布至学习平台或者学习群内，让学生在家中利用智能手机或者电脑自行观看学习。教师在进行线上教学时，会根据教学计划和课程安排，将所要教授的舞蹈动作提前录制成视频，并制作相关课件。在上课时，教师通过钉钉、爱学习等线上学习平台运用课件进行舞蹈动作的分解讲解，同时播放视频，为学生讲解舞蹈动作应当注意的内容。线上教学的形式较为多样化，教师可以运用图片、文字、视频甚至动画，将复杂的舞蹈动作分解成片段，然后为学生细致地讲解。对于课堂教学反馈来说，培训机构的舞蹈教师会布置相关作业，要求学生在家中以视频的形式进行打卡，让学生反馈自己舞蹈学习效果。舞蹈教师根据学生反馈的视频，发现学生在舞蹈动作中的错误或者不足之处，进行专门的指点，从而使学生在家中学习相关舞蹈动作。一般而言，舞蹈教师会要求学生在家长的帮助下将课堂上所学的舞蹈动作拍摄成视频，然后上传网络，教师通过观看，发现学生在动作中存在的不足，然后有针对性地为每位学生进行讲解。（三）线上舞蹈教学的优势突破教学难点舞蹈教学与文化课教学有所不同，学生在学习舞蹈时有很多的学习难点，而机械式的舞蹈学习训练非常容易令学生产生厌倦，尤其是对年龄较小的学生而言，会降低其对舞蹈的兴趣，从而影响舞蹈教学效果。校外舞蹈培训机构通过开展线上教学，可以改变传统的以机械训练为重点的教学模式，通过网络信息技术，充分利用视频、文字、图像、声音、动画等多种资源，为学生营造新颖的学习环境。同时利用多媒体技术，还可以将舞蹈动作中的难点进行分解，从而降低学生舞蹈学习的难度，突破学习难点，增强学生学习兴趣。拓宽教学时空传统的线下教学模式对于学生来说，受到时间、空间和场地等多种因素的限制，难以形成长时间的学习氛围，不利于学生进行专业化的舞蹈学习。而通过线上教学，利用多媒体技术，可以突破时空的限制，更好的开展舞蹈教学工作。一方面，舞蹈教师可以将舞蹈教学内容制作成视频，然后上传至教学平台，学生可以在课余时间自主进行学习。另一方面，教师可以通过直播模式展开直播教学，学生只需要在智能手机或者个人电脑中即可收看。舞蹈培训机构的学生利用线上进行舞蹈学习的过程，突破了传统教学模式对于时空以及场地的较高要求所带来的限制，丰富了教学形态，同时有利于学生利用个人空闲时间进行学习，拓宽了教学时空。中学生校外舞蹈培训线上教学模式存在的问题舞蹈知识讲解缺乏针对性对于培训机构的学生来说，其学习舞蹈时间大都不长，一般缺乏舞蹈专业基础知识，同时，学生学习舞蹈的目的也多种多样，有的学生是将舞蹈当做兴趣爱好进行学习，也有的学生是为了参加艺考而进行舞蹈培训，不同的学生对于舞蹈知识的掌握情况也不相同。而舞蹈培训机构由于规模、师资等原因的限制，难以有针对性地对每位学生进行个性化的辅导。对于缺乏舞蹈基础的中学生来说，通过线上舞蹈学习，难以理解舞蹈专业的知识点，而对于有一定舞蹈基础的中学生来说，相关内容又会感觉太简单。可以看出，由于舞蹈培训机构的学生对于舞蹈基础的掌握程度不同，运用统一线上教学内容进行教学，会使得教学效果大打折扣，进而影响学生进行舞蹈学习的兴趣。舞蹈训练无法及时纠错舞蹈不同于其他课程，舞蹈有着较强的技能要求。在舞蹈学习过程中，每一个动作甚至每一个眼神，都需要舞蹈教师不断地纠正与指导。对于舞蹈培训机构的学生来说，学习舞蹈的过程开始于对教师示范动作的模仿，然后经过不断地练习与纠错，才能完成肌肉记忆，从而熟练掌握舞蹈的要领与技能。对于线上教学而言，教师无法直接面对学生，也就不能及时地发现学生在舞蹈动作中存在的问题，进而无法及时纠正错误，也无法进行面对面的示范和指导，即使是舞蹈直播课程，师生之间也难以达到面对面的效果。客观因素影响较多对于线上舞蹈教学而言，其对教学设备、网络以及平台使用者都提出了一定的要求，因而影响线上舞蹈教学效果的因素较多。首先，校外舞蹈培训在线上进行授课时，需要进行视频录制以替代传统教学中的教师示范，而视频的录制对视频拍摄设备有一定要求。尽管智能手机的普及使得拍摄视频简单易行，但是对于线上教学来说，如果视频清晰度不足，则难以达到较好的教学效果，因而应当使用专业视频拍摄设备进行拍摄，部分舞蹈培训机构由于资金的限制，并不具备专业拍摄设备，因而拍摄的视频清晰度不足，使得教学不理想。其次，线上教学需要利用线上教学平台，常见的教学平台包括钉钉、腾讯会议、爱学习等平台，不同的平台有着不同的使用方法和功能，舞蹈教师由于不常接触线上教学，所以对平台的操作方法和功能不够了解，使得在使用平台进行教学的过程中存在一定的问题，影响了教学效果。此外，线上教学对网络的要求较高，只有网络顺畅时教学效果才理想，尤其对于直播课而言，顺畅的网络环境是进行直播教学的必要条件，而网络环境的顺畅不仅要求教师端网络顺畅，还需要学生端网络顺畅，一旦一方存在网络延迟，那么教学便会出现卡顿或者停止。对于舞蹈教学来说，学生需要根据节奏来掌握动作，一旦存在网络延迟，将会严重影响学生的学习。难以监督学习效果对于舞蹈培训机构的学生来说，部分学生并非因为自身爱好而进行舞蹈学习，例如部分中学生是由于升学压力，迫不得已选择舞蹈来进行艺考，从而进入理想的高等院校；低年龄的学生自制力较差容易出现“上课走神”等情况。因此，部分学生缺乏学习的主动性，再加上对舞蹈学习的兴趣不足，很容易在没有教师监督的情况下忽视自身的学习。由于线上教学教师与学生无法面对面，部分学生缺乏学习主动性和自制力，再加上游戏等诱惑，很容易忽视对舞蹈的学习，造成了对线上舞蹈教学疲于应付的问题。由于时空距离较远，学生没有了教师的约束，也没有了集体的学习环境，会使得学生的注意力和集中性有所下降，再加上教师无法及时纠正学生存在的问题，学生与学生之间也无法互相对比舞蹈动作，会严重影响舞蹈教学的教学成果。师生互动存困难对于传统的舞蹈教学来说，教师通过动作示范，学生通过模仿，很容易就可以进行舞蹈教学，同时教师通过纠正学生的错误，利用摆动作等肢体互动，很容易使学生感受到舞蹈动作的要求，在互动中学生之间还会互相影响，产生良好的舞蹈学习氛围。对于线上教学来说，学生只能通过观看视频，再加上视频的分解、慢放等技术进行学习。对教学反馈来说，尽管可以通过拍摄视频提交作业等方式进行学习效果反馈，但是对于教师来说，认真观看每一位学生的动作反馈耗费了大量的时间与精力，使得教师难以准确看出学生存在的动作问题，更无法及时对学生进行纠正。对舞蹈培训机构开展线上教学的建议舞蹈教师加强学习，提升综合能力中学校外舞蹈培训机构的教师对线上教学的开展起到了重要的作用，只有首先令舞蹈教师明确线上教学的要求和方法，掌握线上教学的实际操作方法，才能确保线上舞蹈教学的有效开展。首先，舞蹈教师应当加强对专业技能的学习，舞蹈教学具有言传身教的特点，只有在动作示范时准确，讲解生动，才能取得良好的学习效果，这对于线上教学来说也不例外。在进行线上教学时，由于设备、网络等因素的限制，学生端观看视频后对于舞蹈动作的掌握程度不佳，教师只有不断提升自己的业务能力，提升自己对于舞蹈动作的语言表达、动作讲解、随机应变能力，才能够保证线上舞蹈教学效果。例如，舞蹈教师可以运用视频慢放技术，将复杂的动作进行分解、慢放，让学生能够清晰地观看舞蹈动作。另一方面，教师应当重新认识线上教学模式，由于传统因素影响，很多舞蹈教师对于线上教学不屑一顾，认为其只是疫情时期迫不得已的教学模式，进而忽视了对线上教学模式的探索与研究。如果教师以一个轻视的态度对待线上教学，那么学生更会容易出现消极应付的现象，从而使得线上教学流于形式，严重影响了正常的教学进度。因此，教师应当加强对线上教学模式的学习，改变传统的观念，将线上教学模式融入日常教学中。在线上教学遇到困难时，应当以积极的态度解决困难，以乐观的态度引导学生适应线上教学模式。此外，教师还应当积极学习网络教学技术，掌握所使用的教学平台的使用方法和常用功能，防止在教学中出现不会用、使用错误等影响教学进度的问题。例如，对于常见的授课平台，诸如钉钉、腾讯课堂、爱学习等，教师应当熟练掌握其使用技巧，带给学生良好的学习体验。建立新型反馈机制根据上文所述，单纯的线上教学难以及时对舞蹈培训机构学生的错误动作进行纠正，也对舞蹈学习效果进行监督，这些问题使得进行舞蹈线上教学时效果不佳。对于中学生的舞蹈学习来说，教师可以运用视频、直播进行舞蹈知识与舞蹈动作的讲解、示范。但对于那些基础较差的学生来说，仅仅将舞蹈教学限制与此是远远不够的，还应当建立反馈机制。在每堂课后，教师应当根据学生的实际情况，适时地进行线上答疑、线上互评活动，同时要求学生对舞蹈动作进行视频反馈。教师通过观看学生的反馈视频，可以知道学生动作的不足或者错误之处，可以通过文字、视频等对学生进行错误纠正，以避免学生在错误的道路上越走越远。加强与家长的沟通对于舞蹈培训机构的学生来说，一旦缺乏外界的监督，很多学生的学习效果将难以保证。传统的舞蹈教学模式下，学生和教师没有时空的距离，因此教师很容易就可以对学生进行监督，同时在集体中，受集体环境的影响，学生的注意力也较为集中。受疫情影响，学生在家中进行线上舞蹈学习时，由于没有了教师的监督和集体的督促，学生的注意力容易分散。因此，舞蹈培训机构应当加强与学生家长的沟通交流，加强家长与教师的配合。例如，家长可以为学生提供一个易于进行舞蹈学习的场地，同时还可以充当学生学习的监督者。在反馈学习效果时，家长可以帮助学生拍摄视频，同时直观感受学生学习效果。此外，家长还可以及时与舞蹈教师反馈学生的实际情况，易于舞蹈教师进行针对性教学。结论疫情期间，停课不停学的要求使得线上教学广泛在舞蹈培训界中开展起来。对于舞蹈培训来说，线上教学有着突破时空限制、突破舞蹈学习难点等优势，同时也存在着教学缺乏针对性、受客观因素影响较多、难以对学习效果进行监督、师生互动困难等问题，针对以上问题，应当加强教师的学习，提升教师的综合能力，从而促进师生适应线上教学模式，还应当改变传统的教学模式，加强与家长的沟通交流，通过这些措施，相信线上舞蹈教学在未来的生活中一定能发挥其优势，展现出良好的教学效果。参考文献[1]王淑芬.学前教育专业舞蹈课程线上教学探究[J].戏剧之家,202