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文档简介

01学校领导小组02年级工作小组03班级导师小组焦虑，构建与现代教育治理体系相适应的和谐的家校关系01全员性原则02全面性原则03对应性原则04发展性原则基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标02宣传发动析学生弱势的原因，统一思想，提高认识，确保全员导师制认识到位、04阶段总结01班主任职责彰显其主人翁责任感和使命感。02导师职责1.思想引导。引导学生正确认识并学会处理自我与他人、社会和国价值观，形成良好的思想道德品质。2.学业辅导。定期帮助学生进行学业分析，发现问题，提出建议，指导学生自主制订学习与发展计划。采取有效措施端正学生学习态度，激发学习动力，培养良好学习习惯，改进学习策略和学习方法，提高学习效率和学习成绩。3.心理疏导。通过个别谈心、座谈等多种渠道及时了解受导学生心理状况，疏导学生不良情绪，化解学生心理压力，引导学生正确对待成长中的挫折和烦恼，激发学生自尊、自重、自爱、自信意识，培养学生拥有阳光心态和健康向上的精神风貌。4.生活指导。经常性与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，力所能及地帮助学生解决生活中的困难。掌握学生在家庭中的表现，配合家长指导学生养成健康的生活习惯，科学合理安排日常生活，培养学生自立、自主、自理能力。做好学生生涯规划指导，为学生的终身发展引路和奠基。03对学生的要求1.经常主动地向导师汇报交流自己的学习、生活情况，接受导师指01摸底建档略02谈心交流略略04建立个案分析制度略05记录特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现逐一登记，分析对照。畅通班主任、06活动方式了每天正常上课的时间外，每天利用课外活动或自习时间，由学生与导师集中交流，学生可将自己的疑难问题与导师共同探讨，导师帮助学生解答疑难，

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