《背影》教学实录

《背影》教学实录初中语文《背影》教学实录

教学目标：

1.通过有感情地朗读散文，品读细节，体会含蓄、深沉、内敛的父爱，同时体会“我"现在流露出的愧疚、后悔之情。

2.通过精读文本，聚焦文中的关键词，引导学生理解回忆性散文中“过去的我”和“现在的我"的不同情感，体会文中我对父亲情感的变化以及产生变化的原因，感受父子之间无声的和解，同时引发学生思考：在日常生活中学会理解、体谅自己的父母。

教学重难点

1.通过有感情地朗读散文，品读细节，体会含蓄、深沉、内敛的父爱，同时体会“我”现在流露出的愧疚、后悔之情。

2.通过精读文本，聚焦文中的关键词，引导学生理解回忆性散文中“过去的我"和“现在的我”的不同情感，体会文中我对父亲情感的变化以及产生变化的原因，感受父子之间无声的和解，同时引发学生思考：在日常生活中学会理解、体谅自己的父母。

教学方法与手段：

通过朗读，体会父子之间的复杂情感，感受本篇文章如何进行情感表达，深入理解课文。

任务一

寻细节品父爱（复习旧知）

师：同学们，我们上节课分析了三个细节：“回家奔丧"车站送别”“月台买橘”，通过对细节的赏析品味朱鸿钧体现在日常小事中对儿子无微不至的关怀，用文中第六自然段的一个词来说，这个父亲在“努力”去爱孩子。

那么，同学们简单说说上节课中的哪个细节最让你感动于父爱呢？

生：父亲在言语中的叮咛嘱咐、父亲买橘子时费力的背影……

师：所以，同学们，父爱在语言中，父爱在行动里，父爱还在背影中！

让我们齐读：

言语中的父爱是默默承担

行动中的父爱是万千嘱托

背影中的父爱是润物无声

（PPT）

（板书：关怀、细心、含蓄、深沉）

任务二

聚焦关键字词再品父子之情

师：朱自清用细节再现了真实的现场，文笔质朴却不失真情实意，将深沉的、无言的父爱融入一件件小事中，真情自然而然流露出来。“感人心者，莫先乎情”，浸润在细枝末节的温暖，都是父亲深深的爱意。通过上节课的学习，我们知道父亲爱儿子是毋庸置疑的。但是课下同学们在做导学案时，是否会对这份父子之情产生疑惑？朱自清是不是在一开始就理解了父爱？

师：我们先要了解故事发生时间和作品创作时间：故事发生时间是1917年，创作时间是1925年，中间相隔八年，为何作者八年后才写下本文？

生：刚开始对父爱是不理解、不接受的。

（板书：不理解）

师：请同学们浏览全文，找出朱自清对父爱的不理解的词句。

生：第四段：再三劝他不必去

师：是不想让父亲耽误自己的工作吗？

生：是对父亲的不耐烦。

生：第五段：“暗笑他的迂”

师：“迂”，能不能给它组词？

生：迂腐：拘泥于陈旧的准则，不适应新时代。

这个字表现出“我”不胜其烦、自作聪明的态度。

师：大家关注“聪明过分"那时真是太聪明了”。我们都知道回忆性散文中的两个“我"——“过去的我”和“现在的我”，当时是不耐烦、不理解，现如今写作时作者用反语来表现自己的羞愧和内疚。

（板书：愧疚、后悔）

师：那么文中的“我与父亲不相见已二年余了”“最近两年的不见”，这里的“不相见”能不能改成“不想见"呢？

（提示：不见是由于外在因素不能相见？还是不愿相见？不想见有几分主观上不想相见的态度）

师：这些字词暗示着什么呢？这对父子感情正常吗？是传统的父慈子孝的关系吗？

生：不是。在这些语句中透露出的信息似乎告诉我们父子情感是单向的，父亲对儿子是竭尽全力的爱和倾尽所有的付出，而当时的朱自清似乎并不理解，也不接受这份爱。（板书：不理解）

师：那么，朱自清为何会以冷漠回应这份我们看来沉甸甸的父爱呢？这个时候需要我们运用到之前学习的一种方法，通过探寻写作背景、了解作者经历来帮助我们更好地理解文章中的疑难点。

生答知人论世。（板书：知人论世）

师：我们可以先从文章中勾画暗含写作背景的一些词句。

生：祖母死了、父亲差使交卸、祸不单行、满院狼藉、变卖典质、还了亏空、借钱办了丧事、家中光景惨淡

师：我们在之前的学习中了解过，朱自清的父亲曾任大官，家里光景很是不错。但是这篇文章说“父亲差事交卸”，同学们可以结合文字推理，朱自清父亲为何会丢官呢？

在这里我们需要关注一个词——亏空。

师解释亏空的意思：挪用公款无法弥补。

师：朱自清的父亲在任徐州榷运居局长时，娶了一房姨太太，后来被在宝应的姨太太得知后去徐州大闹，使得朱鸿钧差使被交卸。

我们来看一下故事发生的背景：

1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，父子生隙；

1916年，朱自清上北大后自作主张改名，父亲很生气；

1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济困顿，债台高筑；

1921年，朱自清回到扬州任职，父亲为缓解家庭经济困难擅自扣留朱自清工资，父子矛盾激化，朱自清离家出走；

1922年，朱自清带儿子回家，被拒之门外；

1923年，朱自清再次回家，父亲依旧不准入门；

1925年，朱自清父亲写信给儿子，朱自清完成《背影》一文。

师：通过背景同学们可以看出父子关系的不寻常吗？同学们可以关注时间线和具体的父子活动。

生：父子之间矛盾深、时间久。

朱自清主动缓和，但是父亲不理不睬。

师：所以这是长达十几年的父子关系矛盾史。

师：那父子之间存在这么深的矛盾，朱自清是如何跨越隔阂，写下如此感人至深的《背影》？写作契机是什么？

练习册p99

1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实。"

生读《背影》最后一段父亲的信的具体内容。

师：朱自清的父亲开始惦记自己的儿子、孙子，甚至写了一封信，父亲主动给朱自清写信意味着什么呢？同学们可以联系日常，你与父母产生矛盾后父母主动叫你吃饭，这是父母在干什么？

生：父亲在主动示好，在主动向儿子表达歉意。

师：我们再来看这封信，大家一起读，读的时候思考，这封信中写自己惟膀子疼痛厉害，却说大约大去之期不远。为何前后出现矛盾？

（结合日常生活中，自己与父母发生矛盾，父母主动叫吃饭这一行为，理解这一行为的深意。）

生：放不下面子，却想要和儿子修复关系。

师：我们可以了解到其实朱自清的父亲在朱自清发表这篇文章二十年后才去世，说明当时朱自清父亲身体无甚大碍，但是在信中说自己快要去世了，这是一种想让关心、不想让担心、不想承认自己想让儿子关心的复杂矛盾的心理啊！

师：我们从细节中、从信件中感受到了父爱，那在收到父亲的信后朱自清对父爱有没有回应？朱自清对父亲的谅解、理解在哪个细节中最能体现？

生：第六自然段

生齐读。

师：为何背影会让朱自清忍不住流泪？为什么背影最能触发作者汹涌而出的情感？

生：以背影写父爱，在月台买橘的细节中刻画了父亲肥胖的背影，他笨拙、努力地翻过月台，由此引发朱自清数次潸然泪下，朱自清被父亲的背影深深感动，那沉默的背影中是无言的父爱。

（板书：理解）

小结：根据刚才的学习，我们可以发现朱自清泪水的汹涌而出似乎与“背影”密切相关，背影最能触发朱自清的情感。以背影写父爱，切入点小，所见者大。在与父亲分手时看到背影流泪，想到的是父亲的至亲至爱、父亲的命运、父亲的前程，在读到父亲的信时，又透出晶莹的泪光，这是回顾父亲一生的遭遇，回顾父子关系后会想起八年前的背影深受感动，背影在此完成形象的定格。

师：由此，朱自清回忆八年前发生的故事，在晶莹的泪光中写下《背影》，我们一起看课文77页的资料链接，朱自清父亲读《背影》后表现是——

生有感情朗读：手不住颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光芒。

师：通过这一细节，我们可以看出父亲心情十分激动。

父亲给朱自清写信，是在放下作为父亲的尊严，向儿子主动示好，那么朱自清写下《背影》，实际上也是对父亲的原谅、理解。

生齐读：《背影》是朱自清对父亲的谅解书，是朱氏父子委婉的一场隔空对话，是一场父子之间无声的和解。（PPT）

师：在含蓄的文字中，父子之间得到相互理解，长达十几年的冷战得以化解，父子二人错位时空的爱意最终还是抵达彼此心中。

（板书：和解）

师：我们在日常相处中也难免与父母有一些矛盾，请同学们联系自己的切身体验和感受思考你在朱氏父子的这场隔空对话中受到的启发感悟。（小组交流）

生：宽容、谅解。

师小结：中国式父爱就是这样深沉内敛，父爱是送别的车站外，身穿棉袄、体态臃肿，翻过月台，递给你的一兜橘子；是鲁迅惩罚不想上学的周海婴，打在儿子屁股上，声音大雨点小的一卷报纸；是流浪地球的最后一秒，刘培强放弃生命，留给儿子的助推燃料…