初中语文 半命题作文写作例谈（素材）

初中语文半命题作文写作例谈（素材）初中语文半命题作文写作例谈

【名师预测】

你有没有想过，在学习、生活中，你是主角还是配角？或者兼而有之，不同场景有不同的身份。请你以一个具体的场景来说说你的主角意识或者配角思维。请以“在_____________，我是主/配角"（主/配二选一）为题，先将题目补充完整，再作文。（50分）

要求：①不出现真实的人名、校名。②力求有创意地表达。③字迹清晰，卷面整洁。

【押题理由】

课标中语文核心素养的四个维度是“文化自信”“语言运用"思维能力”“审美创造"。

作文题也要朝这四个维度靠拢。这道文题中，不管是“主角”，还是“配角”，都应该有责任担当的观念，都应该尽力展现自己的独特个性和青春风采，都应该有向善向美向好的意识，这种构思才能体现文化自信和审美创造的内涵。文题还希望学生能思考自己成长的心路历程，或为做主角的奋进，或为甘做配角的奉献等，都是我们可以深挖的内心世界，这些体现了学生构思时的思维能力。语言上，力求生动优美，简洁凝练，运用修辞和描写来增强语言的可读性和感染力。

【思路点拨】

这是一个有导语的半命题作文。我们先审视一下导语，因为导语给我们的写作提供思路和方向。“学习上”“生活中"给我们创设了情境，“主角”“配角”，或者兼而有之，或者随着场景的变化而变化，引导学生思考具体的角色。文题需要学生借助具体的场景来说说自己的主角意识或者配角思维。所以我们不能用“人生”“生活"等这样的大环境，这样写出来容易宽泛，不典型，需要把场景具体化，这样才能更好地捕捉人物的心路历程。

再审标题，标题的关键词是横线词、“我”“主/配角"。关键词决定了文章的具体场景，“我”表明了文章是用第一人称的叙述视角呈现的，“主/配角"决定了文章的主要内容。分析好关键词后，我们可以通过思维导图的方式细化内容。

具体思路如下：

一、审视导语和文题，明确思路方向。什么场景，我是什么身份，我有怎样的想法等，这些内容的大方向都可以在审读导语、文题的时候确定下来。

二、确定场景的内容，明确人物身份。主角有主角的光环，配角有配角的心态，从主角到配角，或者从配角到主角的角色转变的心理变化，都可以在写之前，构思清楚，罗列出关键词。

三、明晰写作的手法，力求内容生动。文章中具有用到哪些人物描写，哪些修辞手法，也需要在写之前确定下来，然后再动笔，思路就能够更加流畅。增强可读性，增加感染力，给读者留下深刻印象，是我们努力的目标。

【高分范文】

在这个集体里，我是主角

初入初中，生性腼腆的我待人唯唯诺诺，做事畏首畏尾。班干部竞选时，我害怕落选，抑制住了躁动的心；黑板上题目分享时，我担心同学哄笑，放下了刚要举起的手；学习困境面前，怕老师同学指摘，徘徊在问询的路口，最终在考试中惨败……后来我发现，同学们的初中生活都是阳光灿烂，而我却阴霾重重，更像是他们的配角，一个“小透明”般的存在。

就在心灰意冷的时候，迎来了我的“春天"——班主任让我担任了一个重量级班干部，“纪律委员”。“自我突破一下，你会发现，你也很优秀，相信自己，你会成为这个集体的主角。"这是我走马上任前的一天，班主任送给我的话。

我诺诺连声，心怀感激。可是，新官上任三把火根本没烧起来，我倒像被冷雨淋面，浇我个透心凉。我每天尽心尽力，为维持良好的班级纪律绞尽脑汁，但结果让人大跌眼镜：“你凭什么管我？管好你自己就得了吧。”“真是多管闲事。"我就说话，你管得着吗？”更有很多非暴力不合作的同学，隔岸观火。就在我江郎才尽时，班长的雷霆之怒，教室立刻安静，大家顿时收敛许多。嘚，我又成了班长的配角。后来，班主任为我指点迷津：“身正不怕影子歪，之所以同学不服管，是因为你没有主宰自己，没做到严于律己。"我在心中反复思量着这席话，猛然间醍醐灌顶：造成这种局面的原因，是我的自我约束力不够，同时以“配角”的心态做事，总有点自我放弃的意思。

于是，我重新理了思路，开启了管理新阶段。不为其他，只为证明，我并不是配角，我也要当主角。

早晨，我总是第一个进班，大声朗读全然不顾后来者的眼光；下课时，我屏蔽熙熙攘攘的嘈杂，埋首刷题如入无人之境；侧耳细听同学们对这道题的讲解，俯身倾耳聆听老师对那个难点的阐述；夜半更深，伴我左右的，依然是那盏孤独的台灯，和我手中的笔……对“主角"的追寻，像斩断散漫懒惰的利剑，让我毅然决然、大步流星地向前飞奔。

在主角意识的激励下，我的成绩突飞猛进，同学们更多地给我投来赞许的目光。我越过了困难的山峰，我和那些我以为的主角站在了同一个高度，甚至超越了他们，管理的底气，说话的分量，行为的端正，自我的约束，渐渐地，同学们在我面前不敢放肆，也服从管理。我的管理也越发轻松，我也成了这个集体的主角。

只要努力突破，谁都能当主角，羡慕别人不如改变自己。深夜里，书桌前，我仰望苍穹，今夜无月，但天宇中闪烁的星星点点格外吸引人的眼眸，哦，我突然明白，只要尽力闪耀，哪怕再小再微弱，也有属于自己的光亮。感谢那个努力发光的自己，感谢那段起舞的青春……

【夺分亮点提醒】1.以少年成长中，从“配角意识”到“主角意识"的转换为主要行文思路，写出了转换过程中，“我”的心路历程，这种选材很接地气，便于写出自己的真情实感，也容易引起读者的共鸣。2.善用细节，特别是语言描写和心理描写，让文章的内容更加细致，情感更加细腻，最是细节动人心，这样的描摹才能给读者留下深刻的印象。3.语言凝练，四字词语俯拾皆是，丰富了文章的语言；排比句式的广泛运用，能够更强文章的气势。

【模拟考场评分】内容15分+表达15分+结构15分+发展5分=总分50分

在这幕剧中，我是配角

从小，我就喜欢戏剧，和亲朋谈论起这个话题，我能如数家珍：最爱的外国戏剧是《哈姆雷特》，最爱的角色是冉阿让，最爱的传统戏剧是《铡美案》……眉飞色舞的我俨然成了小群体中主角，围观者也听得饶有兴味，啧啧称赞。

上了初中，我当然首选校戏剧社。和“戏精"们相遇，大家总有说不完的话题，神情兴奋活赛打了鸡血，举手投足间就是故事。课堂上，我们学习基本的戏剧文化知识，以及如何创作剧本，如何编排舞台剧等等。我的各项表现都是遥遥领先，成了这个社团最活跃的分子。

在学期末，戏剧社需要编排一个作品参加省赛，形式为舞台剧。一石激起千层浪，大家跃跃欲试。为了争当主角，同学们可谓八仙过海，各显神通。我微笑地看着他们的表演，心想：就你们这些花活儿，还想当主角？谁都别跟我争。想着，轮到我“试镜”，我自编自导自演一段情景剧，从语言，到动作，到神情都感到拿捏得挺到位。下场后，我自信满满地等着老师宣布结果。

谁知，从老师嘴里说出来的主角名字是我的好友，我狐疑地盯着老师，又看看好友，回忆着老师说的话，确定着我难以置信的答案，一时间，委屈的泪水在眼眶中像是走钢丝，摇摇欲坠。我强忍住泪水，一时间呆若木鸡。

接下来，几天的排练，我都萎靡不振，且心里想：一个小小的配角，有什么好排练的。我的举动终于惊动了老师。他严厉地把我叫到身边，说：“联动舞台一幕幕场景的人物是什么？"是配角。”我的声音如同蚊子哼哼。“如何让主角人物形象更鲜明更生动？"需要配角衬托……”我机械地背着老师教的“理论"。“所以，你认为当配角就低人一等？就不重要？就可以敷衍着来凑数？”听着老师的训诫，我羞愧地低下头。“这位同学的能力没你强，他离开戏剧社后就少有登台表演的机会，而你，以后有的是舞台。所以，我想给他一次演主角的机会。"老师的语气缓和了许多，慢慢解释道。我若有所悟地点点头，后面的排练果真上心了很多，就这样，直至比赛结束，我们如愿获得了团体一等奖，我也获得了最佳配角奖。

拿着水晶奖杯，我们的眼角眉梢满是笑意。好友拉住我，认真地说：“当初你为什么不再向老师争取主角？要知道，你争取，我肯定会让给你。”“一名好的演员，既要能当好主角，也要能当好配角，从我配角的角度看你的表演，我也收获了很多呀！”我笑着说，神情中早已经从主角配角中释怀。

是啊，在这幕剧中，我是配角。在很多场合，我们做不了或指点江山，或纵横捭阖，或光环加持的主角，但我们也可以做一个配角，调整好心态，在这个角色中也会有属于自己的一方天地，也一定能展现自己的风采。

想到这里，我鼻子一酸，真的潸然泪下……

【夺分亮点提醒】1.中心事件突出。以我在戏剧社承接省赛为背景，写出了我自以为能当主角，但是因老师把机会让给我的好友，我痛失主角机会，后来在老师的劝导下，我安心做配角，并获