九年级化学下册 第11单元 化学与社会发展 第3节 化学与农业生产教案 （新版）鲁教版

九年级化学下册第11单元化学与社会发展第3节化学与农业生产教案（新版）鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第11单元化学与社会发展第3节化学与农业生产

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第11周，星期二上午第三节课

4.教学时数：45分钟/课时

本节课将紧密联系鲁教版教材内容，通过讲解化学在农业生产中的应用，帮助学生了解化肥、农药的使用及其对环境和农作物的影响，提高学生理论联系实际的能力，培养学生的环保意识和科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过学习化肥、农药的化学成分及作用机理，提高学生实验操作和数据分析能力，激发学生对科学探究的兴趣。

2.环保意识：使学生认识到合理使用化肥、农药的重要性，关注农业活动对环境的影响，培养其环保意识和可持续发展观念。

3.生命观念：结合农业生产实例，让学生了解化学在提高农作物产量和品质方面的作用，增强学生对生命现象的认识。

4.社会责任感：培养学生关注社会热点问题，了解化学在农业生产中的作用，增强其为国家和农业发展贡献力量的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了化学基础知识，如物质的组成、化学反应原理等，为本节课学习化肥、农药的成分和作用打下基础。同时，学生对生物学科的学习也使他们对农业生产有一定的了解。

2.学生普遍对实验操作和实践活动有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。在学习风格上，学生喜欢通过具体实例和互动讨论的方式学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对化肥、农药的种类及作用机理理解不够深入；在讨论农业活动对环境的影响时，可能缺乏系统思考和辩证分析能力；此外，部分学生对农业生产中的实际问题可能关注不足，需要引导他们关注社会现实，提高问题意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解化肥、农药的化学原理，结合实际案例进行分析，引导学生深入理解化学在农业生产中的作用。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，分享观点，促进互动交流。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察化肥、农药对农作物生长的影响，提高学生的实践能力。结合角色扮演游戏，让学生模拟农业专家，针对实际问题提出解决方案，培养其解决问题和决策能力。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示农业生产中的化学应用实例，帮助学生直观地了解化肥、农药的使用方法和效果，增强教学效果。同时，利用网络平台提供相关资料，鼓励学生进行自主学习，拓宽知识面。教学过程首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容。我们学习了化学在生活中的应用，特别是它在农业生产中的重要性。今天，我们将深入探讨化学如何具体影响农业生产，以及我们应该如何科学地使用化肥和农药。

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会问大家：“同学们，你们知道我们每天吃的粮食是如何生产出来的吗？在农业生产中，化学起到了怎样的作用？”通过这个问题，我希望引起学生对今天课程内容的兴趣。

2.知识讲解（15分钟）

例如，我会介绍氮、磷、钾等常见化肥的作用，以及它们如何促进植物生长。同时，我会强调过量使用化肥可能导致的环境问题，如水体富营养化、土壤盐渍化等。

3.实验活动（15分钟）

在讲解了化肥和农药的基本知识后，我会组织学生进行分组实验。实验内容为观察不同类型的化肥对植物生长的影响。

实验步骤如下：

（1）每组学生领取相同数量的植物幼苗和化肥；

（2）按照规定比例，将化肥施在不同的植物幼苗上；

（3）观察并记录植物生长情况；

（4）分析实验结果，讨论化肥对植物生长的影响。

4.小组讨论（10分钟）

实验结束后，我会请大家回到座位，进行小组讨论。每个小组需要回答以下问题：

（1）化肥和农药在农业生产中的优点和缺点是什么？

（2）如何科学合理地使用化肥和农药，以减少对环境的污染？

（3）如果你是农业专家，你会如何解决农业生产中的实际问题？

5.分享与总结（5分钟）

小组讨论结束后，我会邀请各小组代表进行分享。通过这个环节，我希望大家能够从不同角度了解化肥和农药的使用问题。

最后，我会对本节课的内容进行总结，强调以下几点：

（1）化肥和农药在农业生产中的重要作用；

（2）科学合理地使用化肥和农药，以减少对环境的污染；

（3）关注农业生产中的实际问题，提高环保意识和科学素养。

6.课后作业（课后自主完成）

为了巩固今天所学的内容，我给大家布置了以下作业：

（1）查阅资料，了解我国化肥和农药使用的现状；

（2）结合所学知识，撰写一篇关于如何科学使用化肥和农药的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《现代农业与化学》（ISBN：978-7-5025-9555-5），该书详细介绍了化学在现代农业中的应用，包括化肥、农药的种类、作用机理及使用方法。

-视频资料：关于化肥、农药的正确使用方法，以及不合理使用导致的后果，可以通过学校图书馆或教育资源库获取相关视频资料。

-实地考察：组织学生参观当地农业科技示范园或农场，了解化肥、农药在农业生产中的实际应用情况。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读拓展书籍，了解化肥、农药的发展历程，以及未来发展趋势，提高学生对化学在农业生产中作用的认识。

-观看视频：学生可以观看视频资料，了解化肥、农药的正确使用方法，以及不合理使用对环境和人体健康的危害。

-实践活动：组织学生参与实践活动，如在学校或家中进行小规模植物种植，亲身体验化肥、农药的使用，观察植物生长情况。

-研究性学习：引导学生结合实地考察和文献资料，开展关于化肥、农药使用对土壤、水体、生态环境影响的研究性学习，撰写研究报告。

-社会调查：鼓励学生利用假期时间，进行社会调查，了解家乡农业生产中化肥、农药的使用现状，分析存在的问题，并提出改进建议。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂过程中，我会关注学生的参与程度、提问回答的准确性以及实验操作的正确性。这有助于了解学生对化肥、农药知识点的掌握情况，以及他们的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论化肥、农药使用问题后，将进行成果展示。评价标准包括：观点是否明确、论述是否充分、解决方案是否具有可操作性等。这将考察学生的合作能力、思考深度和创新能力。

3.随堂测试：在课程结束后，进行随堂测试，以选择题、填空题和简答题的形式，检测学生对化肥、农药知识点的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生在课堂之外的学习态度和自主学习能力。作业包括查阅资料、撰写短文等，旨在巩固所学知识，提高学生的理论联系实际能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业等方面的表现，我会给予及时、具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于学习有困难的学生，提供针对性的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.化肥的种类及作用机理：氮肥、磷肥、钾肥等常见化肥的成分、作用及其对植物生长的影响。

2.农药的类型与使用原则：杀虫剂、杀菌剂、除草剂等农药的分类、作用机理及安全使用原则。

3.化肥、农药对环境的影响：过量使用化肥、农药可能导致的环境问题，如土壤污染、水体富营养化等。

②课堂活动设计：

1.实验活动：观察不同化肥对植物生长的影响，让学生亲身体验化学在农业生产中的应用。

2.小组讨论：针对化肥、农药使用问题，引导学生进行思考、讨论，培养学生的合作能力和辩证思维能力。

③板书设计：

板书应分为以下几个部分：

1.标题：九年级化学第11单元化学与社会发展第3节化学与农业生产

2.化肥：

-种类：氮肥、磷肥、钾肥

-作用：促进植物生长

-注意事项：合理使用，防止环境污染

3.农药：

-类型：杀虫剂、杀菌剂、除草剂

-使用原则：安全、适量

-环境影响：避免过量使用，减少污染

4.实验活动与小组讨论：强调观察、思考、合作的重要性典型例题讲解1.例题一：简述氮肥、磷肥、钾肥的作用及其在农业生产中的应用。

答案：

氮肥：促进植物茎叶生长，提高产量。如尿素、硝酸铵等。

磷肥：促进植物根系发达，增强抗寒抗旱能力，提高果实品质。如过磷酸钙、磷酸二铵等。

钾肥：增强植物抗病能力，提高果实糖分和维生素C含量。如硫酸钾、氯化钾等。

2.例题二：解释农药的残留问题及其对人体健康的影响。

答案：

农药残留问题是指农药在使用后，在农作物上残留的农药量超过安全标准。这可能导致人体摄入农药，对人体健康造成危害，如神经系统损伤、肝脏损害、致癌等。

3.例题三：阐述如何科学合理地使用化肥和农药，以减少对环境的污染。

答案：

（1）根据作物需求和土壤条件，合理选用化肥种类和施用量；

（2）遵循农药使用原则，选择高效、低毒、低残留的农药；

（3）采用精准施药技术，减少农药使用量；

（4）合理轮作、套作，减少病虫害发生，降低农药使用频率。

4.例题四：分析过量使用化肥可能导致的环境问题。

答案：

过量使用化肥可能导致以下环境问题：

（1）土壤污染：化肥中的重金属、有机污染物等积累在土壤中，影响土壤质量和生态环境；

（2）水体污染：化肥中的氮、磷等营养物质流入水体，引起水体富营养化，导致水华、赤潮等现象；

（3）大