2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第3课 掌握交往的艺术 第3框 交往伴一生一生在交往教学设计 鲁人版六三制

2024秋八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第3课掌握交往的艺术第3框交往伴一生，一生在交往教学设计鲁人版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：2024年秋季八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：第二单元学会交往天地宽，第3课掌握交往的艺术，第3框“交往伴一生，一生在交往”

本节课将围绕人际交往的重要性，结合课本内容，深入探讨如何提高交往技巧，让学生在实际生活中更好地与人沟通，建立和谐人际关系。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会倾听、表达、赞美、道歉等交往技巧，培养良好的交往习惯，为他们的成长奠定坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生道德与法治学科核心素养，重点提升学生在交往中的尊重、理解、沟通能力。通过学习，使学生能够：

1.形成尊重他人的意识，理解不同个体的差异，体现包容性；

2.增强沟通能力，学会倾听、表达，培养有效沟通的技巧；

3.提高自我认识，理解个人在集体中的角色，培养团队合作精神；

4.增强法治意识，了解交往中的道德规范与法律要求，自觉遵守社会规范。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握交往的基本技巧，包括倾听、表达、赞美和道歉等，并能在实际交往中运用；

-理解尊重他人、包容差异的重要性，以及在集体中和谐相处的方法；

-认识到法治在人际交往中的作用，了解并遵守交往中的道德规范与法律要求。

举例：通过案例分析，让学生学会在实际交往中如何表达自己的观点，同时尊重他人的意见，做到有效沟通。

2.教学难点：

-学会在不同情境下运用交往技巧，如面对冲突时如何保持冷静、合理表达；

-深刻理解尊重他人的内涵，尤其在面对与自己不同的观点和行为时，如何表现出包容和理解；

-结合法治知识，理解交往中的法律边界，避免侵犯他人权益。

举例：通过角色扮演，让学生体验在不同交往场景下的应对策略，如如何处理误解和冲突，提高他们解决实际问题的能力。同时，通过具体案例分析，帮助学生理解交往中可能涉及的法律问题，如隐私权、名誉权等，使他们在交往中更加自觉遵守法律规定。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、小组讨论、案例研究和项目导向学习等方法，结合课本内容，引导学生深入探讨交往技巧的重要性。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作游戏等互动环节，让学生在实践中运用交往技巧，提高沟通能力。例如，通过模拟日常生活中的交往场景，让学生体验并学习如何处理实际问题。

3.教学媒体：运用多媒体课件、实物展示和网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，帮助理解交往技巧的内涵和应用。同时，利用视频案例展示交往中的成功与失败案例，便于学生分析和反思。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交往艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是交往艺术吗？它对我们的日常生活有什么重要性？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受交往的魅力和技巧。

简短介绍交往艺术的基本概念和在实际生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.交往艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交往艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交往艺术的定义，包括倾听、表达、赞美和道歉等主要技巧。

使用图表或示意图详细介绍这些技巧的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解交往艺术在实际生活中的应用和作用。

3.交往艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交往艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交往艺术案例进行分析，如成功解决冲突、建立良好人际关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交往艺术的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用交往艺术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论交往艺术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交往艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交往艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交往艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交往艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交往艺术在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交往艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交往艺术的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与交往艺术相关的书籍，如《人际沟通与交往技巧》、《如何赢得朋友与影响他人》等，了解更多的交往方法和策略。

-观看关于人际交往的纪录片或电视节目，如《人际关系的秘密》、《沟通的艺术》等，通过视觉材料深入理解交往艺术的实际应用。

-参与学校组织的社交活动或社团，实践交往技巧，提高沟通能力。

-收集现实生活中的交往案例，如家庭、学校、社会中的交往故事，分析其中的交往技巧和经验教训。

2.拓展建议：

-学生可以自行或在家长、老师的指导下，进行角色扮演练习，模拟不同的交往场景，提升应对各种情况的能力。

-组织小组讨论会，让学生分享自己的交往经历，互相学习，共同提高。

-鼓励学生撰写日记，记录自己在日常生活中的交往体验，反思自己的交往行为，不断改进。

-建议家长与孩子进行家庭交流，共同探讨交往艺术的重要性，帮助孩子在实际生活中运用所学知识。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，锻炼交往能力，培养团队合作精神。重点题型整理1.分析题：请举例说明在与人交往中，倾听的重要性和如何做到有效倾听。

答案：倾听在交往中至关重要，它能够帮助我们理解对方的观点和需求，建立良好的沟通基础。有效倾听的要点包括：

-专注地听，不要打断对方；

-用肢体语言表明自己在听，如点头、微笑等；

-提问和复述，确认自己理解无误；

-避免在心中提前构思回答，全神贯注于对方的发言。

2.讨论题：讨论在集体活动中，如何通过有效的表达来促进团队合作。

答案：有效的表达在团队合作中能够提高效率，减少误解。以下是一些促进团队合作的表达方法：

-清晰地表达自己的意见和需求；

-使用积极、鼓励的语言；

-尊重他人意见，用建设性的方式提出不同看法；

-及时沟通，避免误解积累。

3.实践题：设计一个日常生活中的交往场景，展示如何运用赞美和道歉的技巧。

答案：场景：在班级的一次小组讨论中，同学A提出了一个很好的想法。

-赞美：同学B可以这样说：“A，你提出的这个想法真棒，我之前都没有想到这个角度，谢谢你启发了我！”

-道歉：如果同学C在讨论中无意中打断了A，C可以这样道歉：“A，对不起，我刚才打断你了，请继续你的发言，我以后会更加注意。”

4.论述题：简述在交往中尊重他人的重要性，并举例说明如何体现尊重。

答案：尊重他人是交往的基本原则，它能够促进和谐的人际关系。体现尊重的方式包括：

-对他人保持礼貌，不使用侮辱性语言；

-尊重他人的观点和选择，即使不同意也不嘲笑或贬低；

-保护他人的隐私，不在背后议论他人；

-给予他人足够的关注和重视，如不随意打断别人的发言。

5.应用题：假设你在一次辩论比赛中，遇到对手的强烈反驳，请描述你如何保持冷静，并运用交往技巧进行回应。

答案：在面对强烈反驳时，我会：

-保持冷静，不情绪化；

-有礼貌地感谢对方的意见，表明我已经听到并考虑了他的观点；

-针对性地回应，用事实和逻辑来支持我的立场；

-保持沟通的开放性，不攻击对方，而是专注于讨论问题本身。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的质量，包括讨论的主题、成员间的互动和讨论成果的展示。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括交往艺术的基本概念、组成部分和实际应用。

4.课后作业：评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力，通过课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果，教师给予积极的反馈和建设性的评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。同时，教师也可以根据学生的反馈和评价来调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我对自己的教学方法、策略和管理进行了一些反思。在教学方法上，我发现通过案例分析和小组讨论的方式，学生能够更加深入地理解和应用交往艺术的知识。这种互动式教学不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作能力和沟通技巧。然而，我也意识到在时间管理上存在一些不足，导致课堂时间分配不够合理，一些环节的时间被压缩，影响了教学效果。

在教学策略上，我采用了多媒体课件和实物展示来辅助教学，这有助于学生更直观地理解交往艺术的内涵。同时，通过角色扮演和小组合作游戏等活动，学生能够将理论知识与实践相结合，提高了他们的实际应用能力。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，有些学生的参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的设置不够吸引人，或者没有提供足够的指导和支持。

在教学管理方面，我努力营造一个积极、包容的课堂氛围，鼓励学生主动参与和表达自己的观点。同时，我也注重与学生的个别交流，了解他们的学习需求和困惑，并提供个性化的指导。然而，我也发现自己在课堂纪律管理上还有待提高，尤其是在小组讨论环节，需要更好地监督和引导学生的行为。

在学生的知识、技能和情感态度方面，我看到了他们的收获和进步。学生在课堂上积极参与，通过案例分析、小组讨论等活