2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第一节 元素周期表第2课时教案1 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第2课时教案1新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中化学《物质结构元素周期律》第一章《元素周期表》第二课时

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）复习上一节课所学的元素周期表的基本结构及应用；

（2）深入学习元素周期表中元素的分布规律及其对物质性质的影响；

（3）通过实例分析，掌握元素周期表在化学反应和物质制备中的应用。

2.教学目标：

（1）能够熟练地运用元素周期表，对表中的元素进行分类和比较；

（2）能够理解元素周期表中元素的分布规律，并能够运用这些规律解释一些化学现象；

（3）能够运用元素周期表进行化学反应的预测和物质制备的设计。

三、教学步骤

1.导入：通过上一节课的学习，我们了解了元素周期表的基本结构和一些应用，这节课我们将深入学习元素周期表中元素的分布规律及其对物质性质的影响。

2.新课内容：首先，我会通过PPT展示元素周期表中元素的分布规律，引导学生学习并理解这些规律。然后，我会通过一些实例分析，让学生掌握元素周期表在化学反应和物质制备中的应用。

3.课堂练习：在讲解完元素周期表的应用后，我会给学生发放一份练习题，让学生运用所学的知识进行练习，巩固所学内容。

4.总结：最后，我会对本节课的内容进行总结，强调元素周期表的重要性，并鼓励学生在日后的学习中多运用元素周期表，提高自己的学习效率。

四、作业布置

1.让学生绘制一份元素周期表，并在表中标注出各个元素的分布规律；

2.让学生找一些实例，运用元素周期表解释一些化学现象或进行化学反应的预测和物质制备的设计。核心素养目标1.科学探究：通过学习元素周期表中元素的分布规律，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用分类、比较、归纳等方法，对元素周期表中的元素进行深入理解和灵活运用。

3.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养认真、细致、合作的学习态度。

4.科学知识：使学生掌握元素周期表的基本结构，理解元素周期律，了解元素周期表在化学反应和物质制备中的应用。学情分析高中二年级的学生已经掌握了基本的化学知识，对物质结构有一定的了解。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的科学探究。然而，对于元素周期表中元素的分布规律及其对物质性质的影响，他们可能还存在一定的困惑。

在学习能力方面，学生对于理论知识的掌握相对较好，但将理论知识应用于实际问题的能力有待提高。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实践能力，引导学生将所学知识运用到实际问题中。

在素质方面，大部分学生对化学学科具有较高的兴趣，但部分学生可能因为学习难度较大而产生恐惧心理。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们克服困难，培养自信心。

在行为习惯方面，学生可能存在上课走神、作业拖延等问题，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，需要加强课堂管理，提高学生的学习效率。

针对以上学情，本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握元素周期表中元素的分布规律，提高他们的实践能力。同时，注重培养学生的心理素质，激发学习兴趣，使他们能够积极主动地参与课堂讨论和实践活动。通过有效的教学策略，提高学生的学习效果，为后续课程打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中化学《物质结构元素周期律》第一章《元素周期表》第二课时》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的元素周期表图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解元素周期表的分布规律及其对物质性质的影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、化学试剂等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程首先，我会以一个有趣的化学故事引入本节课的主题——元素周期表。通过故事，激发学生的兴趣，并引导他们思考元素周期表的重要性。

然后，我会引入本节课的核心内容——元素周期表中元素的分布规律。我会通过PPT详细讲解元素在周期表中的分布规律，包括主族元素、过渡元素和稀有气体的分布。同时，我会结合实例，解释这些分布规律对物质性质的影响。

在讲解过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和分享自己的观点。我会组织学生进行小组讨论，让他们通过合作和交流，深入理解和掌握元素周期表的应用。

接着，我会进行课堂练习环节。我会发放一份练习题，让学生运用所学的知识进行练习。通过练习，学生能够巩固所学内容，并提高解决问题的能力。

最后，我会对本节课的内容进行总结，强调元素周期表的重要性，并鼓励学生在日后的学习中多运用元素周期表，提高自己的学习效率。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的科学探究能力、科学思维能力和科学态度。通过生动有趣的教学方法和实际案例的分析，激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立起扎实的化学知识基础。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）元素周期表的历史和发展：可以向学生介绍门捷列夫、莫斯莱等科学家对元素周期表的贡献，以及元素周期表的演变过程。

（2）元素周期表的应用领域：可以介绍元素周期表在材料科学、生物化学、环境科学等领域的应用，让学生了解元素周期表的实际意义。

（3）元素的发现和命名：可以为学生提供一些元素发现和命名的有趣故事，以激发学生对化学学科的兴趣。

（4）元素周期表的扩展：可以介绍一些周期表外的元素，如超重元素和潜在的新元素，让学生了解元素周期表的边界和研究动态。

2.拓展建议：

（1）学生可以查阅相关书籍和学术文章，深入了解元素周期表的起源、发展和应用。

（2）学生可以尝试利用互联网资源，如科学新闻、学术期刊等，关注元素周期表的最新研究成果和应用案例。

（3）学生可以进行家庭小实验，如制作自己的元素周期表挂饰，加深对元素周期表的理解和记忆。

（4）学生可以参加学校或社区的科普活动，如科学讲座、展览等，与他人交流元素周期表的知识和经验。板书设计1.元素周期表的基本结构

-周期表的横向列为周期，纵向行为族

-主族元素、过渡元素、稀有气体分布

-周期表中的对角线规则

2.元素周期表中元素的分布规律

-主族元素的电子层数与周期数

-过渡元素的d轨道电子配置

-稀有气体的稳定电子层结构

3.元素周期律的应用

-金属性与非金属性的变化规律

-原子半径的周期性变化

-离子半径的周期性变化

-元素化合价的周期性变化

4.实例分析

-使用周期表预测化合物的稳定性

-根据元素周期律设计新化合物

-分析元素在生物体中的作用

5.元素周期表的实际应用

-材料科学中的元素周期表应用

-生物化学中的元素周期表应用

-环境科学中的元素周期表应用教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我采取了互动式教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。通过故事引入、PPT讲解、小组讨论等方式，使学生能够更好地理解和掌握元素周期表的知识。但在教学过程中，我也发现了一些问题：

（1）课堂节奏的掌控：在讲解元素周期表的分布规律时，我发现部分学生对于一些复杂的概念和规律的理解存在困难。因此，在今后的教学中，我需要适当放慢讲解速度，给予学生更多的时间和机会去消化和理解所学内容。

（2）学生个体差异的关照：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于化学知识的掌握程度不同。为了照顾到这部分学生，我可以在活动中给予他们更多的关注和引导，鼓励他们发表自己的观点和疑问。

2.教学总结

本节课结束后，通过学生的课堂表现和练习情况来看，他们在元素周期表的基本结构、分布规律以及应用方面有了较好的理解和掌握。同时，学生们的学习兴趣和主动性也得到了提升。然而，仍有部分学生在某些知识点上存在困惑，这需要我在今后的教学中进行针对性的辅导和讲解。

针对本节课的教学，我提出以下改