Unit 8 Section A (1a~2d)教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit8SectionA(1a~2d)》选自2024-2025学年人教版英语八年级上册，本章节以"PastandPresent"为主题，通过对比描述过去和现在的变化，旨在培养学生运用一般过去时和一般现在时进行交流的能力。课文内容紧密联系学生生活，以真实情境为背景，通过听力、阅读、对话等多种形式，让学生在实际语境中感知、理解、运用目标语言。课程设计将围绕1a~2d部分，深化学生对时态变化的认知，提高其听说读写综合运用能力。核心素养目标《Unit8SectionA(1a~2d)》教学旨在培养学生英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节学习，学生能熟练运用一般过去时和一般现在时描述过去和现在的变化，提升语言表达能力；能理解并尊重不同文化背景下的过去和现在，培养跨文化交际意识；通过对比分析，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主、合作、探究的学习方式，提高自我管理和协作能力，为终身学习奠定基础。学情分析八年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定基础，他们掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，在时态运用方面，尤其是对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过本章节的学习加以巩固和提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对于生活中的变化具有观察和描述的欲望，这有助于他们对本课程内容的理解和吸收。

在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提升。部分学生在课堂上的参与度不高，对英语学习的积极性有待激发。此外，学生在面对新事物时，思维较为活跃，但需要引导以培养更深层次的批判性思维和逻辑分析能力。

行为习惯方面，大部分学生能遵守课堂纪律，但个别学生注意力容易分散，对课堂学习有一定影响。这些因素均需要在教学过程中加以关注和引导，以保障课程学习效果。通过针对性教学，帮助学生克服困难，提高英语学科核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的英语教材，包括课本、练习册及词汇表。

2.辅助材料：准备与"PastandPresent"主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用以辅助教学，增强学生对时态运用的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。设置多媒体展示区，方便展示与课程内容相关的图片和视频，激发学生学习兴趣。同时，预留空间作为学生角色扮演和对话练习的区域。教学过程1.导入新课

（1）问候与热身

Goodmorning,everyone.Beforewestarttoday’sclass,let’swarmupwithasimplequestion:Canyoutellmewhatyoudidyesterday?Pleasesharewithus.

（2）引入主题

Now,let’stalkaboutchanges.Doyouthinkourcity/countryhaschangedalotoverthepastfewyears?Today,wearegoingtolearnaboutthechangesinpeople’slivesandtheworldaroundus.

2.呈现目标

Today,ourlearningtargetistobeabletousethesimplepasttenseandthesimplepresenttensetotalkaboutpastandpresentchanges.Wewillpracticeourlistening,speaking,reading,andwritingskillsthroughvariousactivities.

3.课文主旨内容探究

（1）听力练习：1a-1c

First,let’slistentoaconversationbetweentwopeopletalkingaboutchangesintheirhometown.Listencarefullyandcompletethechart1a.

Afterlistening,pleasediscusswithyourpartnerandanswerthequestionsin1b.Then,let’ssharetheanswerswiththewholeclass.

Now,let’slistenagainandnumberthepictures1-4in1caccordingtowhatyouhear.

（2）阅读与词汇学习：2a-2b

Next,wewillreadapassageaboutchangesinpeople’slives.Asyouread,pleasecirclethepasttenseverbsin2aandlearnthenewwordsin2b.

Afterthat,let’spracticeusingthepasttensebymakingsentenceswiththenewwords.

4.侧重点：时态运用与口语表达

（1）小组活动：2c-2d

Now,workingroupsoffour.Lookatthepicturesin2canddiscussthechangeswithyourgroupmembers.Then,completethechartbyusingthesimplepasttenseandthesimplepresenttense.

Afterthat,eachgroupwillsharetheiranswerswiththewholeclass.Payattentiontoyourpartners’answersandseeiftheyhaveusedthecorrecttense.

（2）角色扮演

Now,let’sdoarole-playactivity.Imagineyouareinterviewingyourgrandparentaboutthechangesintheirlifetime.Usethequestionsandanswerswehavelearnedinthislesson.Youhave5minutestoprepare,andthenwewillsharewiththeclass.

5.课堂小结

Today,wehavelearnedhowtousethesimplepasttenseandthesimplepresenttensetotalkaboutpastandpresentchanges.Wehavepracticedourlistening,speaking,reading,andwritingskillsthroughvariousactivities.Ihopeyoucanapplywhatyouhavelearnedinyourdailylife.

6.作业布置

Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutthechangesinyourhometownorfamily,usingthesimplepasttenseandthesimplepresenttense.Trytoincludeasmanydetailsaspossible.Additionally,reviewthenewwordswelearnedtodayandprepareforthenextclass.

7.结束语

That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyouractiveparticipation.Remember,practicemakesperfect.KeepworkingonyourEnglish,andIbelieveyouwillmakegreatprogress.Seeyounexttime!拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一本关于社会变迁的英文图画书，如《ChangesAroundUs》。这本书通过丰富的图片和简单的文字描述了生活中的各种变化，帮助学生更好地理解过去和现在的对比。

-选择一篇关于科技进步对人们生活方式改变的英文文章，例如《HowTechnologyChangedOurLives》。文章可以涵盖从通信、交通到教育等多个方面的变化，激发学生对时态运用的思考。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生课后采访家人或朋友，了解他们记忆中的家乡或城市在过去几十年里的变化。学生可以用录音或笔记的方式记录下这些故事，并尝试用英语整理成短文。

-布置一个研究任务，让学生选择一个感兴趣的话题，如交通、服装、音乐等，调查这个领域在过去和现在的变化，并准备一份报告，包括图片和图表，展示他们的发现。

-组织一个班级展览，让学生将他们的调查报告以展板的形式呈现出来，并进行课堂分享。这不仅可以促进学生之间的交流，还能提高他们的公共展示能力。

3.知识点拓展：

-时态复习：提供一份时态复习资料，包括一般过去时和一般现在时的用法，以及它们在句子中的区别。学生可以通过练习题和例句来巩固这些时态的用法。

-词汇拓展：给出一份与本课主题相关的词汇列表，包括描述变化的动词、名词和形容词，鼓励学生在写作和口语表达中尝试使用这些词汇。

4.实践活动：

-组织一次班级辩论赛，让学生就“科技发展对我们的生活是利大于弊还是弊大于利”这一主题展开辩论。这样的活动可以提高学生的批判性思维能力和口语表达能力。

-鼓励学生创作一个关于变化的短剧或小故事，并在课堂上表演。这样的创作活动可以培养学生的创造力和团队合作能力。教学反思与改进今天的教学活动让我对学生的学习情况有了更深入的了解。在听力练习中，我发现有些学生在理解过去时态的用法上还存在困难，他们需要更多的练习来巩固这一概念。在口语表达环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有部分学生显得比较拘谨，可能是因为他们对词汇的掌握不够自信。

反思今天的课堂，我认为以下几点需要改进：

1.在听力练习中，我应该更多地引导学生关注动词的时态变化，通过重复听、模仿和角色扮演等方式，帮助他们更好地理解和记忆过去时态。

2.对于词汇学习，我计划在未来的课程中增加更多的词汇游戏和小组竞赛，以提高学生的学习兴趣和动力。

3.在口语表达环节，我需要为那些不太自信的学生提供更多的支持和鼓励。我可以设计一些低压力的小组活动，如小组讨论或情景模拟，让他们在更轻松的环境中练习英语。

为了改进教学效果，我计划采取以下措施：

1.在下一节课开始时，我会花几分钟时间复习今天的知识点，特别是过去时态的用法，并通过一些互动问答来检验学生的掌握情况。

2.设计一系列时态练习，包括填空、改错和句子构建，让学生在课后自主完成，以便他们能够更熟练地运用所学知识。

3.为学生提供额外的口语练习机会，如在课后组织英语角活动，让他们有机会在非正式场合中练习英语。

4.定期收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，以及他们在学习过程中遇到的困难，以便及时调整教学策略。

5.在未来的课堂中，我会更加关注每个学生的学习进度，特别是那些在课堂上不太活跃的学生，确保每个人都能在课堂上得到充分的支持和关注。课堂在今天的教学过程中，我通过以下方式对学生的学习情况进行了评价：

1.课堂提问：在听力练习和阅读环节，我通过提问了解学生对过去时态和现在时态的理解程度。通过学生的回答，我发现大部分同学能够正确运用所学时态描述过去和现在的变化，但仍有部分同学在时态运用上存在混淆。针对这一问题，我及时进行了讲解和纠正。

2.观察与互动：在小组讨论和角色扮演活动中，我观察到学生的参与度和互动情况。大部分同学能够积极参与，主动与组员交流，但个别同学较为内向，发言次数较少。为此，我鼓励他们勇敢地表达自己的观点，并在活动中给予更多关注和支持。

3.课堂测试：在课程结束前，我进行了一个简短的课堂测试，旨在检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容包括填空、选择和简答题，覆盖了