4 说说我们的学校（第1课时）（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校（第1课时）（教学设计）部编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4说说我们的学校（第1课时）（教学设计）部编版道德与法治三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治三年级上册第四章“说说我们的学校（第1课时）”，通过本节课的学习，学生将了解学校的基本构成、功能以及在学校中应当遵守的规则。具体内容包括学校的不同场所、学校中各类人员的作用以及如何尊重师长、团结同学。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册中学习了关于家庭、朋友和社区的相关知识，对本节课的学校主题有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对学校概念的认识，结合他们实际在校生活的经验，引导他们理解并尊重学校中的各种规则，培养良好的道德品质和行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的社会适应能力与道德素养。通过学习“说说我们的学校”，使学生能够：1.认识并理解学校各类场所的功能和意义，增强对校园环境的归属感；2.尊重学校中的师长和同学，培养良好的团队协作精神；3.自觉遵守学校规则，提高法治意识和社会责任感；4.学会在校园生活中关爱他人，弘扬传统美德，树立正确的价值观。核心素养目标的实现将有助于学生全面发展，为今后的学习生活奠定坚实基础。学情分析本节课面向的是三年级学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识层面，学生通过前两年的学习，对学校的基本概念和简单规则有所了解。在能力方面，他们具备一定的观察、表达和合作能力，但仍有待提高。在素质方面，大部分学生尊敬师长、团结同学，但个别学生可能存在自我中心、不善于与人沟通等问题。

由于三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对本节课的学校主题具有较高的兴趣。然而，他们在行为习惯方面存在差异，对课程学习产生一定影响。部分学生自觉遵守规则，有利于课程内容的接受与实践；而少数学生可能对学校规则抱有抵触情绪，影响他们对课程内容的理解和认同。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们正确看待学校规则，提高道德素养。同时，通过小组合作、讨论等形式，培养学生良好的沟通能力和团队协作精神，促进全体学生的全面发展。教学资源1.硬件资源：教室、多媒体设备、校园环境。

2.软件资源：教材、教学课件、学生作业本。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：校园网站、教学视频、电子白板。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、情境模拟、实地参观。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于“我们的学校”的预习资料，包括校园设施的图片、视频和简单介绍，明确要求学生了解学校不同场所的功能。

-设计预习问题：围绕“学校的重要性”和“校园规则的意义”，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步认识学校的不同部分和功能。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台或作业本提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用电子资源，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，了解学校的重要性。

-培养学生独立思考和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园游览视频引入新课，激发学生对学校的好奇心和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校各场所的功能、校园规则以及尊重师长的重要性。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享对学校规则的理解，并进行角色扮演，模拟校园生活中的情景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对老师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验校园规则的实际应用。

-提问与讨论：学生大胆提问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解校园规则和尊重他人的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对学校规则的实际感受。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通技能。

作用与目的：

-加深学生对学校规则和道德行为的认识。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作精神和社交能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课程内容相关的作业，如绘制校园地图、编写关于校园规则的小故事。

-提供拓展资源：推荐与学校生活相关的书籍和视频，鼓励学生进一步了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对学校规则和道德行为的学习成果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面。

-通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《我爱我的学校》：介绍学校的历史、特色和重要人物，让学生了解学校的发展历程。

-《校园规则小故事》：通过一系列小故事，生动展示校园规则在日常学习生活中的重要性。

-《尊重师长，团结同学》：选取典型事例，教育学生尊重师长、关爱同学，营造和谐校园氛围。

2.课后自主学习和探究：

-邀请学生家长参与，共同探讨家庭教育和学校教育在孩子成长过程中的作用，加强家校合作。

-组织学生参观学校不同场所，深入了解学校各类设施的功能和作用，提高学生对学校环境的认识。

-开展“我眼中的校园规则”主题活动，鼓励学生从自己的视角出发，发现校园规则中的亮点和不足，提出改进建议。

-引导学生关注身边的道德榜样，采访学校里的优秀教师、优秀学生，了解他们的优秀品质和成功经验。

-组织学生参加社会实践活动，如支教、环保等，让他们在实践中体验道德与法治的重要性。

1.学校的历史与文化：

-了解学校的创建背景、发展历程和取得的成绩，培养学生的自豪感。

-探索学校的特色文化，如校训、校歌、校徽等，引导学生传承和弘扬学校文化。

2.校园规则的意义与作用：

-分析校园规则对于维护学校秩序、保障学生安全的重要性。

-探讨校园规则在培养学生道德品质、促进全面发展方面的作用。

3.尊重师长、团结同学：

-引导学生认识尊重师长、团结同学是中华民族的传统美德，培养学生的道德素养。

-分析尊重师长、团结同学在实际学习生活中的具体表现，提高学生的实践能力。

4.家校合作：

-探讨家校合作的意义，促进家长与学校的沟通与协作，共同关注学生的成长。

-分享成功的家校合作案例，为其他家庭提供借鉴和参考。

5.社会实践：

-鼓励学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和道德素养。

-分析社会实践在培养学生道德品质、法治意识方面的积极作用。板书设计①重点知识点：

-学校的不同场所与功能

-校园规则的意义与遵守

-尊重师长、团结同学的重要性

②关键词：

-学校

-场所

-规则

-尊重

-团结

③核心句：

-学校是我们的第二个家。

-遵守规则，共建和谐校园。

-尊重师长，团结同学，共创美好未来。

板书设计：

```

我们的学校

├──场所与功能

│├──教室

│├──图书馆

│├──操场

│└──...

├──校园规则

│├──守时

│├──有序

│├──尊重

│└──...

└──美德

├──尊重师长

└──团结同学

```

板书设计采用树状图形式，条理清晰，重点突出。通过这种设计，学生可以直观地理解学校的基本构成和功能，以及校园规则和美德的重要性。同时，简洁明了的表述和艺术性的布局能够激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。重点题型整理1.简答题：请描述一下你最喜欢的学校场所，并说明为什么？

答案示例：我最喜欢学校的图书馆，因为那里有很多书籍，可以让我学到很多知识，还能在阅读中找到乐趣。

2.讨论题：你认为校园规则对于我们的学习生活有什么作用？

答案示例：校园规则能帮助我们维护良好的学习秩序，保证我们的安全，还能培养我们的自律意识。

3.应用题：如果你看到有同学在校园里乱扔垃圾，你会怎么做？

答案示例：我会主动提醒他捡起来，告诉他保持校园卫生是我们每个人的责任。

4.分析题：请分析一下尊重师长的重要性。

答案示例：尊重师长是我们中华民族的传统美德，它能帮助我们建立良好的人际关系，还能让我们在老师那里学到更多的知识和人生经验。

5.实践题：设计一个关于“遵守校园规则，共建和谐校园”的活动方案。

答案示例：

-活动名称：和谐校园，从我做起

-活动目标：增强同学们的规则意识，营造和谐校园氛围

-活动内容：

1.举办校园规则知识竞赛，让同学们了解并掌握校园规则

2.开展“我身边的道德榜样”演讲比赛，引导同学们学习尊重师长、团结同学的好榜样

3.组织校园志愿者活动，鼓励同学们参与维护校园卫生和秩序

-活动时间：每月一次

-活动地点：学校多功能厅、教室、校园反思改进措施一、教学特色创新

1.引入情境模拟教学，激发学生参与热情。通过设计不同的校园情境，让学生在模拟实践中体会校园规则的重要性。

2.采用合作学习法，培养学生团队协作精神。通过小组讨论、合作完成任务，让学生在实践中学会尊重他人、团结合作。

二、存在主要问题

1.部分学生对校园规则的重