八年级生物下册 第8单元 第2章 用药和急救教案 （新版）新人教版

八年级生物下册第8单元第2章用药和急救教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物下册第8单元第2章用药和急救教案（新版）新人教版教材分析《八年级生物下册第8单元第2章用药和急救教案（新版）新人教版》是八年级生物下册的一章内容，主要介绍了安全用药的基本原则、药物的主要类型、急救的基本知识和方法。本章内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生了解如何正确使用药物，掌握基本的急救技能，提高自我保护意识。通过对本章的学习，学生能理解药物的基本知识，养成安全用药的好习惯，掌握急救的基本方法，提高生存和生活的能力。核心素养目标本章节的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习安全用药的基本原则和药物的主要类型，学生能够形成正确的生命观念，理解药物对生命健康的影响。同时，通过掌握基本的急救知识和方法，培养学生的科学思维和科学探究能力，学会运用科学的方法解决实际问题。此外，学生能够养成安全用药的好习惯，提高自我保护意识，培养负责任的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本知识，如细胞、遗传、生态系统等。同时，他们也可能已经学习过一些与健康和药物相关的内容，如食物中的营养物质、常见疾病等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对与生活相关的话题比较感兴趣，尤其是健康和医疗方面。他们在学习上具有较强的逻辑思维能力和动手能力，喜欢通过实验和实践活动来加深理解。在学习风格上，他们更倾向于主动探索和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习用药和急救的知识时，学生可能会对一些专业术语和复杂的药物作用机制感到困惑。此外，急救技能的实践操作也可能是一个挑战，特别是如何正确实施心肺复苏等紧急救治措施。学生可能还需要克服对于药物的误解，如不是所有疾病都需要用药，药物有一定的副作用等。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节的教学将采用讲授法来传授安全用药的基本原则和药物类型等知识，同时结合案例研究法，让学生通过分析实际案例，深入理解药物的正确使用和急救方法的适用场景。此外，还将运用项目导向学习法，让学生分组完成关于安全用药和急救的实践项目，提高他们的探究能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演医生和患者，模拟医生开具处方、患者正确用药的过程，增强学生对安全用药的理解。

-实验：安排心肺复苏的模拟实验，让学生亲自动手操作，掌握急救技能。

-游戏：设计关于药物知识和急救知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

3.确定教学媒体使用：在教学中，将使用多媒体课件、视频和模拟人等教学媒体。多媒体课件和视频可以帮助学生形象地理解药物的作用和急救操作，而模拟人则可以让学生在实际操作中掌握急救技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含药物分类、作用机理等内容的PPT和视频，要求学生提前观看并理解相关概念。

-设计预习问题：提出如“药物是如何影响身体的？”、“急救时应如何正确拨打120？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步了解药物和急救知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我引导能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例引入药物误用的主题，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解药物的分类、作用及正确使用方法。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟医生与患者的咨询过程，让学生实际操作心肺复苏模拟人。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对药物和急救知识进行深入思考。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际操作急救技能。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握药物知识。

-实践活动法：通过模拟急救操作，让学生实践所学知识。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生准确理解药物知识，掌握急救技能。

-提升学生的实际操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于药物正确使用和急救的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的医学文章和急救手册。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入学习。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过作业练习加深理解。

-通过拓展资源，鼓励学生主动探索和学习。

-通过反思总结，帮助学生自我提升和持续学习。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握安全用药的基本原则，了解药物的分类、作用及正确使用方法。他们还能够理解急救的基本知识和方法，如心肺复苏、拨打120等。

2.技能提升：学生将在课堂活动中实践药物的正确使用和急救技能，如模拟医生与患者的咨询过程、心肺复苏操作等。这些实践操作将提高学生的动手能力和实际应用能力。

3.思维发展：通过分析实际案例、讨论问题，学生将培养批判性思维和问题解决能力。他们将学会从不同角度思考问题，并提出合理的解决方案。

4.情感态度：学生将培养对生命健康的重视和自我保护意识。他们将理解药物的两面性，养成安全用药的好习惯，并能够在紧急情况下运用所学知识保护自己和他人的生命安全。

5.团队合作：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并能够给予和接受建设性的反馈。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了安全用药的基本原则和药物的分类、作用及正确使用方法。

-我们了解了急救的基本知识和方法，如心肺复苏、拨打120等。

-学生通过实践活动，提高了动手能力和实际应用能力。

-学生通过分析案例、讨论问题，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生对生命健康的重视和自我保护意识得到了提升。

-在小组活动中，学生培养了团队合作意识和沟通能力。

2.当堂检测：

-设计一些关于安全用药和急救的题目，让学生在课堂上完成。

-题目可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。

-可以设计一些实际操作题，让学生演示急救技能，如心肺复苏操作。

-通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习效果，针对学生的不足进行个别辅导。

-学生可以通过当堂检测，巩固所学知识，提高自己的学习效果。重点题型整理1.填空题：

-请写出三种安全用药的原则。（答案：遵医嘱、正确用药、避免药物滥用）

-请列出三种急救基本措施。（答案：拨打120、心肺复苏、止血）

2.判断题：

-安全用药就是指按照医生开具的药物和剂量使用药物。（答案：错误，安全用药还包括正确用药和避免药物滥用）

-所有药物都有一定的副作用，因此在使用药物时需要注意药物的说明书。（答案：正确）

3.简答题：

-请简述在使用药物时应该注意的事项。（答案：遵医嘱，正确用药，避免药物滥用，注意药物的副作用和相互作用）

-请列举三种常见的急救情况及其应对方法。（答案：心脏病发作，拨打120并进行心肺复苏；意外伤害，止血并拨打120；中毒，立即拨打120并采取解毒措施）

4.案例分析题：

-假设你家里有人突发心脏病，你应该如何进行急救？（答案：立即拨打120，进行心肺复苏）

-假设你的朋友误食了有毒食物，你应该如何帮助他？（答案：立即拨打120，并采取解毒措施，如大量饮水或使用解毒药物）

5.应用题：

-某同学在运动过程中突然感到胸痛，呼吸困难，你应该怎么帮助他？（答案：立即拨打120，并开始心肺复苏）

-某药品的说明书上写着“不良反应：头晕、恶心、呕吐”，如果你在使用该药品时出现了这些症状，你应该怎么做？（答案：停止用药，并及时就医）板书设计①安全用药的基本原则

-遵医嘱

-正确用药

-避免药物滥用

②药物的主要类型

-抗生素

-解热镇痛药

-心血管药

-消化系统药

③急救的基本知识和方法

-心肺复苏

-拨打120

-止血教学反思与总结-教学方法：本节课采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，使学生在理论知识与实践操作之间建立了联系，增强了学生的参与感和学习兴趣。在讲解药物分类时，通过实例帮助学生理解药物的作用和副作用，加深了学生的记忆。

-教学策略：通过案例分析题和角色扮演等教学活动，激发了学生的思考和讨论，培养了学生的批判性思维和问题解决能力。

-教学管理：课堂纪律良好，学生积极参与，但在小组活动中，个别学生表现较为被动，需要进一步激发他们的参与热情。

2.教学总结：

-教学效果：学生对安全用药的基本原则和药物的分类有了清晰的认识，能够正确使用药物和急救技能，如心肺复苏操作等。学生在小组活动中，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了实际操作能力。

-收获和进步：学生在知识上，掌握了药物的分类和作用，了解了急救的基本知识和方法；在技能上，能够进行心肺复苏操作等急救技能；在情感态度上，提高了对生命健