五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part A第三课时教案2 人教PEP

五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第三课时教案2人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第三课时教案

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习Whosedogisit这个话题，学生能够了解不同人物对狗的看法，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组合作和讨论，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，能够用英语表达自己的观点和看法。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够培养有效的学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

a.词汇学习：本节课的重点是学习生词和短语，如"Whosedogisit?"、"It'smine."、"Anicedog."等。

b.语法结构：学生需要掌握现在时态的疑问句和回答句的结构，如"Isityourdog?"和"Yes,itis."或"No,itisn't."。

c.对话理解：学生需要能够听懂并理解对话内容，能够正确运用所学语言进行日常交流。

2.教学难点：

a.词汇掌握：对于一些形容词如"nice"、"big"、"little"等的运用可能会对学生造成困难，需要通过具体情境和练习来帮助学生掌握。

b.语法应用：学生在使用现在时态进行交流时，可能会混淆主谓一致和时态的使用，需要通过大量的练习和教师的引导来突破这一难点。

c.听力理解：对于听力较差的学生来说，理解对话内容并能够回答相关问题可能会比较困难，需要教师提供额外的听力练习和辅导。

教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，通过设定具体的情境和任务，引导学生参与互动，提高他们的语言实践能力。同时，也将运用交际法，让学生在真实的交流环境中运用所学知识，培养他们的交际能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话情境，练习提问和回答。

b.小组讨论：学生分组讨论，分享他们对狗的看法，并用自己的话表达出来。

c.听力游戏：设计一个听力游戏，让学生通过听懂指令并做出相应动作来练习听力。

3.教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件和实物教具，如图片和玩具狗，来辅助教学。通过生动有趣的多媒体展示和实物展示，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whosedogisit”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张可爱的狗狗图片，引出“Whosedogisit”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在时态的疑问句和回答句的结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验现在时态的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在时态的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在时态的知识点，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在时态知识点和运用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇知识点：

1.1学习本课的生词和短语，如"Whosedogisit?"、"It'smine."、"Anicedog."等。

1.2掌握形容词的用法，如"big"、"little"、"nice"等。

1.3理解并运用代词，如"my"、"your"、"his"、"her"等。

2.语法知识点：

2.1掌握现在时态的疑问句和回答句的结构，如"Isityourdog?"和"Yes,itis."或"No,itisn't."。

2.2理解并运用主谓一致的规则。

2.3学习简单的句子结构，如主语+谓语+宾语。

3.听力知识点：

3.1提高听力理解能力，能够听懂并理解对话内容。

3.2培养听力技巧，如预测、猜测、抓取关键信息等。

4.口语知识点：

4.1学习并实践日常英语交流的常用表达方式。

4.2提高口语表达能力，能够流利地使用所学语言进行交流。

5.文化知识点：

5.1了解不同人物对狗的看法，培养学生的文化意识。

5.2探讨人与动物的关系，引导学生思考和表达自己的观点。

6.学习策略知识点：

6.1培养学生的自主学习策略，如预习、复习、总结等。

6.2发展学生的合作学习策略，如小组讨论、合作完成任务等。

7.情感态度知识点：

7.1培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

7.2培养学生的同理心，如理解并关心他人对狗的看法。课后作业1.词汇练习：

题目：根据句子意思，选择正确的词汇填空。

例题：Thisisa________dog.(big/small)

答案：big

2.语法练习：

题目：根据句意，选择正确的回答。

例题：Isthisyourdog?(Yes,itis./No,itisn't.)

答案：No,itisn't.

3.听力练习：

题目：听对话，选择正确的答案。

例题：Whosedogisit?

答案：It'sTom's.

4.口语练习：

题目：根据情境，完成对话。

例题：A:Isthisyourdog?B:__________.

答案：Yes,itis./No,itisn't.

5.文化理解练习：

题目：根据文章内容，回答问题。

例题：Whatdoesthearticlemainlytalkabout?

答案：Itmainlytalksaboutdifferentpeople'sviewsondogs.

6.学习策略练习：

题目：根据你的学习经验，回答如何预习和复习英语课程。

例题：HowdoyouprepareforanEnglishlesson?

答案：Iusuallyreadthetextbookandwatchtherelatedvideosbeforethelesson.

7.情感态度练习：

题目：根据你的观点，回答问题。

例题：Doyoulikedogs?Why?

答案：Yes,Ido.Becausetheyarefriendlyandcute.板书设计1.板书结构：

①本节课的主题：Whosedogisit

②核心词汇：dog,mine,yours,his,her,nice,big,little

③语法结构：现在时态的疑问句和回答句

2.板书设计：

①使用彩色粉笔突出重点词汇和语法结构，便于学生记忆。

②设计有趣的图形，如狗狗的图案，增加学生的兴趣。

3.板书内容：

①列出本节课的主题，引导学生进入学习状态。

②展示核心词汇，让学生在视觉上加强对单词的记忆。

③呈现语法结构，帮助学生理解现在时态的疑问句和回答句。

4.板书艺术性：

①使用生动的图片或插图，如狗狗的图片，增加板书的吸引力。

②设计有趣的字体和颜色，如使用彩色的字体，增加板书的艺术性。

5.板书趣味性：

①设计互动环节，如让学生上台展示单词或句子的书写，增加学生的参与感。

②设置小游戏，如“找不同”或“猜词游戏”，增加板书的趣味性。

6.板书目的：

①通过清晰明了的板书设计，帮助学生理解和记忆本节课的重点知识点和词句。

②通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

1.1根据本节课的教学内容和目标，布置适量的词汇练习，以巩固学生对本节课生词和短语的记忆。

1.2布置语法练习，要求学生运用现在时态的疑问句和回答句进行对话编写，以提高学生的语法运用能力。

1.3布置听力练习，要求学生听懂并理解对话内容，以提高学生的听力理解能力。

1.4布置口语练习，要求学生运用本节课所学词汇和语法进行对话练习，以提高学生的口语表达能力。

1.5布置文化理解练习，要求学生回答有关人与动物关系的问题，以培养学生的文化意识。

2.作业反馈：

2.1对学生的词汇练习进行批改，指出拼写错误和发音错误，并给出改进建议。

2.2对学生的语法练习进行批改，指出语法错误和句子结构错误，并给出改进建议。

2.3对学生的听力练习进行批改，指出听不懂的词汇和句子，并给出改进建议。

2.4对学生的口语练习进行批改，指出发音错误和语法错误，并给出改进建议。

2.5对学生文化理解练习进行批改，指出回答不准确或遗漏的问题，并给出改进建议。教学反思与改进本节课的教学内容是五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第三课时，主要目标是让学生掌握现在时态的疑问句和回答句的结构，以及相关的词汇和短语。在教学过程中，我采用了任务型教学法和交际法，设计了角色扮演、小组讨论等教学活动，旨在提高学生的语言实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在学习新词汇时遇到了困难，尤其是对一些形容词的运用。其次，在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现得不够积极，影响了课堂氛围。最后，在听力练习中，部分学生的听力理解能力较弱，影响了他们对对话内容的理解。

针对上述问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.针