Lesson16 How do you go to school？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Lesson16Howdoyougotoschool？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级下册Lesson16"Howdoyougotoschool?"。本节课主要让学生掌握一般疑问句的构成及询问别人上学方式的表达方式。学生将学习到如何使用“Howdoyou...?”来询问他人的日常活动方式，并能够用“Igotoschool...”来回答。此外，学生还将会学习到与交通方式相关的词汇，如"bybus"、"onfoot"等。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节课的内容之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，并能够用英语进行自我介绍和询问他人的姓名、年龄等。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用英语询问并回答他人上学的方式，培养学生的日常英语交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。通过学习Lesson16"Howdoyougotoschool?"，学生将进一步提升其英语听说读写的能力，特别是听力和口语交流能力。在文化意识方面，学生能够了解和学习到与交通方式相关的文化背景知识。在学习过程中，学生将培养其逻辑思维和批判性思维能力，通过分析、比较不同交通方式，学会表达自己的观点。同时，学生将学会运用有效的学习策略，如预习、合作学习和复习，来提高学习效率。学情分析考虑到冀教版（三起）英语四年级下册Lesson16"Howdoyougotoschool?"的教学内容，我们对学生的学情进行了深入分析。

首先，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，能够用英语进行自我介绍和询问他人的姓名、年龄等。这为本次课程的学习提供了一定的基础，学生能够更好地理解和运用新学习的句子结构和词汇。

其次，学生在语言能力方面具备一定的听说读写能力，特别是听说能力。这有助于学生在课堂上积极参与听力练习和口语交流，提高课堂互动性。

此外，学生在思维品质方面表现出一定的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够分析、比较不同交通方式，并表达自己的观点。这有助于学生在学习过程中进行深度思考，提高学习效果。

然而，部分学生在学习过程中可能存在一些问题。一些学生可能对新的句子结构和词汇掌握不够熟练，需要教师在课堂上进行额外的辅导和练习。另外，部分学生可能在学习习惯方面有待改进，如缺乏预习、合作学习和复习的习惯。这可能会影响他们的学习效果和成绩。教学方法与策略针对冀教版（三起）英语四年级下册Lesson16"Howdoyougotoschool?"的教学内容，我们将采用多种教学方法和策略，以满足教学目标和学习者特点。

首先，我们选择讨论法和情境教学法。通过分组讨论和小组合作，学生能够积极参与课堂活动，提高语言实践能力。情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用新学习的句子结构和词汇，通过模拟真实的交通场景，让学生在实际情境中进行英语交流。

具体的教学活动包括角色扮演和小组调查。学生将分组扮演不同角色，如学生、司机、行人等，用英语进行对话，练习询问和回答上学方式的表达。小组调查活动则要求学生分组调查同校学生的上学方式，并用英语进行汇报。

此外，我们将利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频材料，以增强学生的学习兴趣和参与度。通过展示不同交通方式的图片和视频，学生能够更加直观地理解和记忆相关词汇。同时，播放英语听力材料，让学生练习听力技能，提高语言综合运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Howdoyougotoschool?”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎么用英语询问别人上学的方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般疑问句的构成及询问别人上学方式的表达方式。

过程：

讲解一般疑问句的构成，包括疑问词的使用和语序。

详细介绍如何使用“Howdoyou...?”来询问他人的日常活动方式，并能够用“Igotoschool...”来回答。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问别人上学方式的表达方式和实际应用。

过程：

选择几个典型的询问上学方式的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在日常生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语询问别人上学方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语在日常生活中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语询问别人上学方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语询问别人上学方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语询问别人上学方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般疑问句的构成、询问别人上学方式的表达方式等。

强调英语在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语询问别人上学方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语询问别人上学方式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）交通方式文化背景资料：提供关于不同国家交通方式的文化背景资料，例如中国的公交系统、美国的校车文化等，帮助学生更好地理解不同文化背景下的交通方式。

（2）交通方式相关词汇表：提供一份完整的交通方式相关词汇表，包括各种交通方式以及与交通相关的词汇，方便学生进行词汇学习和复习。

（3）交通方式图片集：收集各种交通方式的图片，包括公交车、地铁、自行车等，可以用于课堂展示或学生练习口语表达。

（4）交通方式视频素材：收集关于各种交通方式的视频素材，包括公共交通工具的乘坐方式、交通规则等，可用于课堂演示或学生自主学习。

2.拓展建议

（1）让学生利用网络资源，搜索不同国家的交通方式，了解其特点和文化背景，增强学生的文化意识。

（2）组织学生进行交通方式实地调查，了解学校周边的交通方式，培养学生实践调查的能力。

（3）开展交通方式主题的英语角活动，让学生有机会在实际场景中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。

（4）鼓励学生撰写关于交通方式的英语短文或报告，分享自己的观察和思考，提升学生的写作能力。

（5）引导学生关注交通方式相关的社会问题，如交通拥堵、环境保护等，培养学生的社会责任感和公民意识。内容逻辑关系①引入新课：通过提问和展示图片或视频片段，激发学生对“Howdoyougotoschool?”主题的兴趣，引导学生思考交通方式与日常生活的关系。

②基础知识讲解：讲解一般疑问句的构成，特别是疑问词的使用和语序，为学生提供提问他人上学方式的语言基础。

③案例分析：分析典型案例，让学生深入了解询问别人上学方式的表达方式和实际应用，通过实例让学生学会使用“Howdoyou...?”和“Igotoschool...”进行交流。

④小组讨论：分组讨论交通方式的选择和未来发展方向，鼓励学生提出创新性的想法或建议，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：让学生上台展示讨论成果，加深全班对英语询问别人上学方式的认识和理解，通过提问和点评，促进互动交流和思维发展。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调英语询问别人上学方式的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

板书设计：

①引入新课：

-兴趣激发：提问和图片/视频展示

-思考：交通方式与日常生活的关系

②基础知识讲解：

-一般疑问句构成：疑问词+动词原形+其他

-例子：Howdoyougotoschool?

③案例分析：

-询问上学方式：Howdoyougotoschool?

-回答示例：Igotoschoolbybus.

④小组讨论：

-交通方式选择：分组讨论不同交通方式的优势和劣势

-未来发展：提出创新性想法或建议

⑤课堂展示与点评：

-展示：小组讨论成果展示

-点评：提问和点评，促进互动交流

⑥课堂小结：

-回顾：本节课主要内容回顾

-强调：英语询问别人上学方式的重要性和意义教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将回顾学生的参与度和互动情况。通过观察学生的反应和参与情况，我可以评估学生对课程内容的理解和兴趣程度。如果发现学生在某些部分表现出困惑或不感兴趣，我将考虑调整教学方法和策略，以提高学生的参与度和学习效果。

其次，我将评估学生的口语表达能力和听力理解能力。通过观察学生在课堂活动中的表现，我可以了解学生是否能够正确使用“Howdoyougotoschool?”等句型进行交流，以及是否能够理解他人的表达。如果发现学生在某些部分表现出困难，我将考虑提供更多的练习和辅导，以提高学生的口语表达和听力理解能力。

最后，我将考虑学生的学习习惯和自主学习能力。通过观察学生在课堂活动中的表现，我可以了解学生是否能够自主学习和合作学习。如果发现学生在某些部分表现出依赖性或缺乏主动性，我将考虑鼓励学生自主学习和合作学习，以提高学生的自主学习能力和合作能力。

在未来的教学中，我将根据这些反思结果制定改进措施。首先，我将考虑调整教学方法和策略，以提高学生的参与度和学习效果。例如，我可以采用更多的互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以促进学生的积极参与和互动。

其次，我将提供更多的练习和辅导，以提高学生的口语表达和听力理解能力。例如，我可以设计更多的口语练习和听力练习，以帮助学生更好地理解和使用“Howdoyougotoschool?”等句型进行交流。

最后，我将鼓励学生自主学习和合作学习，以提高学生的自主学习能力和合作能力。例如，我可以布置一些自主学习任务，如研究交通方式的现状和挑战，并要求学生合作完成任务，以促进学生的自主学习和合作学习。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问、观察、测试等方式，我可以及时发现问题并进行解决。具体而言，我会采取以下几种评价方式：

1.提问：在课堂上，我会通过提问来了解学生对“Howdoyougotoschool?”等句型的理解和应用。通过观察学生的回答，我可以了解他们是否掌握了这些句型，以及他们在实际应用中是否能够正确使用。

2.观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，了解他们在小组讨论和角色扮演中的表现。通过观察，我可以了解学生是否能够积极参与，以及他们在实际场景中是否能够正确使用“Howdoyougotoschool?”等句型进行交流。

3.测试：在课程结束后，我会设计一些测试题目，如选择题和填空题，来了解学生对“Howdoyougotoschool?”等句型的理解和应用。通过分析学生的答题情况，我可以了解他们是否掌握了这些句型，以及他们在实际应用中是否能够正确使用。

作业评价也是了解学生学习情况的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体而言，我会采取以下几种评价方式：

1.作业批改：我会认真批改学生的作业，包括口语练习和听力练习。通过批改，我可以了解学生是否能够正确使用“Howdoyougotoschool?”等句型进行交流，以及他们是否能够理解他人的表达。

2.作业点评：在点评学生的作业时，我会指出他们的优点和不足之处，并提供改进的建议。同时，我会鼓励他们继续努力，以提高他们的口语表达和听力理解能力。

3.作业反馈：我会及时反馈学生的作业情况，让他们了解自己的学习效果。同时，我会鼓励他们继续努力，以提高他们的自主学习能力和合作能力。重点题型整理1.填空题：请根据句子完成以下填空。

例题：HowdoIgotoschool?

答案：Igotoschoolbybus.

2.改写句子题：请将下列句子改写为一般疑问句。

例题：Igotoschoolbybike.

答案：Howdoyougotoschool