八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions Unit 3 Language in use教案设计（pdf）（新版）外研版

八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit3Languageinuse教案设计（pdf）（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Module1的主题“感受与印象”，重点教授Unit3中的语言应用。通过听说读写活动，让学生掌握并运用描述人物特征、情绪状态及对事物印象的词汇和句型。结合课本内容，进行情景对话练习，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确描述人物特征、情绪及印象的表达能力，掌握目标词汇和句型，并能运用到日常交流中。

2.思维品质：通过小组讨论、情景对话等形式，激发学生的批判性思维，提高其观察、分析、评价的能力。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的情感表达方式，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养其解决问题的能力和自主学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了描述人物和事物的基本词汇和简单句型，能够进行简单的英语对话。在Module1的前两个单元中，他们学习了关于感受和印象的相关表达，为Unit3的学习打下了基础。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，尤其是通过互动游戏和角色扮演等形式进行学习。他们具备一定的合作学习能力，喜欢在小组活动中交流分享。学生的语言能力参差不齐，但整体上具有一定的语言模仿和表达能力。

3.学生在运用新词汇和句型时可能遇到困难，特别是对于一些形容词和副词的搭配使用，以及在不同情境下的恰当运用。此外，部分学生在口语表达时可能存在紧张、不自信等心理障碍，需要在课堂上给予更多关注和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：PPT教学课件、音频播放软件、视频播放软件。

3.课程平台：学校英语学习平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：课本配套光盘、电子版教材、在线英语学习资源。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、小组合作学习、角色扮演、口头反馈。教学过程1.导入（5分钟）

首先，我会以一个简单的互动游戏导入本节课。我会展示一些描述人物特征和情感状态的图片，并邀请学生用英语进行描述。通过这个游戏，我们可以复习之前学过的词汇和表达方式，同时激发学生对本节课的兴趣。

2.新课内容呈现（10分钟）

3.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）阅读理解：让学生阅读课文，并回答相关问题，以检验他们对课文的理解程度。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

-Howdopeopleexpresstheirfeelingsandimpressionsindifferentsituations?

-Canyougivesomeexamplesofdescribingpeopleandthingsfromthetext?

（3）分享与总结：邀请各小组代表进行分享，总结课文中的关键信息。

4.语言实践（15分钟）

（1）角色扮演：为学生设计不同的场景，让他们运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高口语表达能力。

（2）小组合作：分组让学生编写一段对话，描述他们对某个同学或事物的感受和印象。

（3）全班展示：邀请部分小组上台展示他们的作品，并给予评价和鼓励。

5.课堂小结（5分钟）

在此环节，我会对本节课的主要内容进行回顾，确保学生掌握所学知识。同时，鼓励学生在课后继续巩固练习，提高英语水平。

6.课后作业（5分钟）

布置以下作业：

（1）完成练习册上的相关练习。

（2）预习下一课的内容。

（3）在英语学习平台上观看相关视频，拓展知识。

7.结束语（5分钟）

最后，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用所学英语表达自己的感受和印象。同时，提醒他们养成良好的学习习惯，不断提高自己的英语水平。知识点梳理1.词汇：

-人物特征：tall,short,fat,thin,funny,serious,kind,helpful等。

-情感和印象：happy,sad,excited,bored,impressed,disappointed等。

-其他：like,dislike,besimilarto,bedifferentfrom,infact等。

2.句型：

-描述人物特征：He/Sheis.../Theyare...。

-表达感受和印象：Ifeel.../Ithink.../Myimpressionof...is...。

-询问和回答：Whatdoyouthinkof...?/Howdoyoufeelabout...?/Doyoulike...or...?

3.语法：

-形容词和副词的用法：掌握形容词和副词的基本用法，如tallerthan,happierthan等。

-比较级和最高级：了解比较级和最高级的构成和用法，如taller,thetallest等。

4.功能：

-描述人物和事物的特征。

-表达自己的感受和印象。

-询问和回答关于人物和事物的看法。

5.文化背景：

-了解不同文化背景下对人物和事物的描述和评价。

-尊重不同文化差异，学会在跨文化交际中恰当表达。

6.课文重点句子和表达：

-"Heistallandthinwithglasses."（他高瘦，戴眼镜。）

-"Shelookskindandfriendly."（她看起来很亲切友善。）

-"Ilikehimbecauseheisalwayshelpful."（我喜欢他，因为他总是乐于助人。）

-"I'mimpressedbyherdrawingskills."（我对她的绘画技巧印象深刻。）

-"Whatdoyouthinkofyournewteacher?"（你觉得你的新老师怎么样？）

-"Infact,I'mmoreinterestedinsciencethanart."（事实上，我对科学比对艺术更感兴趣。）

7.课文难点解析：

-形容词和副词的搭配使用，如：begoodat(擅长)，beinterestedin(对...感兴趣)。

-比较级和最高级的构成和用法，如：-er和-est的添加规则。

-在不同情境下，如何选择合适的词汇和句型表达感受和印象。内容逻辑关系①知识点展开：

-重点词汇：通过展示不同人物和情景的图片，引导学生学习和复习描述人物特征和情感状态的词汇，如tall,short,happy,sad等，以及表达喜好和印象的词汇，如like,dislike,impressed等。

-重点句型：教授如何使用形容词和副词来描述人物和事物，以及如何表达个人感受和印象，如"Ifeelhappyabout..."和"Whatdoyouthinkof...?"。

-比较级和最高级：通过实例和练习，让学生掌握比较级和最高级的构成和用法，如"tallerthan"和"thetallest"。

②内容逻辑：

-课文内容：课文中的对话和描述为学生提供了在实际语境中使用目标语言的范例，通过分析和模仿这些例子，学生能够理解如何在实际交流中描述人物和表达感受。

-课堂活动：课堂活动设计紧密结合课文内容，如角色扮演和小组讨论，旨在让学生在互动中自然地运用所学知识，加深理解和记忆。

③板书设计：

-词汇板书：将描述人物特征和情感状态的词汇以分类形式展示，便于学生记忆和复习。

-句型板书：将关键句型以直观的图表或流程图形式呈现，突出句型的结构和用法。

-语法板书：简洁明了地展示比较级和最高级的构成规则，以及常见的形容词和副词搭配。

板书设计应遵循以下原则：

-重点突出：突出描述人物和情感表达的关键词汇和句型。

-条理清晰：以逻辑顺序呈现知识点，使学生能够清晰地看到知识之间的联系。

-简洁明了：避免冗余信息，确保板书简洁易懂，便于学生快速把握重点。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对描述人物特征和情感表达的词汇和句型掌握程度较好，他们能够在小组活动和角色扮演中积极地运用所学知识。以下是我对教学的几点反思：

1.学生在词汇运用方面存在一定困难，尤其是形容词和副词的搭配使用。在今后的教学中，我需要更加注重这方面的讲解和练习，以提高学生的语言表达能力。

2.课堂活动的设计要充分考虑学生的兴趣和需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。今天的角色扮演和小组讨论环节，学生们积极参与，表现出很高的热情，这说明他们喜欢这种互动式的学习方式。

3.在教学过程中，要注意关注每一个学生的表现，给予他们充分的鼓励和肯定。我发现有些学生在口语表达时不够自信，我需要在课堂上多给予他们机会和鼓励，帮助他们建立信心。

4.课后作业的布置要具有针对性和实践性，让学生能