2023七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物第二节 种子植物教案（新版）新人教版

2023七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023年七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运用生物学知识，对种子植物的特征和分类进行深入理解，提升科学思维能力。

2.通过对不同种子植物的观察和分析，培养学生的观察能力、实践操作能力和解决问题的能力。

3.通过对种子植物的分类和特点的学习，提高学生的生物学科知识水平，为后续学习打下坚实基础。

4.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力和协作能力。学情分析七年级的学生已经初步接触了生物学的基础知识，对于生物圈中的绿色植物有一定的了解。但在种子植物的特征和分类方面，学生们的知识水平和能力层次不齐。有的学生可能对植物的分类感到困惑，对种子植物的特征理解不深。

在能力方面，学生们在观察和分析植物特征方面存在差异。部分学生可能缺乏实践操作的机会，对于植物的生长过程和种子结构的认识不足。此外，部分学生可能缺乏解决问题的能力，当遇到复杂的植物分类问题时，难以运用所学知识进行分析和解决。

在素质方面，学生们对生物学科的兴趣和动机存在差异。对于对生物学感兴趣的学生，他们更愿意主动参与课堂讨论和实践操作，从而更好地理解和掌握知识。然而，对于那些对生物学兴趣不大的学生，可能需要更多的激励和引导，以提高他们对课程的积极性。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在不同的学习习惯和风格。有的学生可能更注重理论知识的学习，而忽视了实践操作的重要性；有的学生可能在学习过程中容易分心，需要教师更多的引导和监督。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：生物学教学软件、在线生物学教育资源库、生物学相关视频和动画资料。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察活动、问答环节、互动式教学等。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于生物圈中的绿色植物的第二章，探究生物圈中都有哪些绿色植物。在这个章节中，我们将重点了解种子植物的特征和分类。希望通过本节课的学习，大家能够对种子植物有更深入的认识。

2.自主学习

请同学们翻到课本P34页，阅读“种子植物”部分的内容，并完成以下问题：

（1）种子植物的特征有哪些？

（2）种子植物分为哪两类？它们有什么区别？

3.课堂讲解

同学们，你们完成自主学习任务了吗？好的，现在我来给大家讲解一下种子植物的特征和分类。

种子植物的特征主要有以下几点：

（1）种子植物具有种子，种子是它们的繁殖结构，可以保护胚珠并帮助传播。

（2）种子植物具有根、茎、叶等器官，能够进行有效的物质运输和光合作用。

（3）种子植物的生殖过程脱离了水的限制，更加适应陆地生活。

种子植物分为裸子植物和被子植物两大类：

（1）裸子植物的种子裸露在外，没有果实包裹，如松树、银杏等。

（2）被子植物的种子包裹在果实内，如花草植物等。

4.互动环节

现在请同学们分成小组，讨论一下你们在生活中见过的种子植物，并分享你们组的发现。

（教师走动课堂，观察学生讨论情况，适时给予引导和解答）

5.实践操作

请同学们拿出提前准备好的植物种子和样本，观察种子的结构和特点，并尝试将它们分类为裸子植物和被子植物。

（教师巡视课堂，指导学生正确观察和分类种子）

6.总结提升

7.作业布置

请同学们结合课本P34页的内容，总结种子植物的特征和分类，并用自己的话简要描述一下裸子植物和被子植物的区别。

8.课堂小结

同学们，本节课我们学习了种子植物的特征和分类，希望大家能够通过课堂学习和实践操作，对种子植物有更深入的了解。下节课，我们将继续学习关于植物的生长和发育，探究绿色植物如何生长壮大。希望大家能够持续关注生物学的学习，不断提高自己的知识和能力。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)生物学实验：组织同学们进行校园植物调查，观察并记录不同植物的特征，分类为种子植物和孢子植物。

(2)纪录片：《植物世界》、《生命之树》等，让学生了解植物的多样性和生态环境。

(3)科普书籍：《植物的秘密生活》、《绿色星球》等，引导学生深入了解植物的生长、发育和生态作用。

(4)在线资源：生物学教育网站、学术期刊、博客等，提供丰富的种子植物相关知识。

2.拓展建议：

(1)组织一次校园植物观察活动，让学生亲身体验并记录不同植物的特征，提高学生的实践操作能力。

(2)布置课后作业，让学生选择一种喜欢的植物，深入了解其生长、发育和生态作用，培养学生的探究精神。

(3)鼓励学生参加学校举办的生物学兴趣小组或俱乐部，共同探讨植物学知识，提高学生的团队合作能力。

(4)引导学生阅读科普书籍，如《植物的秘密生活》、《绿色星球》等，增强学生对生物学知识的兴趣和理解。

(5)利用互联网资源，如生物学教育网站、学术期刊、博客等，为学生提供更多拓展学习的机会，帮助学生拓宽知识面。板书设计1.种子植物的特征

①种子繁殖：种子是繁殖的结构，保护胚珠并帮助传播。

②器官齐全：具有根、茎、叶等器官，进行有效的物质运输和光合作用。

③适应陆地：生殖过程脱离水的限制，更适应陆地生活。

2.种子植物的分类

①裸子植物：种子裸露在外，无果实包裹，如松树、银杏等。

②被子植物：种子包裹在果实内，如花草植物等。

3.课堂互动与实践操作

①小组讨论：分享生活中见过的种子植物。

②观察种子：观察种子的结构和特点。

③分类实践：尝试将种子分类为裸子植物和被子植物。

板书设计要求简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以在板书中加入一些趣味性的元素，如插图、图标等。例如，在种子植物的特征部分，可以画出种子、根、茎、叶等图标，帮助学生形象地记忆。在分类部分，可以用不同的颜色或图标区分裸子植物和被子植物，增加视觉上的区分度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活实例引入：在授课过程中，我尝试用生活中的实例来引入种子植物的概念，比如提到松树和银杏树的种子裸露在外，容易被风吹散，而花草植物的种子则包裹在果实内，较难散布。这样的实例能够让学生更好地理解种子植物的特征和分类。

2.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让他们分享生活中见过的种子植物，并尝试将它们分类。这样的互动教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和团队合作能力。

3.实践操作：我让学生拿出提前准备好的植物种子和样本，观察种子的结构和特点，并尝试将它们分类为裸子植物和被子植物。这样的实践操作能够让学生更加深入地了解种子植物的特征和分类。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：在授课过程中，我发现有些学生对于种子植物的特征和分类理解起来较为困难，特别是对于裸子植物和被子植物的区别。

2.教学资源不足：虽然我已经提供了一些植物种子和样本，但是种类有限，无法展示所有的种子植物，学生可能无法全面了解各类植物的特征。

3.教学时间安排不够合理：在课堂讲解和实践操作环节，时间安排可能不够合理，导致有些学生无法充分参与和实践。

（三）改进措施

1.增加实例讲解：针对学生理解困难的问题，我将在今后的教学中增加更多实例讲解，用更生动的方式来说明种子植物的特征和分类，帮助学生更好地理解。

2.丰富教学资源：我将积极寻找更多的教学资源，如不同种类的植物种子和样本，以及相关的纪录片和科普书籍，以丰富学生的学习体验，帮助他们更全面地了解各类植物的特征。

3.调整教学时间安排：我将重新调整教学时间安排，确保课堂讲解和实践操作环节的时间分配更加合理，让每个学生都有充分的时间参与和实践。重点题型整理1.判断题

题型示例：被子植物的种子包裹在果实内。（×）

答案解析：此题考查对被子植物特征的理解。被子植物的种子确实包裹在果实内，因此该判断题的答案为错误。

2.填空题

题型示例：种子植物分为____和被子植物两大类，被子植物的种子____在果实内。

答案解析：此题考查对种子植物分类和被子植物特征的掌握。种子植物分为裸子植物和被子植物两大类，被子植物的种子包裹在果实内。

3.选择题

题型示例：以下哪项是种子植物的共同特征？

A.种子繁殖

B.孢子繁殖

C.无法适应陆地生活

D.没有根、茎、叶

答案解析：此题考查对种子植物特征的理解。种子植物的共同特征是种子繁殖，因此正确答案为A。

4.简答题

题型示例：请简述裸子植物和被子植物的主要区别。

答案解析：此题考查对裸子植物和被子植物区