2024-2025学年高中历史 第6单元 和平与发展 第3课 和平与发展：当今世界的主题（教师用书）教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第6单元和平与发展第3课和平与发展：当今世界的主题（教师用书）教案新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年高中历史第6单元和平与发展第3课和平与发展：当今世界的主题（教师用书）》教案新人教版选修3

教学目标：

1.了解和平与发展的含义及其在当今世界的重要性。

2.掌握冷战结束后的国际政治格局演变，以及和平与发展成为时代主题的背景。

3.分析我国在和平与发展时代主题下的外交政策和立场。

4.培养学生的史料实证、历史解释和时空观念等历史学科核心素养。

教学重点：

1.和平与发展的含义及其在当今世界的重要性。

2.冷战结束后的国际政治格局演变。

3.我国在和平与发展时代主题下的外交政策和立场。

教学难点：

1.和平与发展的时代主题的理解和把握。

2.冷战结束后的国际政治格局演变的特点和影响。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和平与发展的含义及其在当今世界的重要性。

2.通过案例分析法，让学生了解我国在和平与发展时代主题下的外交政策和立场。

3.运用多媒体辅助教学，展示冷战结束后的国际政治格局演变的相关史实。

教学过程：

1.导入新课，引导学生回顾上节课的内容，了解冷战结束后的国际政治格局演变。

2.讲解和平与发展的含义及其在当今世界的重要性，引导学生认识到和平与发展是时代主题。

3.通过案例分析，让学生了解我国在和平与发展时代主题下的外交政策和立场。

4.组织学生进行小组讨论，分析冷战结束后的国际政治格局演变的特点和影响。

5.总结本节课的主要内容，布置课后作业。核心素养目标1.运用史料实证，分析冷战结束后的国际政治格局演变，理解和平与发展成为时代主题的背景。

2.运用历史解释，阐述和平与发展的含义及其在当今世界的重要性。

3.运用时空观念，认识我国在和平与发展时代主题下的外交政策和立场。

4.培养学生的史料实证、历史解释和时空观念等历史学科核心素养，提高其分析问题和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生已经学习过冷战时期的世界政治格局，对国际政治有一定的了解。同时，学生也学习过我国在冷战时期的相关外交政策和立场。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于国际政治和外交政策有一定的兴趣，尤其是对于我国在国际舞台上的角色和立场。学生的学习能力较强，能够通过自学和小组讨论的方式掌握相关知识。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和平与发展的时代主题时，学生可能会遇到难以把握其深层含义的困难。同时，对于冷战结束后的国际政治格局演变的特点和影响，学生可能需要更多的案例和实际例子来加深理解。此外，学生可能对于我国在和平与发展时代主题下的外交政策和立场的理解存在一定的难度，需要通过深入的分析和讨论来掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高中历史第6单元和平与发展第3课和平与发展：当今世界的主题（教师用书）》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括冷战结束后的国际政治格局演变的相关史实、我国在和平与发展时代主题下的外交政策和立场的相关案例。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置为适合小组讨论和案例分析的环境，设置多个讨论区，每个讨论区配备必要的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。

5.网络和多媒体设备：确保教室内的网络和多媒体设备正常运行，以播放视频和展示图片、图表等教学资源。

6.教学工具：准备教学PPT、投影仪、音响设备等教学工具，以便进行多媒体辅助教学。

7.案例素材：收集和整理冷战结束后的国际政治格局演变的相关案例，以及我国在和平与发展时代主题下的外交政策和立场的实际案例，用于引导学生进行案例分析和讨论。

8.课后作业：根据本节课的教学内容，设计具有针对性的课后作业，以便学生巩固所学知识。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，以便改进教学方法和教学资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕和平与发展的含义及其在当今世界的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解和平与发展的含义及其在当今世界的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解和平与发展的含义及其在当今世界的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出和平与发展：当今世界的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解和平与发展的含义及其在当今世界的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握和平与发展的概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验和平与发展的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解和平与发展的含义及其在当今世界的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握和平与发展的概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解和平与发展的含义及其在当今世界的重要性，掌握相关概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与和平与发展相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的和平与发展的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.和平与发展的含义

-和平：指国际政治关系中的和平共处、和平演变、和平发展等概念。

-发展：指国家经济、社会、文化等各个方面的全面发展。

2.和平与发展成为时代主题的背景

-冷战结束：1991年苏联解体，冷战结束，国际政治格局发生变化。

-全球化：全球经济一体化、文化交流增加，促使各国追求和平与发展。

-人类社会发展需求：人们对美好生活的追求，促使各国努力实现和平与发展。

3.冷战结束后的国际政治格局演变

-一超多强格局：美国成为世界上唯一的超级大国，其他国家如欧盟、俄罗斯、中国等成为强国。

-全球化进程中的合作与竞争：各国在经济、政治、文化等领域进行合作与竞争。

-恐怖主义与局部冲突：冷战结束后，恐怖主义和局部冲突成为影响国际和平与发展的主要问题。

4.我国在和平与发展时代主题下的外交政策和立场

-独立自主：坚持独立自主的和平外交政策，维护国家主权和尊严。

-和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

-互利共赢：积极参与国际合作，推动互利共赢的发展。

-维护世界和平：反对恐怖主义，参与国际反恐合作，维护世界和平与稳定。

5.和平与发展的意义和挑战

-意义：和平与发展是时代主题，有利于各国实现繁荣稳定，提高人民生活水平。

-挑战：和平与发展面临恐怖主义、局部冲突、贫富差距等问题，需要各国共同努力解决。

6.我国在和平与发展中的角色和责任

-积极倡导和平发展：我国倡导和平发展，推动国际和平与合作。

-加强国际合作：我国积极参与国际组织，加强与其他国家的合作。

-推动全球治理体系改革：我国主张改革全球治理体系，促进公平正义。

-承担大国责任：我国积极参与国际事务，承担大国责任，为世界和平与发展作出贡献。教学反思与改进其次，在课中强化技能环节，我发现学生在小组讨论和案例分析时，有时会陷入无意义的争论，而忽视了对和平与发展主题的深入理解。为了改善这一现象，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些具体的讨论话题和案例分析框架，引导学生围绕主题进行深入思考和讨论。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对课后作业的完成情况不够认真，导致学习效果无法得到有效巩固。因此，我计划在未来教学中，加强对课后作业的监督和反馈，鼓励学生认真完成作业，并及时给予他们反馈和指导。

此外，我还发现学生在课堂上的参与度不高，部分学生可能因为害羞或担心犯错而不愿意主动发言。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中，采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。

最后，我认识到在教学过程中，需要不断反思和改进自己的教学方法和手段，以适应学生的学习需求。因此，我计划在未来的教学中，定期进行教学反思，总结自己的教学经验和不足，不断调整和改进教学策略，以提高教学效果。板书设计1.和平与发展的含义

-和平：国际政治关系中的和平共处、和平演变、和平发展等概念。

-发展：国家经济、社会、文化等各个方面的全面发展。

2.和平与发展成为时代主题的背景

-冷战结束：1991年苏联解体，冷战结束，国际政治格局发生变化。

-全球化：全球经济一体化、文化交流增加，促使各国追求和平与发展。

-人类社会发展需求：人们对美好生活的追求，促使各国努力实现和平与发展。

3.冷战结束后的国际政治格局演变

-一超多强格局：美国成为世界上唯一的超级大国，其他国家如欧盟、俄罗斯、中国等成为强国。

-全球化进程中的合作与竞争：各国在经济、政治、文化等领域进行合作与竞争。

-恐怖主义与局部冲突：冷战结束后，恐怖主义和局部冲突成为影响国际和平与发展的主要问题。

4.我国在和平与发展时代主题下的外交政策和立场

-独立自主：坚持独立自主的和平外交政策，维护国家主权和尊严。

-和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

-互利共赢：积极参与国际合作，推动互利共赢的发展。

-维护世界和平：反对恐怖主义，参与国际反恐合作，维护世界和平与稳定。

5.和平与发展的意义和挑战

-意义：和平与发展是时代主题，有利于各国实现繁荣稳定，提高人民生活水平。

-挑战：和平与发展面临恐怖主义、局部冲突、贫富差距等问题，需要各国共同努力解决。

6.我国在和平与发展中的角色和责任

-积极倡导和平发展：我国倡导和平发展，推动国际和平与合作。

-加强国际合作：我国积极参与国际组织，加强与其他国家的合作。

-推动全球治理体系改革：我国主张改革全球治理体系，促进公平正义。

-承担大国责任：我国积极参与国际事务，承担大国责任，为世界和平与发展作出贡献。课后作业1.请结合本节课所学内容，阐述和平与发展的含义及其在当今世界的重要性。

2.分析冷战结束后的国际政治格局演变，并说明和平与发展成为时代主题的背景。

3.请举例说明我国在和平与发展时代主题下的外交政策和立场，以及我国在其中的角色和责任。

4.针对和平与发展的挑战，提出我国可以采取的应对措施，并说明其有效性。

5.请结合本节课所学内容，谈谈你对和平与发展的认识，以及你认为我国在和平与发展中的角色和责任。

补充说明：

1.和平与发展的含义：和平指国际政治关系中的和平共处、和平演变、和平发展等概念；发展指国家经济、社会、文化等各个方面的全面发展。

2.冷战结束后的国际政治格局演变：一超多强格局，美国成为世界上唯一的超级大国，其他国家如欧盟、俄罗斯、中国等成为强国；全球化进程中的合作与竞争，各国在经济、政治、文化等领域进行合作与竞争；恐怖主义与局部冲突，冷战结束后，恐怖主义和局部冲突成为影响国际和平与发展的主要问题。

3.我国在和平与发展时代主题下的外交政策和立场：独立自主，坚持独立自主的和平外交政策，维护国家主权和尊严；和平共处五项原则，互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处；互利共赢，积极参与国际合作，推动互利共赢的发展；维护世界和平，反对恐怖主义，参与国际反恐合作，维护世界和平与稳定。

4.应对和平与发展的挑战：加强国际合作，积极参与国际组织，