八年级语文上册 第六单元 25 诗词五首《春望》说课稿 新人教版

八年级语文上册第六单元25诗词五首《春望》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《春望》是八年级语文上册第六单元的一首诗词，属于新人教版教材。本诗以春天的景象为背景，表达了诗人对国家兴衰和社会现实的深切关注。通过对春天的描绘，诗人抒发了对和平生活的向往和对战争的反感。这首诗的教学旨在帮助学生理解诗文的背景，分析诗中的意象和寓意，提高他们对文学作品的鉴赏能力。同时，通过学习《春望》，学生可以了解到诗人杜甫的生平和创作风格，进一步拓宽文学视野。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化理解、语言运用和思维品质四个方面。通过学习《春望》，学生将能够：

1.审美鉴赏：感受诗歌中的意象和情感，理解诗人对春天景象的描绘和对国家命运的关切，提高对文学作品的审美能力。

2.文化理解：了解诗人杜甫的生平和创作背景，理解古代文人的思想情怀，增强对中国传统文化的认识和理解。

3.语言运用：学习并运用诗中的修辞手法和词语，提高自己的语言表达能力和文学写作水平。

4.思维品质：通过分析诗中的意象和寓意，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了八年级语文上册前五个单元的基础上，学生已经对古诗词有了一定的鉴赏能力，能够理解诗歌的基本形式和表达技巧。同时，学生对唐代诗人及其作品有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品有较高的学习兴趣，特别是古诗词。在学习能力方面，大部分学生能够理解和分析诗歌的意象和情感，但部分学生在解读诗歌寓意和修辞手法上存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春望》这首诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①理解诗中的历史背景和战争场景；②解读诗中的寓意和象征手法；③感受诗人的情感态度，并与自己的生活经验进行关联。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予适当的引导和帮助。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、分享感悟等方式，激发学生对诗歌的兴趣，培养他们的合作能力和批判性思维。

-情境教学法：利用多媒体展示春日景象，帮助学生更好地进入诗人描绘的意境，感受诗中的情感。

-案例分析法：挑选几个典型的诗句，让学生分析诗中的意象、修辞手法和寓意，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示春日景象，增强学生对诗歌意境的理解和感受。

-网络资源：搜索相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解诗人的创作背景。

-教学软件：运用在线问答、互动游戏等教学软件，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。五、教学过程课前准备：请学生预习《春望》这首诗，了解诗人的背景和创作背景，准备相关的历史资料。

一、导入（5分钟）

课程开始时，我会通过提问的方式引导学生回顾前几个单元学习的内容，同时引出本节课的主题——学习杜甫的《春望》。我会问学生：“大家还记得我们之前学习过的古诗词吗？它们都是些什么题材？今天我们将学习一首怎样的诗歌呢？”通过这样的提问，激发学生的学习兴趣，并帮助他们回忆起之前的学习内容。

二、课文讲解（15分钟）

然后，我会逐句讲解诗中的意象和寓意，帮助学生理解诗的深层含义。我会说：“请大家仔细品味每一句诗，尝试解读其中的意象和寓意。比如，‘国破山河在，城春草木深’，这两句表达了什么？请大家分享一下自己的理解。”在学生分享后，我会给予点评和指导，帮助他们更深入地理解诗歌。

三、课堂讨论（15分钟）

四、总结与拓展（10分钟）

最后，我会对整节课的内容进行总结，并给出一些拓展性的问题，引导学生进一步思考。我会说：“通过学习《春望》，我们了解到了杜甫忧国忧民的情怀。那么，我们作为现代人，应该如何去理解和传承这种情怀呢？请大家思考一下这个问题，并写在课后作业中。”通过这样的总结和拓展，帮助学生将所学内容与自己的生活联系起来，提高他们的思考能力。

五、课后作业（课后自主完成）

请学生根据对本节课内容的理解，写一篇关于《春望》的感悟文章，要求结合自己的生活经历，谈谈对诗中情感的理解和体会。六、知识点梳理七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了杜甫的《春望》，通过分析诗中的意象、修辞手法和寓意，我们深入理解了诗人的忧国忧民情怀。同时，我们也探讨了如何将这种情怀与自己的生活联系起来，传承和发扬这种爱国精神。希望大家能够通过学习《春望》，提高自己的文学鉴赏能力，同时也能够激发自己为社会、为国家做出贡献的决心和勇气。

当堂检测：

1.请简要概括《春望》的主题思想。

2.请分析诗中的一句诗句，解释其意象和寓意。

3.请结合自己的生活经历，谈谈对诗中情感的理解和体会。

4.请用简洁的语言描述诗中的战争场景。

5.请列举出诗中使用的修辞手法，并简要说明其作用。

请大家认真完成当堂检测，通过练习巩固所学内容，提高自己的文学鉴赏能力。八、内容逻辑关系①诗歌背景与作者简介

在教学《春望》之前，首先要向学生介绍诗人杜甫的生平和创作背景。杜甫是唐代著名的诗人，被誉为“诗圣”，他的诗歌作品具有很高的文学价值和历史意义。《春望》是他在战乱时期所作，表达了他对国家兴衰和社会现实的深切关注。

②诗句解析与意象分析

③情感抒发与思想启示

最后，我会引导学生理解诗人的情感态度，并将其与自己的生活联系起来。例如，诗中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了诗人对国家的忧虑和对民族复兴的追求。通过这样的引导，激发学生的爱国情怀，并鼓励他们为实现国家繁荣富强做出贡献。

板书设计：

1.诗歌背景与作者简介

-杜甫：唐代诗人，被誉为“诗圣”

-《春