2024年中考历史必考五大核心素养精讲专练教学设计

2024年中考历史必考五大核心素养精讲专练教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本教学设计以2024年中考历史必考五大核心素养为中心，紧密围绕人教版初中历史九年级教材内容。通过精讲专练，强化学生对历史事件的认知、历史观念的构建、历史人物的评述、历史方法的掌握及历史情感的培养。重点结合中国古代史、近代史、现代史的重要时期，以课本为蓝本，深入挖掘史料，提高学生的历史学科综合素养，为中考做好全面准备。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：历史理解能力，通过对教材内容的深入学习，使学生能够准确理解历史事件的背景、过程及影响；史料实证意识，引导学生运用教材中的史料，学会分析、评价史料，形成批判性思维；历史思维能力，培养学生运用历史观点分析问题的能力，提升历史解释和论证的水平；时空观念，强化学生对历史事件时间、空间的认知，形成清晰的历史脉络；文化理解与传承，深化学生对中华民族优秀传统文化的认识，增强文化自信。这些目标与新教材要求相符，助力学生全面发展。重点难点及解决办法解决办法及突破策略：针对重点，通过案例分析、历史故事讲解、时间线索梳理等方式，强化记忆与理解；针对难点，设计史料解读工作坊，让学生在实践中学会分析、评价史料，并结合小组讨论、思维导图构建等方法，引导学生运用历史观点进行论证，提高历史思维能力。同时，结合课本课后习题和模拟中考题型，进行针对性训练，帮助学生巩固所学，突破难点。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统梳理历史知识框架，确保学生掌握基础；运用讨论法，针对历史问题进行小组探讨，激发学生思考；设计情境模拟，让学生通过角色扮演等方式，体验历史情境，增强学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体设备，展示历史图片、视频等资料，丰富教学内容；运用教学软件，如思维导图工具，帮助学生构建知识体系；结合网络资源，拓展学生学习视野，提高史料实证能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于“辛亥革命”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“辛亥革命的影响”，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解辛亥革命的基本情况。

-思考预习问题：对问题进行独立思考，如辛亥革命对民主进程的影响。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：使用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习“辛亥革命”做好准备。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放辛亥革命的纪录片片段，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辛亥革命的背景、过程和影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨辛亥革命的历史意义。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对辛亥革命的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握辛亥革命的知识点。

-实践活动法：通过讨论，加深对辛亥革命历史意义的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深化学生对辛亥革命知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于辛亥革命的思考题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成思考题，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，对辛亥革命进行更深入的研究。

-反思总结：总结学习过程，提出自我改进策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究和深入学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

作用与目的：

-巩固学生对辛亥革命知识点的掌握。

-拓宽学生知识视野，提升历史思维。

-通过反思，促进学生自我学习和提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国近代史》第四章“辛亥革命与君主专制制度的终结”；

-《辛亥革命影像史料》；

-《历史人物评述：孙中山》；

-《辛亥革命与中华民族的觉醒》。

2.课后自主学习和探究：

-研究辛亥革命爆发的社会背景，分析当时中国社会的主要矛盾及其对革命的影响；

-探讨辛亥革命的历史意义，从政治、经济、文化等多角度评价其对中国近代史的影响；

-分析辛亥革命成功与失败的原因，结合历史人物和事件进行具体阐述；

-对比辛亥革命与国外其他资产阶级革命，如美国独立战争、法国大革命等，探讨它们的异同；

-研究辛亥革命后的历史发展，了解北洋政府时期的社会变革及其与辛亥革命的联系；

-通过阅读历史人物评述，了解孙中山等革命先辈的生平事迹，感悟他们的革命精神。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，评估学生对辛亥革命知识点的掌握程度，如辛亥革命的背景、过程、影响等，及时纠正学生的错误理解。

-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评价学生的合作能力、思考深度和表达能力。

-设计随堂测试，如填空题、简答题，检验学生对课堂所学内容的记忆和理解。

-根据学生的课堂表现和测试成绩，及时发现问题，调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括思考题、论文、思维导图等，检查学生对课堂知识的巩固情况。

-给出具体的点评和建设性反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥潜力，提高作业质量。

-在班级内展示优秀作业，激发学生的学习积极性，促进班级间的良性竞争。

-定期对学生的作业完成情况进行总结，分析学生的学习进步和存在的问题，作为教学调整的依据。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：辛亥革命的背景、过程、影响

-关键词：封建专制、民族危机、资产阶级、民主革命、共和国

-重点句：辛亥革命推翻了两千多年的封建君主专制制度，为民主共和观念的深入人心奠定了基础。

②简洁明了：

-时间线：1911年10月10日（武昌起义）→1912年1月1日（中华民国成立）

-人物：孙中山、黄兴、宋教仁

-地点：武昌、南京

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点和次重点信息，增加视觉吸引力。

-设计简笔画，如五角星、灯笼等，代表辛亥革命的象征意义。

-创意布局，如时间线采用流动的箭头表示，人物使用卡通形象，使板书生动有趣，易于学生记忆。典型例题讲解例题1：

题目：辛亥革命是中国近代史上的一次重大历史事件，请简述其背景。

答案：辛亥革命背景主要包括：清政府腐败无能，民族危机加深；资产阶级力量壮大，要求政治改革；民主思想传播，人民觉醒。

例题2：

题目：辛亥革命的过程主要包括哪些重要事件？

答案：辛亥革命过程主要包括：1911年10月10日武昌起义爆发；1912年1月1日中华民国成立；1912年3月袁世凯篡夺革命果实，建立北洋军阀统治。

例题3：

题目：辛亥革命对中国近代史产生了哪些影响？

答案：辛亥革命影响主要包括：推翻了两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国；民主共和观念深入人心，为中国的政治民主化奠定了基础；促进了民族资本主义的发展。

例题4：

题目：孙中山在辛亥革命中扮演了怎样的角色？

答案：孙中山是辛亥革命的伟大领导者