19《小英雄雨来（节选）》第二课时 教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

19《小英雄雨来（节选）》第二课时教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级下册语文统编版《小英雄雨来（节选）》第二课时。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对第一课时内容的深入理解和拓展。在第一课时中，学生已经学习了课文《小英雄雨来》的基本内容，对雨来的勇敢和聪明有了初步的了解。第二课时将继续深入学习课文，通过对雨来行为的分析和讨论，使学生进一步理解雨来的英雄行为，并从中得到启示。同时，本节课还将对课文中的生字词进行巩固和学习，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在语文学科的阅读理解、思维品质和审美情趣三个方面。通过学习《小英雄雨来（节选）》第二课时，学生将能够更深入地理解课文内容，分析雨来的英雄行为，培养其阅读理解和思维品质。同时，通过分析课文中雨来的勇敢和聪明，学生能够从中得到启示，培养其正确的价值观和审美情趣。此外，通过对课文中的生字词进行巩固和学习，提高学生的语文素养，使学生在语言表达和运用方面得到提升。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在开始学习《小英雄雨来（节选）》第二课时之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。同时，学生应该对第一课时中出现的生字词有一定的掌握程度，能够认识并正确书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对故事性较强的课文内容通常比较感兴趣，特别是那些涉及到英雄人物的故事。在能力方面，学生应该具备一定的阅读理解和分析能力，能够对课文内容进行简单的分析和讨论。在学习风格上，有的学生可能更偏好通过视觉学习，而有的学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小英雄雨来（节选）》第二课时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些较难的生字词，学生可能会存在读写困难的问题。其次，对于课文中的一些深层次的含义和雨来的英雄行为，学生可能难以理解和把握。此外，不同学生的学习兴趣、能力和学习风格存在差异，教师需要针对不同学生的特点进行因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统，以便播放课文录音和教学视频。

2.课程平台：使用学校提供的在线学习平台，上传教学课件和补充材料，方便学生复习和预习。

3.信息化资源：课文《小英雄雨来》的电子版教材，相关的历史背景资料和图片，以及教学软件和应用程序，如互动阅读应用程序等。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、情景模拟等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，利用图表、图片和时间线等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小英雄雨来（节选）》第二课时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小英雄雨来》的故事吗？它与我们的学习生活有什么关系？”

展示一些关于雨来英雄行为的图片或视频片段，让学生初步感受雨来的勇敢和聪明。

简短介绍《小英雄雨来》的故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容分析（10分钟）

目标：让学生深入理解《小英雄雨来（节选）》的故事情节和雨来的英雄行为。

过程：

讲解课文的主要情节，包括雨来的勇敢行为和智慧应对困境。

详细分析雨来在不同场景下的英雄行为，引导学生理解其背后的价值观。

3.英雄行为讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英雄行为的特点和重要性。

过程：

选择几个关于雨来英雄行为的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英雄行为的多样性。

引导学生思考这些英雄行为对实际生活或学习的影响，以及如何在生活中体现英雄行为。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中展现英雄行为，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英雄行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄行为的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雨来的英雄行为、英雄行为的讨论等。

强调英雄行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英雄行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雨来英雄行为的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《小英雄雨来（节选）》第二课时涉及以下知识点：

1.故事情节理解：学生需要掌握《小英雄雨来》的故事情节，包括雨来的家庭背景、他的英雄行为以及他如何应对困境。

2.人物分析：学生需要分析故事中主要人物雨来的性格特点，包括他的勇敢、聪明和善良等品质。

3.英雄行为概念：学生需要理解英雄行为的含义，包括勇敢、正义、无私等价值观。

4.价值观教育：通过故事情节分析，学生需要领悟到勇敢面对困难、保护家人和祖国的重要性。

5.生字词掌握：学生需要掌握课文中的生字词，包括读音和书写。

6.阅读理解能力：学生需要提高阅读理解能力，能够理解课文内容并分析故事情节。

7.写作能力：学生需要通过课后作业，运用所学知识撰写一篇关于雨来英雄行为的短文或报告。课后作业为了巩固《小英雄雨来（节选）》第二课时的学习内容，布置以下课后作业：

1.写作作业：请撰写一篇关于雨来英雄行为的短文或报告。要求：

-描述雨来在故事中的一个英雄行为。

-分析这个英雄行为的特点和意义。

-谈谈自己从雨来的英雄行为中学到了什么。

2.读后感作业：请写一篇《小英雄雨来》的读后感。要求：

-概括故事的主要情节。

-分析雨来的性格特点和对故事的影响。

-讨论故事中传递的价值观对自己的启示。

3.人物分析作业：请制作一张关于雨来的人物分析海报。要求：

-在海报上描绘雨来的形象。

-列出雨来的主要特点和英雄行为。

-配以简要的文字描述，说明雨来的行为对自己和他人的影响。

4.小组讨论作业：与同学组成小组，选择一个与雨来英雄行为相关的主题进行深入讨论。要求：

-确定讨论的主题，如勇气、智慧、保护祖国等。

-准备讨论的要点和论据。

-撰写一份讨论报告，总结讨论成果。

5.创意表达作业：请以雨来的英雄行为为灵感，创作一首诗或一幅画。要求：

-诗：表达雨来英雄行为的敬佩之情，或对自己的启发。

-画：描绘雨来在故事中的一个英雄时刻，体现其勇敢和智慧。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《小英雄雨来（节选）》第二课时的教学内容，突出故事情节、人物分析和英雄行为等关键知识点。

2.结构清晰：板书应分为几个主要部分，如故事情节、人物特点、英雄行为分析和价值观教育等，使学生能够一目了然地理解教学内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和图表等辅助工具，帮助学生快速把握教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图像和创意排版等方式，使板书更具吸引力。

示例板书设计：

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故事情节|人物特点|英雄行为分析|价值观教育

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雨来的家庭背景|勇敢、聪明、善良|勇敢面对困难、保护家人|勇敢、正义、无私

雨来的英雄行为||应对困境、保护祖国