三年级信息技术上册 多边形工具的使用教案 人教新课标版

三年级信息技术上册多边形工具的使用教案人教新课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《三年级信息技术上册》第三章“多边形工具的使用”教案，人教新课标版。本节课将围绕以下内容展开：

1.认识多边形工具及其作用；

2.学会使用多边形工具绘制基本多边形；

3.掌握调整多边形边数和形状的方法；

4.创作一个以多边形为主题的图形作品。二、核心素养目标1.培养学生运用信息技术工具进行创意设计的能力，提高审美素养；

2.培养学生动手操作和问题解决能力，激发探究精神；

3.培养学生团队协作和沟通能力，发展合作意识；

4.培养学生对多边形工具及其应用场景的认知，提升几何图形感知能力。三、学情分析本节课面对的是三年级学生，他们在前两年的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对图形绘制有一定的了解，但在使用具体工具如多边形工具绘制复杂图形方面还较为生疏。学生在知识层面，对几何图形有一定的认识，但在实际操作中运用多边形工具的能力有待提高。能力方面，学生的动手操作能力和创新能力正处于发展阶段，需要通过实践操作来加强。素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，有利于本节课的学习。

然而，学生在学习习惯上存在一定差异，部分学生可能过于依赖教师指导，缺乏自主学习能力；部分学生则可能因为操作不熟练而影响学习效果。此外，学生在团队协作方面表现不一，有的学生沟通能力较强，能主动与他人合作，有的学生则较内向，需要引导和鼓励。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中加以关注和引导。四、教学方法与策略1.采用讲授与实操相结合的教学方法，结合学生的年龄特点和认知水平，通过讲解多边形工具的使用技巧，引导学生动手实践，提高操作能力。

2.设计小组讨论和分享环节，鼓励学生相互交流心得，激发创新思维，增强团队协作能力。

3.利用案例研究，展示优秀作品，分析创作思路和方法，帮助学生掌握多边形工具的应用技巧。

4.通过项目导向学习，设置具有挑战性的创作任务，让学生在解决问题的过程中，培养探究精神和创新能力。

5.教学媒体使用：运用PPT展示多边形工具的使用方法、示例作品等，结合计算机教室的软件环境，让学生在实践操作中掌握知识。同时，利用网络资源，拓展学生视野，提高审美素养。五、教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

创设情境：展示一幅美丽的多边形艺术作品，引发学生兴趣。

提出问题：你们知道这些图形是怎么画出来的吗？它们有什么特点？

让学生自由发言，分享自己的想法。

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲解多边形工具的基本概念和使用方法。

2.演示如何使用多边形工具绘制正三角形、正方形、正五边形等基本多边形。

3.讲解如何调整多边形的边数和形状，以及如何填充颜色。

4.强调操作过程中的注意事项，如选择合适的边数、调整图形大小等。

（3）巩固练习（15分钟）

1.让学生独立尝试使用多边形工具绘制基本多边形。

2.设置一道创意题目，如“用多边形工具绘制一个自己喜欢的动物”，让学生进行实践操作。

3.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.学生相互交流、讨论，分享自己的创作心得。

（4）课堂提问（5分钟）

1.提问学生关于多边形工具的使用方法和技巧。

2.让学生回答如何调整多边形的边数和形状。

3.邀请学生分享自己在创意绘制过程中的心得体会。

（5）师生互动环节（5分钟）

1.教师挑选几幅优秀作品进行展示，分析其创作思路和方法。

2.邀请学生发表自己对展示作品的看法，鼓励学生从不同角度进行评价。

3.教师针对学生的评价给予积极反馈，引导学生学会欣赏和评价。

（6）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.针对学生操作过程中遇到的问题，教师进行总结和解答。

2.提醒学生关注几何图形在生活中的应用，激发学生的创新意识。

3.鼓励学生课后尝试使用多边形工具创作更多有趣的作品，提高审美素养。

（7）总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多边形工具的使用方法。

2.让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，鼓励学生自我反思。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，为下一节课的学习奠定基础。

总用时：45分钟六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握多边形工具的基本使用方法，能够绘制出正三角形、正方形、正五边形等基本多边形。

-学会调整多边形的边数和形状，能够创作出个性化的图形作品。

-了解多边形工具在实际应用中的基本操作技巧，提高图形绘制的准确性和效率。

2.过程与方法：

-通过实践操作，增强动手能力和问题解决能力，能够在遇到困难时自主寻找解决方法。

-在小组讨论和分享中，提升沟通能力和团队协作意识，学会倾听他人意见，表达自己的观点。

-通过观察、分析和评价他人作品，提高审美鉴赏能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：

-增强对信息技术的学习兴趣，激发学生在日常生活中发现和创造美的热情。

-培养学生的创新意识和探究精神，鼓励学生对图形设计进行尝试和探索。

-通过图形创作，提高学生的自信心和成就感，激发进一步学习信息技术的动力。

4.核心素养能力：

-信息素养：学生能够运用信息技术工具进行有效的信息获取、处理和创造。

-创新素养：学生在图形创作过程中展现出创新思维，能够独立思考和解决问题。

-团队合作素养：学生在小组活动中表现出良好的协作能力和集体荣誉感。

-审美素养：学生能够从美学角度欣赏和评价图形作品，提升个人审美水平。七、教学反思在上完这节课之后，我深刻地感受到了三年级学生在信息技术课堂上的热情和活力。他们对于多边形工具的使用表现出浓厚的兴趣，大部分学生能够迅速掌握基本操作，并创作出有趣的作品。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我发现通过创设情境引入新课，能够很好地激发学生的学习兴趣。展示多边形艺术作品让学生对即将学习的内容充满好奇，这对于后续教学的开展起到了很好的铺垫作用。

其次，讲授新课环节，我尽量用简洁明了的语言解释多边形工具的使用方法，并通过演示让学生直观地了解操作过程。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够快速理解并上手操作。

在巩固练习环节，我设置了具有一定挑战性的创作任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。这个环节中，学生之间的交流讨论很热烈，他们相互学习，共同进步。但同时，我也注意到部分学生在操作过程中遇到了困难，我需要在今后的教学中更加关注这些学生，给予他们更多的指导和鼓励。

课堂提问环节，我发现学生的回答非常积极，他们能够较好地回答出我所提出的问题。这说明他们在课堂上注意力集中，对新知识的掌握程度较高。

在师生互动环节，展示学生作品并进行评价，有助于提高学生的自信心和成就感。同时，这也让学生学会了如何欣赏和评价他人作品，提高了他们的审美素养。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。例如，对于部分操作不熟练的学生，我可能没有给予足够的关注和指导。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，尽量让每个学生都能跟上教学进度。

另外，课堂时间安排上，我可能过于关注学生的实践操作，导致课堂总结和反思环节时间较为紧张。在以后的教学中，我要注意合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的开展。八、板书设计1.标题：《多边形工具的使用》

-突出课程主题，明确教学内容。

2.主要内容：

-多边形工具基本操作

-绘制基本多边形

-调整边数和形状

-创作技巧与要点

-填充颜色

-注意事项

-结构清晰，条理分明，突出重点。

3.作品展示：

-展示优秀学生作品，激发学习兴趣。

-注明作者和作品名称，增强学生的成就感。

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，增强视觉效果。

-在关键步骤或重点内容旁，添加简单有趣的插图或符号。

5.总结：

-简洁明了地概括本节课的核心知识点。

-鼓励学生在课后继续探索和实践。

板书设计简洁、准确、趣味性强，既能够帮助学生梳理和记忆课程内容，又能激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对多边形工具使用方法的理解程度，及时发现并解答学生在操作过程中遇到的问题。

-观察学生在实践操作时的表现，评估他们的动手能力和问题解决能力，对操作困难的学生给予个别指导。

-设计课堂小测试，检验学生对多边形绘制、调整边数和形状等知识点的掌握情况，及时调整教学进度和策略。

2.作业评价：

-对学生提交的多边形作品进行认真批改，从创意、技巧和完成度等方面进行综合评价。

-给出具体的改进建议，帮助学生明确自己的长处和需要提升的地方。

-及时反馈评价结果，鼓励学生继续保持优点，针对不足之处加以改进，激发学生的学习动力和自信心。

-在课堂上展示优秀作业，表扬学生的努力和成就，营造积极向上的学习氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关多边形在实际生活中的应用的文章，如建筑设计、艺术作品中的多边形元素等。

-视频资源：观看多边形工具在专业图形设计软件中的使用教程，了解更高级