7玻璃（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学青岛版

7玻璃（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：7玻璃（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册科学青岛版

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.培养观察和思考能力：通过观察不同类型的玻璃及其特性，学生能够运用科学方法进行探究和分析，培养观察力和逻辑思维能力。

2.培养实践操作能力：学生通过亲自动手进行玻璃实验和观察，提高实践操作能力和动手能力。

3.培养科学探究能力：学生通过提出问题、假设、设计和实施实验，培养科学探究能力和解决问题的能力。

4.培养团队合作能力：学生在小组合作中共同完成实验和讨论，培养团队合作能力和沟通表达能力。

5.培养创新思维能力：学生通过思考和解决问题的方式，培养创新思维能力和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了关于材料的基本知识，如固体、液体和气体的特性。他们可能已经了解了不同材料的不同用途，以及一些简单的物质变化现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对动手实验和观察感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习。在学习能力方面，他们已经具备了一定的观察力、实验操作能力和简单的逻辑思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和实物来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习玻璃的特性时，学生可能会对一些抽象的概念和术语感到困惑，如透光性、折射率等。此外，在进行实验操作时，学生可能需要注意安全问题，如避免玻璃破碎造成伤害。同时，学生可能需要提高观察细节的能力，以及对实验结果进行准确描述和表达的能力。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，进行玻璃实验，让学生观察和体验不同类型的玻璃及其特性。然后，学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现，并共同探讨玻璃的用途和重要性。最后，进行角色扮演活动，让学生模拟玻璃的制作和销售过程，增强对玻璃应用的理解。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用实物玻璃样品、实验仪器和多媒体课件进行教学。实物玻璃样品用于直观展示和观察，实验仪器用于实验操作，多媒体课件用于辅助讲解和展示相关图像和信息。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一些日常生活中的玻璃制品，如窗户、杯子、镜子等，引导学生观察并思考这些玻璃制品的共同特点。

提出问题：教师提出问题：“你们知道玻璃是如何制成的吗？玻璃有哪些特性使其在日常生活中有广泛的应用？”

学生回答：让学生分享他们对玻璃的了解，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解玻璃的制作过程、特性以及应用。

重点讲解：教师着重讲解玻璃的透光性、折射率等特性，并通过实物演示和实验操作让学生直观地感受这些特性。

3.巩固练习（5分钟）

小组讨论：学生分组讨论玻璃的特性及其应用，举例说明玻璃在日常生活和工业中的作用。

提问环节：教师提问：“谁能举例说明玻璃的透光性对其应用的影响？”引导学生思考并回答。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容，提问学生关于玻璃的制作、特性及应用的问题。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师给予评价和指导。

5.创新环节（5分钟）

小组任务：学生分组完成一个关于玻璃创新应用的任务，如设计一款利用玻璃特性的新产品。

展示环节：各小组展示自己的设计，并阐述设计的原理和优势。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调玻璃的透光性、折射率等特性及其应用。

学生反思：学生反思自己在课堂上的学习情况，提出疑问和不足之处。

7.课后作业（课后自主完成）

家庭作业：学生完成一道关于玻璃的课后习题，加深对课堂内容的理解和掌握。

拓展阅读：学生阅读一篇关于玻璃科技发展的文章，了解玻璃的最新应用和研究动态。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予评价和指导，确保学生理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的实践操作能力、科学探究能力和创新能力，提高学生的核心素养。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解玻璃的制作过程，掌握玻璃的透光性、折射率等基本特性，并了解玻璃在日常生活和工业中的广泛应用。

2.实践操作能力：学生通过亲自动手进行玻璃实验和观察，提高了实践操作能力和动手能力，能够熟练地使用实验仪器和工具。

3.科学探究能力：学生通过提出问题、假设、设计和实施实验，培养了科学探究能力和解决问题的能力，能够运用科学方法进行探究和分析。

4.团队合作能力：学生在小组合作中共同完成实验和讨论，培养了团队合作能力和沟通表达能力，能够与他人合作并有效地解决问题。

5.创新思维能力：学生通过思考和解决问题的方式，培养了创新思维能力和创造力，能够提出新的观点和创意。

6.观察和思考能力：学生通过观察不同类型的玻璃及其特性，培养了观察力和逻辑思维能力，能够细致观察并分析问题。

7.知识应用能力：学生能够将所学的玻璃知识应用到实际生活中，例如选择合适的玻璃材料制作工艺品或解决实际问题。

8.学习兴趣：学生通过参与实验和讨论，增强了对科学学习的兴趣，特别是对材料的性质和应用产生了更浓厚的兴趣。七、内容逻辑关系本文重点知识点：玻璃的制作原料、制作过程、透光性、折射率等特性。

重点词：硅砂、碱金属、石灰石、制造、透光性、折射率。

重点句：玻璃是通过将硅砂、碱金属和石灰石等原料经过高温熔融制成的，具有透光性和折射率等特性。

2.玻璃的应用与重要性

本文重点知识点：玻璃在日常生活和工业中的应用，如窗户、杯子、镜子等。

重点词：应用、重要性、窗户、杯子、镜子。

重点句：玻璃在建筑物中用作窗户，可以保证室内明亮；在生活中用作杯子，可以安全地盛放饮料；作为镜子，可以反射图像等。

3.玻璃的实验与观察

本文重点知识点：玻璃实验的操作步骤、观察结果和结论。

重点词：实验、操作步骤、观察结果、结论。

重点句：学生通过实际操作进行玻璃实验，观察不同类型的玻璃的透光性和折射率，并得出相应的结论。

板书设计：

1.玻璃的制作过程与特性

-制作原料：硅砂、碱金属、石灰石

-制作过程：高温熔融

-透光性：允许光线通过

-折射率：光线进入玻璃时的弯曲程度

2.玻璃的应用与重要性

-窗户：保证室内明亮

-杯子：安全盛放饮料

-镜子：反射图像

3.玻璃的实验与观察

-实验操作步骤：取样、观察、实验操作、记录结果

-观察结果：不同玻璃的透光性和折射率不同

-结论：玻璃的特性影响其应用领域八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《玻璃的奇迹》：介绍玻璃科技的发展和应用，探索玻璃在现代社会中的重要作用。

-视频资源：《玻璃制造过程解密》：展示玻璃制造的全过程，包括原料准备、高温熔融、成型、切割等步骤。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读相关材料或观