串讲07 非谓语动词(教学设计串讲+专项训练)-2023-2024学年高一英语下学期期末考点大串讲（人教版2019）

串讲07非谓语动词(教学设计串讲+专项训练)-2023-2024学年高一英语下学期期末考点大串讲（人教版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：非谓语动词

2.教学年级和班级：高一英语7班

3.授课时间：2023年12月28日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识目标：使学生掌握非谓语动词的定义、用法和分类，能够正确运用非谓语动词表达句子。

2.能力目标：培养学生运用非谓语动词进行句子构建和阅读理解的能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。

三、教学内容

1.非谓语动词的定义和分类

2.非谓语动词的用法

3.非谓语动词在句子中的功能

4.非谓语动词的练习和应用

四、教学过程

1.导入：通过复习谓语动词的知识，引入非谓语动词的概念。

2.讲解：讲解非谓语动词的定义、分类和用法，举例说明。

3.练习：学生进行非谓语动词的练习，包括填空、改写句子等。

4.应用：学生分组进行讨论，运用非谓语动词构建句子和进行阅读理解。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调非谓语动词的重要性和用法。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和合作精神。

六、教学资源

1.教材：人教版2019年高中英语课本

2.课件：非谓语动词的PPT课件

3.练习题：非谓语动词的练习题和答案

七、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生提问和回答问题。

2.举例清晰明了，讲解简洁易懂。

3.给予学生足够的时间进行练习和讨论。

4.及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误。二、核心素养目标1.语言能力：通过讲解和练习，提高学生运用非谓语动词进行有效沟通的能力，使其能够在真实情境中准确、恰当地使用非谓语动词表达意义。

2.文化意识：通过学习非谓语动词的使用，使学生了解其在英语文化中的运用，培养对不同文化的理解与尊重。

3.思维品质：通过分析、改写句子的练习，发展学生的逻辑思维和创造性思维，提升其分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。三、学情分析2.教学年级和班级：高一英语7班

3.授课时间：2023年12月28日

4.教学时数：45分钟

教学目标：

-知识目标：使学生掌握非谓语动词的定义、用法和分类，能够正确运用非谓语动词表达句子。

-能力目标：培养学生运用非谓语动词进行句子构建和阅读理解的能力。

-情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。

教学内容：

-非谓语动词的定义和分类

-非谓语动词的用法

-非谓语动词在句子中的功能

-非谓语动词的练习和应用

教学过程：

1.导入：通过复习谓语动词的知识，引入非谓语动词的概念。

2.讲解：讲解非谓语动词的定义、分类和用法，举例说明。

3.练习：学生进行非谓语动词的练习，包括填空、改写句子等。

4.应用：学生分组进行讨论，运用非谓语动词构建句子和进行阅读理解。

教学评价：

-观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对非谓语动词的理解和应用能力。

-评估学生的练习完成情况，以及他们对非谓语动词用法的掌握程度。

-收集学生的反馈，了解他们对非谓语动词知识的理解和应用情况，以便进行后续教学的调整和改进。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解非谓语动词的定义、分类和用法，让学生掌握基本知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对非谓语动词的理解，培养学生的团队合作精神。

-实践法：让学生通过实际操作，如改写句子、构建句子等，将所学的非谓语动词知识应用到实际中。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT课件，通过生动的图片、例句和动画，增强学生对非谓语动词的理解和记忆。

-教学软件：运用英语教学软件，提供更多的练习机会，帮助学生巩固非谓语动词的知识。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台、非谓语动词相关文章等，拓宽学习渠道，提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕非谓语动词的定义、分类和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解非谓语动词的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解非谓语动词课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出非谓语动词的使用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解非谓语动词的定义、分类和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、非谓语动词造句等活动，让学生在实践中掌握非谓语动词的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、非谓语动词造句等活动，体验非谓语动词的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解非谓语动词的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握非谓语动词的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解非谓语动词的知识点，掌握非谓语动词的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据非谓语动词课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与非谓语动词课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的非谓语动词知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握非谓语动词的定义、分类和用法，理解非谓语动词在句子中的功能，并能够运用非谓语动词构建句子和进行阅读理解。

2.能力提升：学生能够通过实践活动，提高运用非谓语动词进行句子构建和阅读理解的能力，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度：学生对英语学习的兴趣得到激发，对团队合作和自主学习的态度得到加强。

4.学习策略：学生能够掌握自主学习和合作学习的学习策略，提高学习效率和效果。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在课堂上的积极参与度得到提高，能够积极回答问题，主动参与小组讨论和实践活动。

2.学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，能够独立思考和解决问题，提高自主学习的能力。

3.学生在运用非谓语动词构建句子和进行阅读理解的过程中，能够准确、恰当地使用非谓语动词，提高语言表达能力。

4.学生在团队合作的过程中，能够有效沟通和协作，提高团队合作的能力和沟通能力。

5.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。七、教学反思与总结在教授非谓语动词的过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等教学方法，通过PPT课件、在线平台等教学手段，帮助学生理解和掌握非谓语动词的知识。在教学过程中，我注重学生的参与和反馈，鼓励他们积极提问和讨论。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解非谓语动词的用法时，我可能过于注重理论知识的讲解，而忽略了学生的实际应用能力培养。此外，在组织课堂活动时，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在非谓语动词的知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。通过课堂讲授和实践活动，学生能够理解和运用非谓语动词构建句子和进行阅读理解。同时，学生在团队合作和自主学习方面也表现出了积极的参与态度。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲解非谓语动词的用法时，我可能过于注重理论知识的讲解，而忽略了学生的实际应用能力培养。此外，在组织课堂活动时，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划在未来的教学中采取以下改进措施和建议：

-更加注重学生的实际应用能力培养，通过更多的实践活动，让学生在实际中运用非谓语动词，提高他们的语言表达能力。

-更加关注学生的个体差异，通过个性化教学，满足不同学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和参与度。

-加强与学生的沟通和反馈，及时了解他们的学习情况和需求，为他们提供及时的指导和帮助。

-继续利用多媒体设备和在线平台等现代化教学手段，提高教学效果和效率。八、作业布置与反馈作业布置：

-巩固非谓语动词的定义、分类和用法，要求学生通过改写句子或构建句子等练习，将所学的非谓语动词知识应用到实际中。

-提高非谓语动词的阅读理解能力，要求学生阅读一段含有非谓语动词的英文文章，并回答相关问题。

-增强非谓语动词的运用能力，要求学生撰写一篇短文，其中包含至少三个非谓语动词的使用。

作业反馈：

-及时批改学生的作业，指出他们在非谓语动词的使用中存在的问题，如时态错误、词性错误等。

-对于学生的作业中出现的错误，给予详细的解释和纠正，帮助他们理解非谓语动词的正确用法。

-对于学生的作业中表现出的亮点和进步，给予积极的评价和鼓励，增强他们的学习信心。

-对于学生的作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助他们提高非谓语动词的运用能力。

-与学生进行个别交流，了解他们在完成作业过程中遇到的困难和问题，提供个性化的指导和建议。课后作业1.请用非谓语动词填空，使句子完整。

-例子：Iwaswalkinghomewhensuddenlyacarpassedby.

-答案：Iwaswalkinghomewhensuddenlyacarpassedby.

2.请用非谓语动词改写下列句子，保持原意。

-例子：IwillcleantheroomifIhavetime.

-答案：IfIhavetime,Iwillcleantheroom.

3.请用非谓语动词完成下列句子，表达不同含义。

-例子：Shesawthethiefrunningaway.

-答案：Thethiefwasrunningawaywhenshesawhim.

4.请用非谓语动词写一段话，描述你在公园里看到的场景。

-例子：AsIwalkedthroughthepark,Isawchildrenplayinghappily.

-答案：AsIwalkedthroughthepark,Isawchildrenplayinghappily.

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