写作（考教衔接讲义）（原卷版）-2025年高考语文一轮复习（新教材新高考）

考教衔接写作专题讲义

目录

考：2020-2024高考11套全国卷真题与2024广东广州一模试题分析....1

教：统编教材写作教学内容分析.....................................8

衔：高考试题与高中教材关联概述..................................11

接：高考应试中记叙文体的写作应更重视............................12

专题：五年试题选编..............................................14

考）：

2020-2024高考11套全国卷真题与2024广东广州一模试题分析

卷别写作材料补充要求/限制条件关联教材

每个人都要学习与他人相

处。有时，我们为避免冲突这引发了你怎样的

12024全国甲卷而不愿表达自己的想法。其联想和思考？请写一篇

实，坦诚交流才有可能迎来文章。

真正的相遇。

如何阐述自己的观点

最好的相处之道，是站在对（《必修下册》19-20页）

这引发了你怎样的

方的立场考虑问题；也有人

22024广东广州一模联想和思考？请明确立

说，相处时，守住自己的立以“底线”为话题写一篇

场观点，写一篇文章。

场最重要。不少于800字的文章，题

目自拟。（《必修下册》

153页）

随着互联网的普及、人工智

以上材料引发了你

能的应用，越来越多的问题

32024新课标1卷怎样的联想和思考？请

能很快得到答案。那么，我

写一篇文章。

们的问题是否会越来越少？

本试卷现代文阅读1提到，

长久以来，人们只能看到月

球固定朝向地球的一面，

“嫦娥四号”探月任务揭开

了月背的神秘面纱；随着这引发了你怎样的人类在不断的探索与发

42024新课标11卷“天问一号”飞离地球，航联想与思考？请写一篇现中推动文明的进步

天人的目光又投向遥远的深文章。（《必修下册》45页）

空...

正如人类的太空之旅，我们

每个人也都在不断抵达未知

之境。

好的故事，可以帮我们更好

地表达和沟通，可以触动心

以上材料引发了你

灵、启迪智慧；好的故事，

52023新课标1卷怎样的联想和思考？请

可以改变一个人的命运，可

写一篇文章。

以展现一个民族的形象...

故事是有力量的。

本试卷语言文字运用11提到

的“安静一下不被打扰”的

想法，在当代青少年中也不请结合以上材料写

62023新课标11卷

鲜见。青少年在学习、生活一篇文章。

中，有时希望有一个自己的

空间，放松，沉淀，成长。

72022新高考1卷“本手、妙手、俗手”是围以上材料对我们颇

棋的三个术语。本手是指合具启示意义。请结合材料

乎棋理的正规下法；妙手是写一篇文章，体现你的感

指出人意料的精妙下法；俗悟与思考。

手是指貌似合理，而从全局

看通常会受损的下法。对于

初学者而言，应该从本手开

始，本手的功夫扎实了，棋

力才会提高。一些初学者热

衷于追求妙手，而忽视更为

常用的本手。本手是基础，

妙手是创造。一般来说，对

本手理解深刻，才可能出现

妙手；否则，难免下出俗手，

水平也不易提升。

中国共产主义青年团成立

100周年之际，中央广播电视

涌现出了许多杰出的劳

总台推出微纪录片，介绍一

动者。他们岗位不同，但

组在不同行业奋发有为的人

都具有高度的责任心和

物。他们选择了自己热爱的

奉献精神，以辛勤劳动与

行业，也选择了事业创新发复兴中学团委将组

创造为社会作出巨大贡

展的方向，展示出开启未来织以“选择•创造•未来”

献，令我们感佩和景仰。

82022新高考11卷的力量。为主题的征文活动，请结

（《必修上册》50页）

有位科学家强调，实现北斗合以上材料写一篇文章，

导航系统服务于各行各业，体现你的认识与思考。

新时代的中国青年应当

“需要新方法、新思维、新

具有怎样的抱负，承担怎

知识”。她致力于科技攻关，

样的使命？（《必修下册》

还从事科普教育，培育青少

79页）

年的科学素养。有位摄影家

认为，“真正属于我们的东

西，是民族的，血脉的，永

不过时”。他选择了从民族

传统中汲取养分，通过照片

增强年较人对中国文化的认

同。有位建筑家主张，要改

变“千城一面”的模式，必

须赋予建筑以理想和精神。

他一直努力建造“再过几代

人仍然感觉美好”的建筑作

品O

1917年4月，毛泽东在《新

青年》发表《体育之研究》

一文，其中论及“体育之

效”时指出：人的身体会天

天变化。目不明可以明，耳

不聪可以聪。生而强者如果以上论述具有启示

滥用其强，即使是至强者，意义。请结合材料写一篇

92021新高考I卷

最终也许会转为至弱；而弱文章，体现你的感悟与思

者如果勤自锻炼，增益其所考。

不能，久之也会变而为强。

因此，“生而强者不必自喜

也，生而弱者不必自悲也。

吾生而弱乎，或者天之诱我

以至于强，未可知也”。

（?V\逆锋起笔,

y/）藏而不露。

弋、中锋用笔,哪些已经点燃了你思考

\\\不偏不倚。

人生、积极上进的热情？

请整体把握漫画的

（《必修上册》29页）

内容和寓意写一篇文章，

102021新高考II卷、一**/停滞迂回,反映你的认识与评价、鉴

缓缓出头。新时代的中国青年应当

别与取舍，体现新时代青

具有怎样的抱负，承担怎

描年的思考。

红

样的使命？（《必修下册》

79页）

（唐光雨漫画作品，有改动）

［注］描红：用毛笔蘸墨在红

模子上描着写字。

面对突发的新冠肺炎疫情，

国家坚持人民至上、生命至

上，果断采取防控措施，全

国人民紧急行动。

人们居家隔离，取消出访和

涌现出了许多杰出的劳

聚会；娱乐、体育场所关闭；

动者。他们岗位不同，但

政务服务网上办理；学校开

请综合以上材料，以都具有高度的责任心和

学有序推迟；公共服务场所

112020新高考I卷“疫情中的距离与联系”奉献精神，以辛勤劳动与

设置安全“一米线”。防疫

为主题，写一篇文章。创造为社会作出巨大贡

拉开了人们的距离。

献，令我们感佩和景仰。

城乡社区干部、志愿者站岗

（《必修上册》50页）

值守，防疫消杀，送菜购药，

缓解燃眉之急；医学专家实

时在线，科学指导，增强抗

疫信心；快递员顶风冒雨，

在城市乡村奔波；司机夜以

继日，保障物资运输；教师

坚守岗位，网上传道授业；

新闻工作者深入一线，传递

温情和力量。抗疫密切了人

们的联系。

读万卷书，行万里路。无论

读书还是行路，我们都会与

地名不期而遇。有些地名很电视台邀请你客串

容易让你联想到这个地方的《中华地名》主持人。请

自然特征、风土民情、历史以“带你走近写演讲稿（《必修下册》

122020新高考II卷

文化、著名人物等；有些地为题（补充92页）

名会唤起你的某种记忆与情一个地名，使题目完整），

感，或许是一段难忘的故事，写一篇主持词。

又或它对你有着特殊的意

义。

概述：

一、高频考点归纳

通过对上述表格内容的简略分析，我们可以看到近几年高考作文题目的高频话题并尝试给出相应备考

提不。

人际交往与沟通：

如何表达自己的观点（2024广东广州一模）如何与他人相处（2024全国甲卷、2024广东广州一模）

科技进步与社会发展：

互联网与人工智能的影响（2024新课标I卷）科技探索与发现的价值（2024新课标II卷）

个人成长与价值观：

故事的力量（2023新课标I卷）个人空间的重要性（2023新课标H卷）

传统文化与创新：

围棋中的哲学思想（2022新高考I卷）青年的选择与创新（2022新高考H卷）

社会责任与公民意识：

劳动者的责任与贡献（2021新高考n卷）面对危机的态度与行为（2020新高考I卷）

文化传承与发展：

地方特色与文化（2020新高考II卷）

以上提醒我们，平时注意收集相关的社会现象、名人故事、历史典故等，作为写作时的例证。关注时

事热点，了解最新的科技进步和社会发展动态。止匕外：

培养思辨能力：

练习对问题的多角度思考，学会辩证地看待事物。

对于每个话题，尝试提出不同的观点，并思考支撑这些观点的理由。

掌握写作技巧：

学会开头吸引读者注意力，结尾升华主题。

使用恰当的过渡句连接段落，使文章结构清晰。

注意语言的准确性和表达的生动性。

熟悉教材内容：

复习教材中提及的相关章节，理解教材中的观点和案例。

将教材内容与实际生活经验相结合，丰富文章内容。

二、答题方法分析

1.写作技巧

开篇吸引：开头部分要简短有力，快速吸引阅卷老师的注意力。

观点明确：文章开头就明确提出自己的观点或立场。

论据支撑：使用具体的例子、数据或引用来支持你的观点。

逻辑连贯：确保段落之间逻辑清晰，过渡自然。

结尾升华：结尾部分要对全文进行总结，并升华主题。

2.素材积累

时事热点：关注近期的重大新闻事件，尤其是与主题相关的内容。

历史典故：了解历史上的相关事件或人物，可以增加文章的文化底蕴。

个人经历：分享自己的经历或观察到的现象，使文章更具真实性和感染力。

3.结构模板

区别于传统低分的并列式分论点或“a/b/a+b”式，考生可以将重点放在核心概念的透视

引入段：引入核心话题，概述个人观点。

论点段1：详细论述第一个论点，提供支持材料。

论点段2：详细论述第二个论点，提供支持材料。

论点段3：如有必要，可添加第三个论点及其支持材料。

结尾段：总结全文，重申观点。

掌握一些基本的对策和方法，结合对具体材料的细致分析，将有助于提高写作分析。让写作不再“X光

片”式的平面。逐步走向“CT”式，甚至“超声”式。让文章越来越立体饱满。

教）；

统编教材写作教学内容分析

教材文学写作任务讲解例题

青春之美，在人的一生中是弥足珍

贵的。结合本单元诗作和能够引发

诗歌是情感的艺术。你思考的其他作品，发挥想象写一

诗歌需要形象。首诗，抒写你的青春岁月，给未来

必上1单元

1诗歌富于音乐性。留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元

学写诗歌

情感、意象、韵律等都要落诗歌在意象选择、语言锤炼等方面

实到语言上。的手法，使诗作多一些“诗味”。

汇总所有同学的诗作，全班合作编

辑一本诗集作为青春的纪念。

教过两代人的山村小学教师，抗击

描写人物，要注意选取典型疫情护佑生命的医护人员，精心擦

必上2单元事例，写出人物特征。拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋

2

写人要关注事例和细节和典型事例同样重要的，是收辛勤劳作的农民生活中，有

真实感人的细节。很多平凡的劳动者值得我们关注，

发生在他们身上的不少事也可能触

动我们的心灵。写一个你熟悉的劳

动者，不少于800字，题目自拟。

同是写景抒情，本单元的几篇文章

运用的艺术手法各具特色。借鉴这

些文章的写法，

写一篇不少于800字的散文。写完

必上7单元触景生情，情因景生。之后与同学交换阅读，互相品评，

3

如何做到情景交融因情写景，借景抒情。提出修改建议。

修改后，把全班的习作编辑成册，

拟定书名，撰写序言，作为高中生

活的一份纪念。

以下题目供参考，也可以自拟题目。

注：根据需要，还可以自行补充选择性必修相关内容

教材思辨写作任务讲解例题

优秀的古诗词作品往往具有深刻的

意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏

写文学短评，必须对作品有时应当重点关注，细加品味。比如，

深入的了解和准确的把握。曹操《短歌行》运用比兴手法和典

写文学短评要善于聚焦，从故表述心志，陶渊明《归园田居》

必上3单元“小”处切入。用白描呈现日常生活画面，李白《梦

1

学写文学短评写文学短评主要运用叙议结游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现

合的方式，要在适当复述、梦境，白居易《琵琶行》把抽象无

介绍或者引用作品内容的基形的音乐化为具体可感的形象等。

础上，展开分析和评论。从本单元选择一首诗词，就你感触

最深的一点，写一则800字左右的

文学短评。

必上6单元写议论文，要有现实针对性。《劝学》是两千多年前荀子对学习

2

议论要有针对性需要说明的是，强调议论的问题的朴素认识，《师说》是一千

现实针对性，不等于只能把多年前韩愈对“耻学于师”的批评。

议论局限于某时某事。

事实上，好的议论文大多能随着社会的发展变化，我们今天在

从对具体问题的讨论中得出学习中又遇到了新的难题。

具有普遍意义的结论。针对当下学习中的某些问题，以

写议论文，还要有读者意识，《“劝学”新说》为题，写一篇不

这也是一种针对性。少于800字的文章。

阐述自己的观点，首先得把

观点想清楚，“想”是

“写”的前提。

阐述观点时，要把自己的意

古代文化经典包含着先贤对社会、

图表述清楚。

人生、历史的深刻思考，至今还能

阐述观点的目的是说服人，

给我们很多启发。阅读这些经典时，

必下1单元这就需要对观点作充分的解

3既要充分理解先贤的思想，也要立

如何阐述自己的观点释、论证。

足现实，自主思考。从以下两个话

对同一问题，不同的人往往

题中任选其一，写一篇不少于800

会有不同的观点。

字的议论文，阐述你的观点。

从形成观点到写成文章，要

有明确的思路。

阐述的结构多种多样，常见

的有并列式和层进式。

说明性文章，有的以介绍事“说得清，道得明”是说明文写作

物为主，有的以说明事理为的基本要求。从下列写作任务中任

主。选一■项完成，并交流修改。

必下3单元要清晰地说明事理，就要对交流时，要注意了解同学能否明了

4

如何清晰地说明事理其有准确、深入的认识。你要说明的事理，存在哪些疑惑与

误解，分析产生问题的原因。

在说明事理时，要着重说清交流后，可适当修改自己的习作，

其中的关键要素。重要概念、做到清楚明晰。

因果关系、事物间的联系、

事物发展变化的规律等，都

是说明的重点，把它们阐说

清楚，才能纲举目张。

说明事理时，还要考虑人们

认识事理的一般规律，根据

说明对象的具体情况安排说

明顺序。

注：根据需要，还可以自行补充选择性必修相关内容

高考试题与高中教材关联概述

从这几个表格的内容来看，我们可以看出试题表格（表1）和教学表格（表2和表3）之间的一些关联

主要体现在以下几个方面：

1.教材内容的相关性：

表1中的试题经常引用或关联到表2和表3中所提及的教材内容。例如，第1个试题提到了《必修下

册》19-20页的内容，这表明学生在准备考试时需要熟悉教材中的特定章节。

2.写作技能训练：

表2提供了具体的写作任务类型，如诗歌创作、人物描写、情景交融的散文等，这些都是为了帮助学

生掌握各种文体和写作技巧。这些技能直接与表1中的写作题目的要求相呼应，比如让学生们写一篇关于

“疫情中的距离与联系”的文章，就需要运用到描写人物、事件的能力，以及如何通过情境来传达情感的

技巧。

3.思辨能力培养：

表3侧重于培养学生们的思辨能力和批判性思维。通过学习文学评论、针对性的议论以及清晰地说明

事理，学生能够在解答表1中的开放性问题时，展现出更深层次的理解和个人见解。例如，第4个试题要

求学生基于对未来的探索与发现，写出自己的联想与思考，这需要学生具备较强的思辨能力。

4.理论与实践相结合：

教材中的内容不仅包括理论知识，还包括实践性的写作练习。表1中的试题要求学生将这些理论知识

应用于实际的写作场景中，从而检验学生的理解和应用能力。例如，关于“底线”话题的写作任务关联到

《必修下册》153页的内容，旨在让学生能够将课堂上学到的概念与现实生活中的道德和伦理问题相结合。

5.主题与价值观的引导：

表1中的试题往往围绕一定的主题展开，这些主题反映了社会的价值观和发展趋势。而表2和表3中

的写作任务则鼓励学生探讨这些主题，并表达个人的观点和感受。比如，关于“疫情中的距离与联系”的

作文题目，与教材中关于社会责任感和集体主义精神的教育相一致。

综上所述，试题表格与教学表格之间存在着紧密的联系，这种联系旨在确保学生能够将课堂学习的内

容有效地应用于考试和实际写作中，同时促进学生全面发展，提高他们的综合素质。

接

高考应试中记叙文体的写作应更重视

1.2024全国甲卷材料是一个观点的陈述，没有设限定性的情境任务，这给考生的写作留下了足够多

的思考空间。考生可以围绕这个论题，针对三层语境，结合个人的生活体验，及观察到的相应社会现象，

通过分析思考，形成自己的认识。考生可以针对整个材料提出的问题进行思辩，可以将其中的前提、现象、

答案作为立论的基础，也可以围绕其中的关键词语凝炼观点。而用“相处”与“真正的相遇”、“冲突”

与“交流”、“坦诚交流”与“真正的相遇”等进行组合思辩，也可写出切合题意、思想深刻的好文章来。

考生如果选择“相处”“相遇”“坦诚交流”等话题，切合作文材料内容，择取一个现象、一个故事、一

段经历写出有真情实感的记叙文，也是我们所期待的。

2.2024新课标1卷本题立足于学生创新性思维品质的培养，考生可以就某个论题加以充分论证，对

某个现象进行深度揭示，甚至也可以从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的发展。一篇回应时代之问的

议论文、一篇感悟独具的记叙文、一篇情真意切的抒情文，都是本题的合适表达。

3.2024新课标2卷材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。“未知”背后的“不确定性”，让

探索变得迷人，而好奇心在驱遣我们去想象，推动我们去思考，由此考生可以生发出深邃的议论与独到的

观点。如果考生能以日常学习生活的成长进步为切入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习生

活中无处不在的"探究精神"，都是符合作文命题指向的。

以上文字摘编自微言教育。从考试院官方文字，我们不难看出对记叙文写作教学的重视。

真实是文学的第一天性，是文学创作的出发点。

文学的对象是人性和人的生存条件。因此，文学的真实性最重要的是见证与呈现人性的真实性和生存

条件的真实性。伟大的作品总是深刻展示人性的复杂性与人生的巨大困境。西方的莎士比亚和东方的曹雪

芹这两位伟大作家都无与伦比地揭示了人性的丰富、复杂，和拥有对人类生存环境最深刻的认知。他们笔

下的人物，其性情性格，全都具有多重暗示，绝无简单化现象。人物所处的环境，也都是复杂的多重冲突，

父与子、母与子、丈夫与妻子、兄弟与姐妹、恋人与恋人，等等，他们在生存历程中所产生的自然悲剧（生

老病死）、人为悲剧（人际关系所造成的冲突）、个体悲剧（情与欲、义与利等），相互交织，把人性的

各个层面，展示得极为真实动人。文学的真实性除了表现为展示于作品中的人性真实与环境真实之外，还

特别表现在作家主体写作态度的真诚。不欺骗读者，这对于作家来说，不仅是创作的思路，而且是创作的

道德。古往今来，一切不朽的经典，其生命力的密码就在这里。

超越：文学的第二天性

文学的最高境界是超越现实功利、现实道德、现实视角，也超越现实时空的审美境界。“超越”是指

跳出经验世界而进入先验世界。真实讲进入，超越讲跳出，两项加起来便是“入乎其中，出乎其外”。文

学创作既要把握现实经验，又要跳出现实经验。超越现实经验的内容很广泛，它既是指超越整个现实存在

即现实世界，也可以指超越现实表象而进入现实深层。说文学是最自由的领域，就因为文学具有超越性，

它可以超越现实存在的各种束缚、羁绊与局限。政治、经济、新闻等现实活动都要受到现实条件，包括法

律的制约，唯有文学不然。它遵循的法是“无法之法”，它可以天马行空，可以鲸鱼跃海。在现实生活中

没有打人的自由，泛爱的自由，而在文学中则有书写一切的自由，只是必须用良心审视这些自由。

文学之所以拥有最大的自由，除了作家的心理活动不固守现实世界的规范之外，还有一项最重要的原

因，就是文学具有超越现实功利的根本特性。我认为：把文学创造活动视为主体审美实践过程，也是主体

摆脱现实羁绊而进入充分自由状态（个性化状态）的过程。这一过程的关键环节是作家“超越”世俗角色。

钱锤书说作家其实有两个自我：一个是随波逐流的世俗的自我，一个是居于现实世界之上脱俗的独立思考

的自我。这一见解让我明白：作家可分为两种主体，一是现实主体，即随众俯仰之主体：一是艺术主体，

即超越现实主体、超越世俗角色的主体。文学主体性就是要充分展示艺术主体的本真属性，即个性、我性、

自性等。总之，实现文学主体性，就是实现他人不可重复、他人不可替代的个性，就是超越大众性、群体

性、世俗性而进入审美殿堂。

作家超越了现实主体（世俗角色）而进入艺术主体（本真角色），才具有文学主体性。而成为艺术主

体后最重要的是要调整自己的视角，建立艺术视角（审美视角）。超越视角，实际上就是个人视角。要成

为好作家，就不能仅仅用“俗眼”看世界。每一个伟大的作家，都一定有独特的不同凡响的视角。好作家

要创作出好作品，首先是他们看世界绝不沿用他人的视角。视角一变，新意就出来了。这是作家“原创性”

的秘诀之一。

超越现实主体，超越现实视角，这就是从作家主体的层面讲超越性。如果从文本的层面上讲，超越性

归根结蒂应当表