《散步》教学课件

第二单元6散步人教版

七年级语文（上）莫怀戚(1951—2014)，重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，原重庆作家协会副主席。1980年开始文学创作，其小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。著有《莫怀戚中短篇小说选》。作者简介整体感知Q1:齐读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。时间初春地点南方的田野上人物“我”、母亲、儿子、妻子原因母亲身体不好，应该多走走经过结果发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路互敬互让，“我”背母亲走小路整体感知Q2:理清全文思路。①“我”劝母亲散步→③走大路还是走小路的分歧②全家一起散步④“我”决定委屈儿子→⑤母亲却依从了孙子→→→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路Q3:从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？互敬互爱其乐融融研读课文Q4:《散步》这一标题有什么作用？（1）既是对文章主要内容的高度概括；（2）是全文的线索。（考点）分析标题的作用（1）表明写作对象；（2）体现主要内容；（3）贯穿全文的线索；（4）揭示情感主旨；（5）设置悬念，引发读者兴趣。研读课文Q5:本文开头的写法有什么好处？A5:（1）开门见山（2）直接交代了地点、事情的起因和人物研读课文Q6:阅读第二段，找到为后文埋下伏笔的句子。A6:（1）句子：她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（2）为下文写由“我”决定走那条路及背母亲埋下伏笔。Q7:你如何理解？研读课文Q7:如何理解“她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”A7:生活的重担已从母亲肩上转到“我”肩上，母亲依赖我，就像小时候“我”依赖她一样。研读课文Q8:阅读第三段，找到一个暗示母亲身体情况的词语，并说说你从中体会到了什么？。Q8:（1）词语：“熬过”（2）“熬过”，表现了“我”对母亲身体状况的担忧和对母亲度过严冬的欣喜之情。研读课文Q9:阅读第四段，分析环境描写的作用。A9:（1）描写了南方初春万象更新、生机盎然的景象；（2）渲染出春天之美、生命之美，暗示了母亲熬过严冬将会获得新的活力，展现出一家人散步时的欢乐心情。研读课文Q10:在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？分歧儿子要走小路，小路有意思。母亲要走大路，大路平顺；（1）“我”决定委屈儿子，走大路；（2）母亲却要依从孙子，走小路。（3）最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，一起走小路。研读课文Q11:家庭成员出现分歧时，文中说“不过，一切都取决于我”，请概括其原因。A11:（1）母亲听“我”的；（2）儿子听“我”的；（3）妻子在外也听我的。Q12:后来“我”决定委屈儿子的原因：A12:（1）母亲年迈走路困难；（2）不愿意一家人分开（3）“我”伴同儿子的时日还长。研读课文Q12:阅读第七段，说出本段的描写方法，并赏析。A12:（1）语言、动作、景物描写（2）景物：描绘了一幅清新明丽的田园风光图，衬托出母亲愉悦的心情，也照应了上文“小路有意思”。研读课文Q13:文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。请同学们朗读课文最后一段，体会这句话的深刻含义。A13:（1）一个老人，代表着已经过去的时代和世界；（2）一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。（3）一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的。（4）作者运用这带有象征性的句子，写出了自己的使命感，深化了全文的中心意思，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。研读课文Q14:结合课文，谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。母亲我妻子性格温顺；善良、无私、关爱家人严格、孝顺、善良温柔、贤惠总结课文课文通过记叙一家四口春日散步的情景，从祖孙三代之间温馨的亲情中，体现出中华民