《荷叶-母亲》课件

荷叶·母亲冰心阅读提示：

散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹，凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。

母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。——冰心《母亲》

比较《母亲》这首现代诗与《荷叶·母亲》，说说他们有什么异同。（篇幅、行文特点、语言）母亲是最美的春天有一种情无论走多远也不会被路程阻拦有一份爱无论过多久也不会被时间黯淡这就是母亲的情啊像阳光温暖着我们的视线这就是母亲的爱啊像月亮照亮在我们的窗前啊儿女是母亲放不下的思念母亲是儿女割不断的挂牵啊儿女是母亲一生最宝贵的字眼母亲是儿女眼中最美丽的春天有一颗心无论走多远都不会被岁月改变有一首歌无论过多久都不会被风雨吹散这就是儿女的心啊像清泉涌动着感恩的语言这就是儿女的歌啊像群山回荡着深切的呼唤啊儿女是母亲放不下的思念母亲是儿女割不断的挂牵啊儿女是母亲一生最宝贵的字眼母亲是儿女眼中最美丽的春天母亲熠熠生辉清新隽永的文字如文学夜空里颗颗璀璨的明星花瑞菡萏徘徊攲斜荫蔽ruì

指花带来的好兆头。hàndàn

荷花，这里指红莲含苞未放。páihuáiqī

倾斜，歪斜。

yīnbì遮蔽。字词预习检测走进作者走进作者冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、散文家。代表作：《寄小读者》、诗集《繁星》《春水》冰心的创作内容大概包括：母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称背景链接

泰戈尔对冰心的影响

冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”（徐志摩《泰戈尔来华》)。在没有看到《飞鸟集》之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。

后来受到《飞鸟集》的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是《繁星》《春水》。zǐmèihàndànqīxié

yīnbìpáihuáibìngdì

荫蔽徘徊并蒂姊妹菡萏欹斜字词朗读课文，整体感知1．请同学们用舒缓、柔和的语调，带着浓浓的情感朗读课文。2．点明文章主旨的是哪一句？3.品读课文，理清层次。送莲（1）---忆莲（2、3）---看莲（4-7）---悟莲（8、9）自由朗读

用心品读

一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面------我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

用心品读：

那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着.本文的描写对象是什么？主要写什么？莲花风雨之中看荷叶护红莲理清课文层次（）莲（）莲（）莲（）莲送忆看悟课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。划分文章层次：写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。直接抒情讴歌伟大而无私的母爱第一部分①～③第二部分④～⑦第三部分⑧、⑨深入探究学习第一部分，思考：父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。莲花的来历、颜色及其所处的位置。为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？表明“我”家对莲花有深厚的感情，借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文写“我”惦记雨中的莲花，以花喻人，进而揭示主题埋下伏笔。园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。写白莲谢了，衬托出红莲开得旺。为后文荷叶为红莲遮风挡雨埋下伏笔。

白和红的对比显得红莲更有生机，为下文蓄势。慈怜的荷叶回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面···

···

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。

运用比喻、设问，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，强调只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人

，抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？

本文从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。结构层次主要特点：借景抒情，抒发对母亲的深情。作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护。作者借景抒情、托物言志，并以莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。借鉴：“托物言志”是抒情散文常用的方法，即把作者的感情寄托在某物上，让此物本身代表自己表达。自然万物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性能负载人的感情，否则是不能感染读者的。写作特点荷叶母亲

冰