整本书阅读之《朝花夕拾》2024年新七年级语文暑假提升讲义（统编版）（原卷版）

第14讲整本书阅读之《朝花夕拾》

T模块导航AT学习目标—

模K

一思维导图串知识1.了解《朝花夕拾》相关的文学常识;

模

如

二基础知识全梳理（吃透教材）

模

如

三2.掌握各篇的主要内容与主题；

教材习题学解题

模

如

四

核心考点精准练（六大考点）3.熟悉主要人物的性格特点。

蛇

模

五

小试牛刀过关测

模块一思维导图串知识

鲁迅：原名周树人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。著

作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》等18部

作品追忆力陛难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。对反动、

守旧势力进行了抨击和嘲讽。

三•一八惨案一一南下厦门大学教书

1.《狗•猫•鼠》：借清算猫的罪行讽刺了生活中与猫相似的人

2.《阿长与山海经》：表达了对阿长这位劳动妇女的真诚的怀念。

3.《二十四孝图》：揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。

4.《五猖会》：封建教育对儿童天性的压制和摧残。

5.《无常》：对现实所谓正人君子的讽刺

6.《从百草原到三味书屋》：表达了让儿童健康活泼成长的合理要求

7.《父亲的病》：揭示"名医"故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

8.《琐记》：表现出探求真理的强烈欲望

9.《藤野先生》：对严谨、正直、热诚、没有民族偏见的藤野先生的怀念

10.《范爰农》：表现了对旧国主革命的失望和对正直倔强的爰国者的同情和悼念

1.保姆长妈妈：愚昧迷信，饶舌多事，但又淳未限良。

-2.恩师藤野先生：严谨、正直、热忱、没有民族偏见

3.朋友范爱农：正直的觉醒的知识份子

人物形象4.父亲：威严、刻板

5.启蒙老师寿镜吾老先生：正、质朴、博学、对学生充满慈爰和关心

6.邻居衍太太：自私自利、灵魂卑琐、自私奸猾

7."名医"陈莲河：道貌岸然，贪婪而又谨小慎微，肆意敲诈，卑鄙无耻

-1.在对往事深情的回忆时，常插入一些“杂文笔法"

:-2.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为f

艺术特色r—3.批判、讽剌封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法

4.运用白描的手法，传神地刻画出人物的性格特征

-5.摄取生活中的小细节，以小见大，写出人物的神韵和事件的本质

模块二基础知识全梳理

一、作家介绍

鲁迅(1881-1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶

级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅”

作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文

为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散

文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风集》《华盖集》等18部。其中《从百草园到三

味书屋》《阿长与〈山海经〉》《社戏》《故乡》《孔乙己》选入初中教材。

二、作品主题

《朝花夕拾》作于1926年，是回忆性散文集,原题是“旧事重提”，共十篇(外加一篇《小引》，一

篇《后记》)，前五篇写于北京，后五篇写于厦门。原名为《旧事重提》。该书记述了作者童年、少年和

置生时期不同生活经历与体验，追忆那些难以忘怀的人和事，反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫

黑夜中不畏艰险、寻找光明的困难历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反

动、守旧势力的种种不合理的丑恶现象进行了抨击和嘲讽。

三、创作背景

创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和

珍君》等文，愤怒声讨政府的无耻行径，遭到政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山

本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三

篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花

夕拾》。

1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦

门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了知识分子的种种丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨

击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙

的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先

生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝

花夕拾》于1927年出版。

四、各篇主要内容和主题思想

1.《狗•猫•鼠》一一在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：

第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；

第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所

害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐

而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

2.《阿长与〈山海经〉》一一阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈

善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海

经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

3.《二十四孝图》一一所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主

要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老

莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中

国儿童可怜。

老莱娱亲：老莱子，春秋时期楚国隐士，为躲避世乱，自耕于蒙山南麓。他孝顺父母，尽拣美味

供奉双亲，70岁尚不言老，常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓如小孩子般戏耍，以博父母开怀。一次

为双亲送水，进屋时跌了一跤，他怕父母伤心，索性躺在地上学小孩子哭，二老大笑。

郭巨埋儿：郭巨，晋代隆虑（今河南林县）人，一说河内温县（今河南温县西南）人，原本家道

殷实。父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。后家境逐

渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可

以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时，在地下二

尺处忽见一坛黄金，上书“天赐郭巨，官不得取，民不得夺”。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，

并得以兼养孩子。

4.《五猖会》一一五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神

赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童

天性的压制和摧残。

5.《无常》一一无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放

儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现

实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。

6.《从百草园到三味书屋》一一描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，

揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的

合理要求。

7.《父亲的病》一一父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治

病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、

勒索钱财、草菅人命的实质。

8.《琐记》一一鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江

南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最

初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲

望。

9.《藤野先生》一一记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和

决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品

格，表达了对藤野先生深情的怀念。

10.《范爱农》一一追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命

前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正

直倔强的爱国者的同情和悼念。

回忆第野先生

追述作者弃医从文的思想变化过程

描写同乡好友范夏农的故事

女表达了对旧民主革命的失望

描写童年生活的有趣

《从百草E&J三味书屋》

-»表达对封建教育的不满

五、人物形象

1.保姆一一长妈妈（出自《阿长与〈山海经〉》《从百草原到三味书屋》《五猖会》《狗•猫•鼠》）

有愚昧迷信的一面，繁文缗节特别多，饶舌多事，但她又淳朴善良且很关爱“我”。买《山海经》一

书，给“我”带来心理震撼，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他

既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。

《从百草园到三味书屋》中提到过，长妈妈会讲美女蛇的故事，给儿时的鲁迅带来过美好的童年回忆。

2.恩师一一藤野先生（出自《藤野先生》）

一位异国医学教授，平等对待弱国子民，没有民族歧视；教学严谨认真，关心“我”是否能参加解剖

实习；不懂就问，询问中国女人裹脚的情况。生活中不拘小节。他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所

做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。

3.朋友一一范爱农（出自《范爱农》）

一位正直的觉醒的知识分子，在日本留学时与鲁迅有过冲突，回到中国做了一段时间的监学，认真负

责，但是无法在黑暗的社会中立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，

所以他的内心痛苦、悲凉。鲁迅很同情他。

文中充满着鲁迅对这位性格倔强，但又有正义感的爱国者的深切同情和怀念。

4.父亲（出自《五猖会》、《父亲的病》）

威严、刻板。父亲让儿时的鲁迅非常困惑，当他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲却要他背书。虽然

背过了，五猖会在儿时的鲁迅的眼中却已经变得了无趣味了。让鲁迅忏悔的是儿时不懂事听从了衍太太的

话，没有让父亲安静地逝去，从中可以看出鲁迅对父亲深深的爱。

5.启蒙老师一一寿镜吾老先生（出自《从百草原到三味书屋》）

方正、质朴、博学、严而不厉，对学生充满慈爱和关心,是鲁迅的私塾老师。虽然有戒尺但并不常用，

在严格的教学中，也允许学生去后院玩耍。读书时专注投入。

6.邻居一一衍太太（出自《父亲的病》《琐记》）

自私自利、灵魂卑琐、自私奸猾。

这位衍太太总盼着邻家小孩干坏事，让孩子们冬天吃冰，给儿时的鲁迅看不健康的画，教唆儿时的鲁

迅偷母亲的首饰变卖。鲁迅表面上赞扬她，实际上鄙视她。

7.“名医”一一陈莲河（出自《父亲的病》）

绍兴城的“名医”，道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变换花样，置医德、

医风于不顾，肆意敲诈，卑鄙无耻。

对于陈莲诃这样的庸医，鲁迅流露出深切的痛恨。

六、艺术特色

《朝花夕拾》中的作品都是回忆性文章，但它们不是对往事的单调的记录，而是用娴熟的文学手法写

成的优美的散文珍品。作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动地描述，选择富有个性的情节和细节描

画人物的性格，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。

1.在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示

了作者鲁迅真实而丰富的内心世界。如《狗•猫•鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠

的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的

真实面目。

2.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意，蕴涵丰厚。如描写百草园的景致，

绘声绘色，令人神往。

3.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实

是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中对庸医的行医过程细

细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。

4.注意人物的刻画和描写，运用白描的手法，传神地刻画出人物的性格特征，采用了人物的肖像描写、

动作描写、语言描写，创造了许多性格鲜明的人物形象。如《从百草园到三味书屋》中旧学老先生寿镜吾；

《阿长与山海经》中农村朴素妇女阿长；《藤野先生》中教学严谨的藤野。

5.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》

中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些

虚伪的知识分子，入木三分。

6模块三教材习题学解题-----------------------------

教材专题0L鲁迅的童年

（23-24七年级上.河南溪河.期中）法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认

识我的书。”请从《朝花夕拾》中任选一个篇目，谈谈你认识到怎样的童年鲁迅？

教材专题02.鲁迅笔下的那些人物

（23-24七年级上•山东烟台•期中）阅读积累。

（1）阅读下面片段，回答问题。

一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一

角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。

《朝花夕拾》中的人物刻画得鲜明立体、生动传神。上面片段中描写的人物“她”是

（2）下面四个选项中，人物的性格特征与上面片段中人物表现出的性格特征最为接近的一项是（）

A.范爱农反对发电报B.藤野先生坐火车被疑为扒手

C.陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引D.无常放阿嫂儿子还阳半刻

（3）《朝花夕拾》“人物系歹广中，表述不正确的一项是（）

A.《朝花夕拾》中的长妈妈是鲁迅幼年保姆，在《狗・猫•鼠》和《阿长与〈山海经〉》中都提到她害死隐鼠

之事。

B.《父亲的病》里的衍太太让“我”在父亲临终之际大声呼唤父亲；《琐记》里的衍太太怂恿“我”私拿母亲

的钱。

C.《我的父亲》中的“父亲”因为得水肿被几个庸医耽误了治疗而病死；《五猖会》中“父亲”严厉而尽责，

他能站在儿童的角度考虑问题，对孩子的兴趣爱好给予支持。

D.《从百草园到三味书屋》的塾师寿镜吾先生“极方正、质朴、博学”；而“最使我感激，给我鼓励的一个“

则是《藤野先生》中的日本老师“藤野严九郎”。

3模块四核心考点精准练-------------------------------------------

考点一名著常识

（23-24七年级上.黑龙江佳木斯•期中）阅读下面的语段，回答问题。

母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读书，而且背出来。在百静中，我似乎

头里要伸出许多铁钳。将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋

蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿

书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

这段文字出自散文《》，主要写我想要______________但父亲却让“我”的

故事。这篇散文选自散文集《》，作者是。

考点二人物形象

2.（23-24七年级上•江西南昌•期中）在《朝花夕拾》中，有一些人物给读者留下了深刻的印象，如阿长、

寿镜吾先生、范爱农、藤野先生等。请你从中任选一个人物，用简洁的语言对这个人物进行介绍。

考点三名著情节

3.（23-24七年级上.河南信阳•期中）《朝花夕拾》中还有许多温馨的回忆，请从本书篇目中自选一篇，并

列举一个情节。

考点四：内容理解

4.（23-24七年级上•河北唐山・期中）根据你对《朝花夕拾》的阅读，回答问题。

（1）以上两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中哪两篇文章？

（2）任选题（1）中的两篇文章，谈谈你的理解和认识。

考点五写作手法

5.（23-24七年级上•河北石家庄•期中）为了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物形象，小华同学虚拟了一

个情境。请你根据自己的读书体会帮助他完成人物对话，要求符合人物的性格特点。

我上课描绣像被老先生发现，并且被狠狠教训了一顿的事，被同窗发在朋友圈里了，一传十，十传百，

很快我身边的亲朋好友、邻里街坊都知道了此事。放学路上以及回到家中，三位长辈先后见到了我……

衍太太：①____________________

长妈妈：“哥儿，你可回来啦！你父亲今天很生气，不停地问你有没有回来。你可要注意点。他说你,

你可得听着。记得了吗？”

父亲：②____________________

6模块五小试牛刀过关测-----------------------------

一、单选题

1.下列关于名著《朝花夕拾》的说法，有误的一项是（）

A.《从百草园到三味书屋》中，作者告别了多姿多彩的百草园，来到枯燥乏味的三味书屋读书，三味

书屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣。

B.《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅先生明明赞扬长妈妈，却先从她的缺点说起，这是欲扬先抑的

手法。

C.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，里面的文章是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，我们可以

借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。

D.《朝花夕拾》生动地描绘了清末民初的社会生活画面，是研究鲁迅早期思想、生活以及当时社会的

重要艺术文献。

2.（23-24七年级上•重庆江津•期中）下列说法无误的一项是（）

A.《无常》中，鲁迅对无常进行描述，指出“公正的裁判是在阴间”，讽刺了当时社会上所谓的“正人君

子”之流。

B.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这是鲁迅第一次在日本的同

乡会看到的范爱农，当时两人因志趣相投，结为好友。

C.在《五猖会》中，作者记述了儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”

予以了辛辣的嘲讽。

D.在《从百草园到三味书屋》中鲁迅认为先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，因

而很可笑。

3.（23-24七年级上•四川成都•期中）鲁迅在《朝花夕抬》散文集中，塑造了很多人物形象，下列人物不属

于《朝花夕拾》的是（）

A.藤野先生B.长妈妈C.杨二嫂D.范爱农

4.（23-24七年级上•江西南昌•期中）下列文章不是《朝花夕拾》中的篇目及人物的是：（）

A.《父亲的病》名医陈莲河B.《阿长与〈山海经〉》长妈妈

C.《故乡》少年闰土D.《琐记》衍太太

5.（23-24七年级上•河南新乡•期中）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅

画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼的地方。，。，。

①学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张

②当年鲁迅就在那里读书、习字、对课

③桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺

④或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像

⑤画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子

A.⑤③①②④B.③⑤①④②

C.⑤③②④①D.③⑤①②④

6.（22-23七年级上•吉林松原•期中）下列对名著《朝花夕拾》中人物特点的表述，错误的一项是（）

A.范爱农：正直，倔强，爱国。

B.衍太太：方正，质朴，博学。

C.长妈妈：善良，朴实、迷信。

D.藤野先生：不修边幅，正直热忱，治学严谨。

7.（22-23七年级上•山东青岛•期中）下列各项中，《朝花夕拾》中的人物与事件对应错误的一项是（）

A.衍太太一鼓励小孩子吃冰，打旋；在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。

B.长妈妈——给鲁迅讲美女蛇的故事；让鲁迅吃福橘；为鲁迅买来《山海经》。

C.范爱农——与鲁迅在日本相识，回国后一直受到轻视、排挤；在乡下教书糊口。

D.寿镜吾——细致地帮助鲁迅改正解剖图；为鲁迅完成解剖实习而高兴。

二、填写题

8.下面是演讲稿的片段，请按要求填空。

亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述鲁迅与小

动物为友的和;有表现他在日本与师友交往的和;也有反映他家乡

赛会风俗的和。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。

9.根据提示猜人物。

（1）“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视“，这是。

（2）“她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自

己的鼻尖”，这是o

10.（22-23七年级上•福建漳州•期中）阅读下面语段，完成填空。

……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都

用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都——订正。这样一直继续到教完了假

所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

语段中的“他”是（人名），“他"是个、（性格）的人。

三、阅读题

11.阅读《朝花夕拾》，根据要求完成下面小题。

（1）下列说法不正确的一项是（）

A.《狗・猫•鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》揭示了封建孝道的虚伪

与残酷。

B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了

辛辣的嘲讽。

C.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味

生活。

D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京求学、去日本留学和回国后的

一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。

（2）阅读下面内容，分别写出《朝花夕拾》中的相关人物。

A这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（）

B一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带

领结。（）

C她生得黄胖而矮。常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或

者点着对手或自己的鼻尖。（）

名著阅读，回答各题。

12.在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。请你根据阅读体验，填写下表

篇目人物片段人物

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白

®—了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，寿镜吾

博学的人。

假如她看见我们吃冰。一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”

《锁记》我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没②______

有留心。到大厨的抽屉，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……”

这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子

《范爱农》上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说范爱农

这话的是谁呢，有那么冷？

13.《朝花夕拾》中，鲁迅的童年生活，有充满欢乐的时刻，比如在阿长给他买了心心念念的《山海经》

的时候；但也有遭遇痛苦的时刻，比如在《五猖会》中，正要出发去看庙会的他却被父亲命令背书的时候….

你的生活中是否也有类似的“痛苦”经历？请结合《五猖会》的具体内容，说说你的感受。

14.《朝花夕拾》既有温暖的回忆，也有理性的批判。请你在“温暖的回忆”和“理性的批判”中任选一个主题,

结合具体情节说说你的看法。

15.阅读《朝花夕拾》的两则摘抄，完成下面的读书任务卡。

摘抄1：哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去,

“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。

摘抄2：但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没

有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

(1)《朝花夕拾》原名《》

(2)作者非常喜欢摘抄1中提及的书，它是《》

(3)摘抄2出自①(篇目名)，其主人公的特点是②

(23-24七年级上•天津•期中)阅读名著选段，完成各题。

【活动一】

我所看的那些阴间的图画，都是家藏的老书。并非我所专有。我所收得的最先的画图本子。是一位长

辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，

使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的：便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够

滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余。接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，

才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划。完全绝望了。其中最使我不解。甚至于发生

反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。

我想。事情虽然未必实现，但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和

我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。后来这印象日见其淡了，但总有一些留遗，一直到

她去世——这大概是送给《二十四孝图》的儒者所万料不到的罢。

(选自《二十四孝图》)

16.概括鲁迅读“二十四孝图”的情感变化：

()——扫兴——()——()——()

【活动二】大运绘制了下面的思维导图，分享他阅读《朝花夕拾》的体验。请你帮助完成以下任务：

叙述.②

叙述“我”在门堂园门由玩奴,

在:味出屋读标厚--

《五猖会》

揭露：封建数育建儿育

《从百草园到三味书屋》

《《天性的压制和摧残

童朝

花

表达：希望儿童健康成长的情怀年

夕

点

叙述：父亲经“名医”再三医治,叙述：氏妈妈买来“我”

拾

滴

后病情加重:坡终去世念念不忘的(山海经)

》

》

©《」《阿长与＜山海经〉》

揭露：麻医故弄勒索钱财,

表达③

草菅人命的本领

17.在图中①②③处填写相应内容。

①②③

18.个人都有自己的交友原则。这是大运整理的一份好友名单，其中哪一个人物不应该出现在鲁迅的好友

名单中？请结合名著的具体内容简要说明理由。

名著人物好友名单

《朝花夕拾》鲁迅阿长、寿镜吾、藤野先生、范爱农、陈莲河

阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题

①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，买罢，又没有好

机会。有书买的大街离我家远得很，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了，我

知道她并非学者，说了也无益，也就都对她说了。

③过了十多天，或者一个月吧，我还记得，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，高兴地说道：

④“哥儿，有画儿的，三哼经，，我给你买来了！”

⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，是四本小小的书，略略一翻，九头的蛇，...

果然都在内。

⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，从此完全消灭了。

19.请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。

20.选段表现了阿长怎样的人物特点？答两点即可。

这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有

六十多里水路，因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，

船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很

谨肃了，我知道有些蹊跷,四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。“他慢慢地说。……

在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么"生于太荒''之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着

抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

（有删减）

21.选文出自鲁迅的《朝花夕拾》,这里的“全县中最盛的会”指的是,在选文中“我”的心情从—

变成要求背书时的紧张、害怕。

22.下列对鲁迅《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（）

A.《朝花夕拾》原来集名是《故事新编》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10篇。

B.选文中“忽然，工人的脸色很谨肃了”说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他。

C.《狗・猫•鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》揭示了封建孝道的虚伪

与残酷。

D.《藤野先生》记录鲁迅在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。

23.如果要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪些人物不能入

群？请选