2023年江西省教师招聘考试试题教育综合知识（含答案）

江西省2023年教师招聘考试试题《教育综合知识》含答案

第一部分客观题

一、选择题（1题-20题每题0.5分，31题-60题每题1分，共50分）

1、中国宋朝后来，（A）成为学校教育的基本内容。

A.四书五经B.六艺C.三科D四学

2、被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就"的是（D）。

A.《理想国》B.《学记》C,《大教学论》D.《论演说家教育》

3、近年来，部分都市建立了“婴儿安全岛”，这重要是为了维护小朋友的（A）。

A.生存的权利B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利

4、学校教育的基本途径是（B）。

A.思想教育B.教学C.课外活动D.社会实践

5、研究者通过查阅、鉴别、整顿、分析有关资料，从而探索有关教育问题的教育研究措施是（D）。

A.观测法B.问卷法C.试验法D.文献研究法

6、影响学习动机的内部原因是（A）。

A.成熟B.家庭教育C.社会舆论D.教师的楷模作用

7、美国心理学家马斯洛认为（A）是属于缺失需要的一种。

A.尊重的需要B.自我实现的需要C.审美的需要D.认知的需要

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8、新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法（D）。

A.1951年颁布《有关改革学制的决定》B.1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》

C.1993年颁布《中国教育改革和发展纲要》D.1995年颁布《中华人民共和国教育法》

9、如下属于教育行政处分的是（A）。

A.记过B.罚款C.没收违法所得D.认识的

10、在《小学德育纲要》中（C）处在关键的地位。

A.理想教育B.集体主义教育C.爱国主义教育D.劳动教育

11、（D）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德构造中发挥的关键作用。

A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

12、活动和交往是学生品德形成的（D）。

A.关键B.源泉C.内容D.途径

13、新课标的关键理念是（A）□

A.一切为了每一位学生的发展B.使学生更快乐的学习

C.使全面掌握知识与技能D.对老式教育课程的改革

14、学生中心课程理论的代表人物是（B）。

A.布鲁纳B.罗杰斯C.皮亚杰D.卢梭

15、（B）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。

A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程

16、最早提出班级讲课制的（是（A）。

A.夸美纽斯B.马卡连柯C.伊拉莫斯D.赫尔巴特

17、班级管理中指定的班干部轮换制度属于（C）模式。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目的管理

18、中小学平常思想道德教育和学生管理工作的重要实行者是（C）o

A.生活教师B.任课教师C.班主任D.学校管理干部

19、在现代教育技术中教学设计的关键、设计任务是按（A）的先后次序进行的。

A.学习目的、教学方略、教学媒体B.教学方略、教学媒体、学习目的

C.教学方略、学习目的、教学媒体D.教学媒体、教学方略、学习目的

20、（B）属于现代教学媒体中的视觉媒体。

A.教学挂图B.投影仪C.标本D.mp3

21、学校教育与生产劳动想脱离，是从（B）时期开始时。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

22、古代西方教育教育中强调身心友好发展的是（A）

A.雅典教育B.斯巴达教育C.世俗教育D.骑士教育

23、现实主义教育家杜威的“新三中心”指的是（C）

A.教师、书本、课堂B.小朋友、活动、课堂

C.小朋友、经验、活动D.小朋友、书本、活动

24、格赛尔双井子爬楼梯比较，证明了（B）原因对人的发展有关键影响。

A.遗传素质B.生理成熟C.环境D.教育

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25、提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家一一最高统治者的观念的是（A）。

A.柏拉图B.凯兴斯泰纳C.卢梭D.亚里斯多德

26、素质教育在本质上是一种（B）o

A.教育功能B.教育所值取向C.教育模式D.教育措施

27、世界上最早的师范教育于（C）年诞生于（）。

A.1623年/德意志魏玛邦B.1632年/捷克

C.1681年/法国D.1897年中国

28、教师的I本体性知识包括（A）o

A.文化科学知识、学科知识

B.教育理论知识、班级管理知识

C.学科专业知识、教学能力

D.文化开学知识、教学技巧

29、现代国际社会中影响最大、传播最广，最具生命的一种教育思潮是（A）。

A.教育终身化B.教育民主化C.教育国际化D.教育制度化

30、学制在大.中.小学阶段的入学年龄划分方面，诸多国家基本上是一致的，这是由于学制的建立重要

受（C）原因的影响。

A.政治经济制度B.生产力和科技

C.人的身心发展规律D.民族文化老式

31、教育心理学重要研究（D）

A.学生时学B.教师日勺教

C.教学环境D.学生的学与教师的教

32、皮亚杰认为认知的本质是（D）

A.学习B.模仿C.强化D.适应

33、学校教育在人的发展中起（B）

A.辅助作用B.主导作用C.强化作用D.增进作用

34、智力的个体差异性并不体目前（D）上

A.发展水平的差异B.发展类型的差异

C.发展早晚的差异D.各民族的差

23V35、（A）提出了“先行组织者”的概念

A.奥术伯尔B.杜威C.陶行知D.班杜拉

36、人格的关键成分是（D）

A.情感B.意志C.爱好D.性格

37、社会学习理论是由（C）提出来日勺

A.巴普洛夫B.斯金纳C.班杜拉D.布鲁纳

38、加涅时智慧技能层次由低到高分为五个亚类（D）

A.详细概念定义性概念规则高级规则辨别

B.辨别定义性概念详细概念规则高级规则

C.详细概念规则定义性概念高级规则辨别

D.辨别详细概念定义性概念规则高级规则

39、态度的三元论不包括（C）

A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为倾向成分

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40、发明性思维的关键是（A）

A.发散思维B.集中思维C.顺向思维D.逆向思维

41、下面属于可控的、内部日勺、不稳定归因原因是（A）。

A.努力B.能力C.工作难度D.运气

42、根据信息加工过程理论，（C）是对整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加

工时效率。

A.言语信息B.智慧技能C.认知方略D.动作技能

43、按照教育法律规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，成果导致学生人员伤亡的学校主

管人员，依法追究其（B）。

A.一般责任B.行政责任C.民事责任D.刑事责任

44、如下属于教师一般权利的I是（D）。

A.文化教育权利、学术自由权、受聘权

B.受聘权、获取酬劳权、政治权利

C.声誉权、培训进修权、教育教学权

D.政治权利、文化教育权利、公民人身自由权

45、某现任老师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（B）。

A.可以保留B.自动丧失，且不能重新获取

C.撤销，三年后可再获取D.撤销，五年后可再获取

46、在德育过程中，教师充足运用学生的闪光点来克服他们的消极原因，这种教育措施遵照了（A）。

A.长善救失原则B.疏导性原则

C.因材施教原则D.严格规定与尊重学生相结合

47、采用座用铭鼓励学生属于（A）。

A.自我教育法B.楷模示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法

48、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了有关课程编制的最重要的问题是（C）。

A.课程内容B.教学措施C.课程目的D.教学评价

49、皮亚杰日勺认知发展阶段理论认为（D）的小朋友诗属于形式运算阶段。

A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11-15岁

50、我国新课标改革不倡导的教学观念是（B）。

A.教学过程的课程创生与开发B.教学过程的封闭与专制

C.教学过程的人文关怀D.教学过程的师生交往与互动

51、变式是指（B）使学生逐渐理解概念时正真含义

A.本质特性变，非本质特性不变B.本质特性不变，非本质特性变

C.本质特性，非本质特性都不变D.本质特性，非本质特性都变

52、补充必要的校本教材，让教学愈加符合（B）原则

A.循序渐进B.理论联络实际C.启发性D.巩固性

53、计算机等级考试属于一种（B）

A.相对评价B.绝对评价C.诊断性评价D.个体差异评价

54、班级活动的评估要做到（B）

A.随意性、客观性、全面性B.全面性、客观性、发展性

C.随意性、全面性、发展性D.发展性、随意性、随意性

55、通过自己饰演角色激发学生自觉地对在道德规定作业能动的反应。这种教育方式根据的德育规律是

（C）o

A.知情意行诸原因统一发展规律B.长期性和反复性规律

C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律

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56、在（D）中明确将符合道德规范的实践规定写入教育技术定义.

A.《教育大辞典》B.AECT94定义

C.《教学技术：领域日勺定义和范围》D.AECT'04定义

57、信息化教学设计的基本原则包括以“任务驱动”和（C）作为学习和研究活动主线。

A.操作演习B.演示讲解C.问题处理D.合作交流

58、2023年6月27日-28日第二届“世界和平大会”在（A）举行，本届论坛主题“世界变革中的

国际安全：和平、发展、创新”。

A.清华大学B.哈佛大学C.牛津大学D.香港大学

59、为主线扫除单纯以学生学习考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，教育部办会厅颁布

了《有关做好中小学教育质量综合评价改革实际工作的告知文献》，该文献30个地区作为改革试验区，

下列有江西（B）o

A.新余B.抚州C.吉安D.南昌

60、中国共产党第十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革重点的关键问题是处理好政府和

市场的关系，使市场在资源配置中起(C)作用和更好发挥政府作用。

A.局部性B.补充性C.决定性D.辅助性

第二部分主观题

一.简答题(每题5分，共10分)

1.简述教学智慧的生成要素。

教学智慧是教师个体在教学实践中，根据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察并敏锐机智、

高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方

式的一种体现，实践性是其基本属性。在详细的教学实践中，教学智慧重要体现为个性化、集成性、创新

性、高效性和动态性等五个基本特性。教学经验、教学思维力和教学执行力是生成教师教学智慧的基本

要素，三者的高度发展与融合,成就了高水平的教学智慧。

2.简述怎样培养学生良好的记忆力。

答:培养学生良好的记忆力，一般要注意如下几种方面：

(1)增强记忆的目附性;

(2)掌握良好的识记措施；

(3)根据遗忘规律，减少遗忘;其中，有效的复习可以从如下几种方面来进行:第一，及时复习;第二，分散复习;

第三，尝试回忆与反复识记相结合;第四，复习措施多样化;第五，进行合适的超额学习.

（4）培养良好的记忆品质.

二.判断分析题（判断正误并阐明理由，共3小题，每题4分,12分）

1.有人认为，但凡可以教给他人的知识，相对来说都是无用的，可以影响个体行为的知识，只能是他自

己发现并加以同化的知识。

答：我认为这种观点是对的.

这句话是人本主义代表人物罗杰斯提出来日勺.他认为，教学的成果，假如不是毫无意义的，那就也许

是有害的。教师的任务不是教学生学习知识（这是行为主义者所强调的），也不是教学生怎样学习（这

是认知主义者所重视的），而是为学生提供多种学习的资源，提供一种增进学习的气氛，让学生自己决

定怎样学习。为此，罗杰斯对老式教育进行了剧烈的批判。他认为在老式教育中，”教师是知识的拥有

者，而学生只是被动的接受者；教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄等方式来支配学生的学习，而学生无

所适从；教师是权力的拥有者，而学生只是服从者”。因此，罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之

以“学习的增进者”。

罗杰斯从自然人性论、自我实现论及其“患者中心”出发，在教育实际中倡导以学生经验为中心的“故

意义的自由学习”，对老式的教育理论导致了冲击，推进了教育改革运动的发展。

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2.汉语拼音的学习，对背面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。

答：我认为这种观点是对的.

根据迁移的性质不同样，迁移分为正迁移和负迁移.正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的增进

作用，负迁移指两种学习之间的互相干扰和阻碍.汉语拼音的学习一般会对背面英语字母的学习产生干扰

和阻碍，因此属于负迁移现象.

3.教育的发展依赖于经济的发展，因此应优先发展经济，后发展教育。

答：我认为这种观点是错的.

教育相对独立于生产力的发展。从历史上来看，教育与经济的发展并非完全同步，但不是说教育的

发展可以脱离生产力的发展水平。社会经济对教育起决定和制约作用，教育的发展确实依赖于经济的发展,

不过教育也对经济产生增进和推进作用，教育时劳动力再生产的基本途径，是科学技术再生产的最有效形

式.教育虽然受社会的制约,但它与社会发展又往往存在着不同样程度的不同样步性.社会发展到什么水平,

教育就一定会只能发展到什么水平，这是形而上学的观点.这种不同样步性表目前，教育也许优先于社会发

展,也也许滞后或同步与社会的发展.

三.论述题（本题13分）

1.根据教师专业发展阶段理论，联络实际，谈谈教师专业自我发展方略。

答:在教师职业生涯过程中，教师的专业发展或专业成长重要依托自我发展、自主发展、合作发展。因此，

教师应当在实践上掌握对应的专业发展方略。

首先，确立良好的专业自我意识。教师专业自我意识就是教师本人对教育情境中自己专业现实状况日勺

总体认识、评价、体验和期望。另首先，制定专业发展的自我规划。教师制定自己的专业发展计划的环

节一般包括：（1）自我分析，全面认识自己的能力、爱好、优势及缺陷；（2）环境分析，把握专业发展

的大方向，使自己的发展与学校、社会、学生的需求结合起来；（3）确定目的，形成专业发展愿景，列

出优先发展领域、长期、与短期目的等；（4）确定专业发展途径，设计行动方案。再次，以平常教育生

活为资源，实现教师专业德发展与完善。专业实践是教师专业发展的基础，也是专业理论或理念的源泉。

其中，教师自我发展的详细途径与方略重要有：第一，平常教学反思；第二，个人行动研究；第三，个

人阅读和反思性写作；第四，同伴交流与合作，第五，跳出教育谋发展。

四.案例分析题（本题15分）

在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里面还是闹哄哄的，班长多次

大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到又要发脾气的”，可是几乎没人理会她。班长非常

着急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“***老师来

了”。这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴从容脸问：“刚刚谁叫我的名字？”班长举起手，

站起来刚想向老师解释时，只见这位