2024-2025学年统编版七年级下册语文期末模拟试题3（解析版）

2024-2025学年第二学期七年级语文期末复习专题训练

模拟试题三（解析版）

（时间：120分钟总分：120分）

一、积累运用（26分）

（2023•湖北省武汉市江夏区期末）1.阅读下面的材料，完成题目。（10分）

①淄博烧烤这次“火”起来，是从网络上“点燃”的。一些大学生通过他们熟悉的网络表达方式，短

时间内集中传播淄博烧烤，这种食物就此“火”起来，很快成为“网红”。其实，这些年“网红”形成消费

热点的事情并不鲜见。有些线下很火的东西蔓延到了线上；但有些线上很火的东西，在线下却配合不起来。

线上线下的联动，究竟在哪里接通？“网红”如何成为“长红”？这是网络营销兴起之后，大家都在思考

的一个问题。

②当烧烤以笔记、视频等网络形式大量传播的时候，淄博有关部门不仅敏锐地捕捉到了这个热点，而

且在线下紧紧跟进。他们的线下工作踩中了消费者心中的“点”，比如及时跟进烧烤质量，

“烧烤节”这样的促消费活动，烧烤专列这样的贴心服务，着力诚信经营的

营商环境和消费环境等。线上与线下的有效对接，形成了相互促进的良性互动，“引燃”淄博烧烤“火出圈”。

③淄博烧烤单价很便宜，却在很短的时间里吸引来很多游客。这种现象在今年春天的消费市场复苏中

还有很多表现。例如，像淄博烧烤一样走红的“特种兵式”旅游等新消费形式。这些消费现象的兴起，说

明大众消费仍然是带动消费市场复苏的重要力量。今年以来，各地都在努力把恢复和扩大消费摆在优先位

置［A］在增强消费能力［B］改善消费条件［C］创新消费场景等方面［D］许多地方都想出不少有效办法。实践证

明，恢复和扩大消费，仍然要在促进大众消费上多动脑筋。只要找准着力点，大众消费也可以形成新的消

费热点。

④要找准大众消费的着力点，就得创新思路，还得培养消费环境，改善消费复苏的土壤。消费热点的

形成需要时机，更离不开环境。烧烤是一种很多地方都有的食物。单凭一种食物形成一个消费热点，这背

后一定是让消费者体会到了一种复合式的感受。因为有了这种感受，才会有那么多人又吃又玩，还要发朋

友圈。如今，烧烤已经成为淄博的城市名片，它标注的其实是这个城市的营商环境和城市品牌。淄博烧烤

是今年春天才“火”起来的，但那么多烧烤摊贩，很少有缺斤短两的。这展现出的就是营商环境的优势。

（1）下列加点字的注音或书写，不F卿的一项是（）（2分）

A.熟悉（xl）B.鲜（xian）见C.蔓（mdn）延D.敏锐（rui）

（2）下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）（2分）

A.提供筹办提高营造B.提高筹措提供制造

C.提高筹办提供营造D.提升筹措提炼制造

（3）将“淄博的亮点在于，找准了网络热点与线下对接的结合点,迅速把线上的热点'接引'到线下来。”

还原到文段中，最恰当的一处是（）（2分）

A.第一段开头B.第一段结尾C.第二段开头D.第二段结尾

（4）下列方括号中填入的标点符号不正确的一项是（）（2分）

今年以来，各地都在努力把恢复和扩大消费摆在优先位置用］在增强消费能力［B］改善消费条件［C］创新

消费场景等方面［D］许多地方都想出不少有效办法。

A.oB.,D.，

（5）下列对文中划线句子的修改，正确的一项是（）（2分）

要找准大众消费的着力点，就得创新思路，还得培养消费环境，改善消费复苏的土壤。

A.要找准大众消费的着力点,就得培养消费环境，改善消费复苏的土壤，还得创新思路。

B.要找准大众消费的着力点,就得创新思路，培养消费环境，还得改善消费复苏的土壤。

C.要找准大众消费的着力点,就得改善消费复苏的土壤，创新思路，还得培养消费环境。

D.要找准大众消费的着力点,就得创新思路，还得改善消费环境，培养消费复苏的土壤。

【答案】

(1)B

(2)C

C

(4)B

(5)D

【解析】

（1）本题考查字音字形。

B.有误，“鲜见”的“鲜”应读：xiano故选B。

（2）本题考查词语运用。

第一处：根据宾语“烧烤质量”，可确定谓语动词应选用“提高”。

第二处：根据宾语“‘烧烤节’这样的促消费活动”，可确定谓语动词应选用“筹办”。

第三处：根据宾语“烧烤专列这样的贴心服务”，可确定谓语动词应选用“提供”。

第四处：根据宾语“诚信经营的营商环境和消费环境”，可确定谓语动词应选用“营造”。

故选c。

（3）本题考查衔接与排序。

根据“当烧烤以笔记、视频等网络形式大量传播的时候，淄博有关部门不仅敏锐地捕捉到了这个热点，而

且在线下紧紧跟进”可知，第②段论述的是淄博找准了网络热点与线下对接的结合点的好做法，而“淄博

的亮点在于，找准了网络热点与线下对接的结合点，迅速把线上的热点'接引'到线下来”一句是对这一

内容的总括。因此，应放在这段的开头。

故选：Co

（4）本题考查标点符号的用法。

B.有误，“增强消费能力”与“改善消费条件”是句内停顿，应用顿号。故选B。

（5）本题考查病句辨析与修改。

“要找准大众消费的着力点，就得创新思路，还得培养消费环境，改善消费复苏的土壤”用词不当，应把

“培养"和''改善”调换位置。故选D。

（2023•安徽省蚌埠市蚌山区期末）2.默写。（8分）

山光水色、自然风物是中国古代文人墨客的审美意象和精神寄托。研读古诗文，我们可在“山水自然”中

欣赏到别样的美，体验另外一种生命形态。

（1）山水可造意境。杜牧的《泊秦淮》中“，”两句描写了一幅朦胧的水

色夜景，渲染出一种凄清的气氛。

（2）山水可纵豪情。杜甫的《望岳》礼赞泰山，诗人以“,”两句表达了登临

的决心和俯视一切的气概。

（3）山水可蕴哲理。陆游《游山西村》中“,”两句写出了路疑无而实有、

景似绝而复出的境界，寓含生活的哲理。

（4）自然可显品格。周敦颐《爱莲说》中“,”两句从生长环境方面表现了

莲花高洁傲岸、不与世俗、同流合污的高尚品格。

【答案】

（1）烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家（注意“淮”的书写）

（2）会当凌绝顶一览众山小自缘身在最高层（注意“凌”的书写）

（3）山重水复疑无路柳暗花明又一村

（4）出淤泥而不染濯清涟而不妖（注意“淤”的书写）

【解析】

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据题意

不能出现错别字。

（2023•广东省深圳市期末）3.按要求完成问题。（8分）

（1）①在以“爆发和灭亡”为主题开展的“演绎名著•经典再现”活动中，小坪为《骆驼祥子》编排了《憧

憬》《挣扎》《梦碎》三幕剧，请你为《挣扎》这幕剧选择对应的宣传海报。并结合情节说明理由。（3分）

第二幕《挣扎》：选择,结合情节说明理由：。

②请你根据阅读积累，为下列人物选一句能够体现人物性格的独白。（2分）

a尼摩船长

b阿龙纳斯

A.不管到什么地方我都跟着先生去。

B.我是正义！我是力量！我是权利！

C.暴跳如雷对我们一点好处都没有。

（2）本次活动的主题源于鲁迅先生的“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，请你从下列人物中任选一位,

结合他的最终命运谈谈对“爆发”或“灭亡”的理解。（3分）

①《骆驼祥子》祥子

②《海底两万里》尼摩船长

【答案】

（1）①B祥子蹲坐地下，一人一手拿枪，一手指着祥子，一副盛气凌人的模样，这是祥子刚要攒够买第

二辆车的钱，却被孙侦探敲诈的情景，与第二幕《挣扎》对应。

②aBbC

(2)示例一：①“灭亡”就是祥子的堕落。祥子本来老实、健壮、坚忍、自尊心强、吃苦耐劳，在经历了

买车、卖车等三起三落后，他失去了生活的信心，最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、

自暴自弃的行尸走肉。

示例二：“爆发”就是尼摩船长的反抗。他凭自己的财富、知识和技术，制造了潜艇，自由航行在海底，并

反抗殖民主义统治，不屈不挠，英勇顽强。他是一位反对一切压迫和殖民主义的战士。

【解析】

(1)①本题考查图文转换表达能力。

A图的祥子一人瑟缩着身子，低着头向前走，一副失魂落魄的样子，可知这是穷途末路的祥子，应为《梦碎》

的画面；

B图的祥子蹲坐地下，一人一手拿枪，一手指着祥子，一副盛气凌人的模样，这是祥子刚要攒够买第二辆车

的钱，却被孙侦探敲诈的情景，与第二幕《挣扎》对应；

C图的祥子躺在刚买的一辆新车上，在大树下憧憬着未来，这是他奋斗三年买上第一辆车时的画面，与《憧

憬》对应。

据此作答即可。

②本题考查人物形象评析。

尼摩船长是个知识渊博、头脑冷静、沉着机智的科学家，又是一个反抗殖民主义的民族志士。他凭自己的

财富、知识和技术，制造了潜艇，自由航行在海底，并反抗殖民主义统治。B句体现了他的特点。阿龙纳斯

教授知识渊博，头脑冷静，他劝说尼德•兰安心留在潜艇上，他与船长在海底森林狩猎，最后同两个伙伴成

功利用大漩涡逃出了“诺第留斯号”。C句体现了他的特点。A“不管到什么地方我都跟着先生去”体现了忠

诚的特点，这是康塞尔的内心独白。

(2)本题考查人物形象评析。

鲁迅先生的“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的意思是：一个人在特别困难的时候有两条路可以走，

一是跳起来反抗，就是沉默中爆发；二就是继续萎靡不振，向困难低头，这就是在沉默中灭亡。祥子经历

了三起三落后，他失去了生活的信心，最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的

行尸走肉，因此说是“灭亡”；尼摩船长他凭自己的财富、知识和技术，制造了潜艇，自由航行在海底，并

反抗殖民主义统治，不屈不挠，英勇顽强，因此说是“爆发”。

【点评】

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要

知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心

应手。

二、阅读理解（44分）

（2023•广西南宁市江南区期末）（一）古诗文阅读。（18分）

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不为浮云遮望眼，自缘身在最高层。

活板

沈括

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁

板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火

炀之;药稍错，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神

速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字

皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，

木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不

平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药卷，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。

卖油翁

欧阳修

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发

矢十中八九，但微颔之。

康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然目：“尔安敢轻吾射！”

翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因目：

“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

4.下面对王安石的《登飞来峰》的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.“飞来山上千寻塔”诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。

B.诗的第二句写出诗人在高塔上看到的旭日东升的景象，表现出诗人朝气蓬勃、对前途充满着信心。

C.诗的后两句是全诗的精华，承接前两句写景来议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。

D.诗中的“浮云”喻指阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力，这里是运用典故来直抒胸臆。

5.下面对《活板》《卖油翁》两文理解和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.《活板》紧扣“活”字，介绍活字版印刷主要按照总分顺序进行，通过与雕版比较，体现活版优越性。

B.《活板》的语言通俗易懂，用词简洁准确，如用“烧”“炀”“错”“燔”等表示用火的不同程度。

C.《卖油翁》故事虽然简短，但记叙生动精练，主要运用了语言、神态、动作描写来刻画人物形象。

D.“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”陈尧咨连续发问，显得盛气凌人，并流露出对卖油翁轻视的态度。

6.请解释下面“原文例句”中的加点字，补全表格。（2分）

文言现象原文例句解释加点词释义方法（供参考）

一词多义一板已自布字©________【查阅字典】①本人、自己②自然③相当

于“由”“从"④另外、另外

公亦以此目矜②__________

词类活用则以纸帖之③_________【课内迁移】石青楼之。石青：用石青。

通假字活板④__________【指出通假】故不错意也。错：同“措"，

安放，安置。

7.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

①满铁范为一板，持就火炀之。

②见其发矢十中八九，但微颔之。

8.下面是“毕昇科学精神”探究场景，请你根据情境和【乙】文内容补充相应信息。（6分）

背景：刻工毕昇长期刻字，眼花刻错字，被老板训斥。

场景探究所得探究小结

［场景1］一日雨后，路边两小孩玩泥巴游①启示：____________③______________

戏，泥块上印手印，毕昇经过，对制字有所

启发。

［场景2］家里，毕昇面对一蜡灯，突然大排版时，在铁板上敷上松脂、蜡

悟，狂奔书局印刷作坊，解决了排版的问题。和纸灰，加热固定活板上的字，|毕昇这种科学精神值得我们

印完后再加热，拂落字印。学习。

［场景3］毕昇经过多次实验，②办法:_____________

终得妙招，印书神速。

9.清明上河图再现大宋汴京盛景，见证了华夏文明。请结合以上诗文探究北宋繁荣的原因。（4分）

【答案】

4.D

5.A

6.①另外。②本人、自己。③用标签标出。④同“版”。

7.①排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤。

②卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。

8.①用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。

②做两块铁板，相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，用来准备同一版内有重

复的字。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。

③做一行专一行，行行出状元；贡献的大小不在于他出身的高低和文化的高低；钻研无处不在。

9.甲诗：反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。乙文：表现了毕昇做一行

专一行，行行出状元；贡献的大小不在于他出身的高低和文化的高低；钻研无处不在的钻研精神，表达了

作者对毕昇这类民间革新家、发明家保持崇高的敬意，尊重他们的创新精神。丙文：说明熟能生巧，精益

求精的道理。由此探究北宋繁荣的原因：有像毕昇这样的民间革新家的创新，有像卖油翁这样的高超技艺

的人，还缺不了人们的勇往直前、无所畏惧的进取钻研的精神。

【解析】

4.本题考查诗歌的理解分析。

D.有误，“浮云”是比喻的手法，属于间接抒情。故选D。

5.本题考查文章的理解分析。

A.有误，是按照工艺顺序进行说明。故选A。

6.本题考查词语解释。

①句意：那一块已另外在排字了。自，另外。

②句意：他也就凭着这种本领而自夸。自，本人、自己。

③句意：就用纸条给它们作标志。帖，用标签标出。

④句意：活字版（印刷）。板，同“版二

7.本题考查翻译。

①重点词：范，框子；就，靠近；炀，烤。句意：排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤。

②重点词：但，只；颔，点头。句意：卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。

8.本题考查内容的分析。

①【场景11中毕昇看到“两小孩玩泥巴游戏，泥块上印手印”，于是得到启发“用胶泥刻字，薄如钱唇，

每字为一印，火烧令坚”，即用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。

②结合“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每

一字皆有数印，如'之''也'等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为

一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”句可知，印刷神速的原因：做两块铁

板，相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，用来准备同一版内有重复的字。遇

到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。

③结合毕昇由孩子玩泥巴游戏和面对蜡烛的大悟，可知，做一行专一行，行行出状元；贡献的大小不在于

他出身的高低和文化的高低；钻研无处不在。

9.本题考查阅读的迁移能力。

甲诗：诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。诗的

第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前

途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又

有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上

高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。诗歌反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取

精神。乙文：整篇文章只用三百多字，便将印刷书籍的历史，活字版的创造、发明、用法、功效以及胶泥

活字的优点解释得清楚明白。文中多次运用了代词“之”，如“为之”“炀之”“贴之”“贮之”“刻之”它们

分别指代相应的事物，这就减少了行文的重复，有助于行文的简洁。用词准确也是本文的优点，“烧”“炀”

“错”“燔”，按照加热的方法、程度不同分别使用，用得都准确贴切，表现了毕昇做一行专一行，行行出

状元；贡献的大小不在于他出身的高低和文化的高低；钻研无处不在的钻研精神，表达了作者对毕昇这类

民间革新家、发明家保持崇高的敬意，尊重他们的创新精神。丙文：通过康肃公“善射”和卖油翁“酌油”

两件小事，说明熟能生巧，精益求精的道理。由此探究北宋繁荣的原因：有像毕昇这样的民间革新家的创

新，有像卖油翁这样的高超技艺的人，还缺不了人们的勇往直前、无所畏惧的进取钻研的精神。

（2023•山东省临沂市河东区期末）（二）阅读下面的文章，完成下面小题。（12分）

布袋莲

林清玄

①七年前我租住在木栅一间仓库改成的小木屋，木屋虽矮虽破，却因风景无比优美而觉得饶有情趣。

②每日清晨我开窗向远望去，首先看见的是种植在窗边的累累木瓜树，再往前是一棵高大的榕树，榕

树下有一片栽植了蔬菜和鲜花的田园，菜园与花圃围绕起来的是一个大约有半亩地的小湖，不论春夏秋冬，

总有房东喂养的鸭鹅在其中嬉戏。我每日在好风好景的窗口写作，疲倦了只要抬头望一望窗外，总觉得胸

中顿时一片清朗。

③我最喜欢的是小湖一角长满了青翠的布袋莲，布袋莲据说是一种繁殖力强的低贱水生植物，有水的

地方随便一丢，它就长出来了，而且长得繁茂强健。布袋莲的造型真是美，它的根部是一个圆形的球茎，

绿的颜色中有许多层次，它的叶子也很奇特，圆弧似的卷起，好像小孩仰着头望着天空吹着小喇叭。有时

候，我会捞几朵布袋莲放在我的书桌上，它失去了水，往往还能绿很长的一段时间，而且它的萎谢也不像

一般植物，它是由绿转黄，然后慢慢干去，格外惹人怜爱。

④后来，我住处附近搬来一位邻居，他养了几只羊，他的羊不知道为什么喜欢吃榕树的叶子，每天他

都要折下一大把榕树叶去喂羊。到最后，他干脆把羊绑在榕树下，爬到树上摘榕叶，才短短几个星期，榕

树叶全部被摘光了，剩下光秃秃的树枝，在野风中摇摆褪色的秃枝。榕树叶吃完了，他说他的羊也爱吃布

袋莲。

⑤他特别做了一枝长竹竿来捞取小湖中的布袋莲，一捞就是一大把，一大片的布袋莲没有多久就被一

群羊儿吃得一叶不剩。我虽曾几次因制止他而发生争执，但是由于榕树和布袋莲都是野生，没有人种它们，

它们长久以来就生长在那里，中年汉子一句“是你种的吗”便把我驳得哑口无言。我于是憎恨那个放羊的

中年汉子。汉子的养羊技术并不好，他的羊不久就患病了；很快，他也搬离了那里，可是我却过了一个光

秃秃的秋天，每次开窗就是一次心酸。

⑥冬天到了，我常独自一个人在小湖边散步，看不见一朵布袋莲，也常抚摸那些被无情折断的榕树枝，

连在湖中的鸭鹅都没有往日玩得那么起劲。我常在夜里寒风中，远望在清冷月色下已经死去的布袋莲，心

酸得想落泪，我想，布袋莲和榕树都在这个小湖永远地消失了。

⑦熬过冬天，我开始在春天忙碌起来，很怕开窗，自己躲在小屋里整理未完成的文稿。有一日，旧友

来访，提议到湖边去散散步，我诧异地发现榕树不知在什么时候萌发了细小的新芽，那新茅不是一叶两叶，

而是千株万株，凡是曾经被折断的伤口边都冒出四五朵小小的芽，远远望去，那棵几乎枯去的榕树仿佛披

上了一件缀满绿色珍珠的外套。布袋莲更奇妙了,那原有的一角都已经铺满，还向两边延伸出去，虽然每

一朵都只有一寸长，但因为低矮，它们看起来更加缠绵，深绿还没有长成，是一片翠得透明的绿色。

⑧我对朋友说起那群羊的故事，我们竟为了布袋莲和榕树的重生，快乐得在湖边拥抱起来，为了庆祝

生的胜利，当夜我们就着窗外的春光，痛饮至醉。

⑨那时节，我只知道为榕树和布袋莲的新生而高兴，因为那一段日子活得太幸福了，完全不知道它们

还有别的意义。

⑩经过几年的沧桑创痛，我觉得情感和岁月都是磨人的，常把自己想成是一棵榕树，或是一片布袋莲。

情感和岁月正牧着一群恶羊，一口一口地啃吃着我们原来翠绿活泼的心灵，有的人在这些啃吃中枯死了，

有的人失败了，枯死与失败原是必有的事，问题是，东风是不是来？是不是能自破裂的伤口边长出更多的

新芽？

旗然，伤口的旧痕是不可能完全复合的，被吃掉的布袋莲也不可能更生，不能复合不表示不能痊愈，

不能更生不表示不能新生，任何情感和岁月的挫败，总有可以排解的办法吧！

⑫我翻开七年前的日记，那一天酒醉后，我歪歪斜斜地写了两句话：“要为重活的高兴，不要为死去的

忧伤。”

（选自《林清玄散文精选》）

10.作者的情感随着布袋莲的繁茂、消失和新生而不断变化，仔细阅读全文，仿照示例，完成下面的表格。

（3分）

布袋莲的生存状态作者的情感

清脆繁茂心生欢喜

©惹人怜爱

啃食殆尽②

③惊喜雀跃

11.从修辞手法的角度赏析第⑦段画线句子的表达效果。（2分）

凡是曾经被折断的伤口边都冒出四五朵小小的芽，远远望去，那棵几乎枯去的榕树仿佛披上了一件缀满绿

色珍珠的外套。

12.文章题目是《布袋莲》，文中为什么多次写到榕树？（3分）

13.联系上下文，谈谈你对第⑩段内容的理解。（4分）

【答案】

10.①慢慢枯萎②气恼心痛③奇妙新生

11.运用比喻的修辞手法，将千万叶嫩芽比做缀满绿色珍珠的外套，生动形象地写出了榕树重新发芽生长

的勃勃生机与美丽，抒发了作者因榕树萌发新芽产生的惊喜赞叹之情。

12.榕树与布袋莲一个高大美丽，一个矮小可爱。共同构筑了作者窗外的好风景。它们同样焕发生机美丽，

同遭被摧残的厄运，又同样在劫难后重生，是作者心中美好不可分割的整体。相对于布袋莲来说，榕树高

大的形象正可以衬托出小小布袋莲生命力的顽强可敬。

13.借物喻人由榕树和布袋莲一度消亡，继而重生得到启示：人生难免有沧桑创痛，坎坷的情感和岁月会

啃去心灵的活泼，磨去曾经的美好。有的人因此颓废消沉，一蹶不振。但意志坚强，积极面对的人，他的

创痛可以愈合，忧伤可以排除，磨去的岁月可以重来，生命中的美丽会重新绽放。

【解析】

10.本题考查筛选概括能力。第一空。根据“惹人怜爱”定位到第③段，根据“它的菱谢也不像一般植物，

它是由绿转黄，然后慢慢干去，格外惹人怜爱”，可概括布袋莲的生存状态为“慢慢枯萎”：第二空。根据

“啃食殆尽”，定位到第⑤段，根据“我于是僧恨那个放羊的中年汉子。汉子的养羊技术并不好，他的羊不

久就患病了：很快，他也搬离了那里，可是我却过了一个光秃秃的秋天，每次开窗就是一次心酸”可概括作

者的情感为气恼心痛”；第三空。根据“惊喜雀跃”，定位到第⑧段，根据“我们竟为了布袋莲和榕树的重

生，快乐得在湖边拥抱起来，为了庆祝生的胜利，当夜我们就着窗外的春光，痛饮至醉”可概括布袋莲的

生存状态为“奇妙新生

11.本题考查句子的赏析。结合“凡是曾经被折断的伤口边都冒出四五剁小的芽，使那棵几乎枯去的榕树好

像披上一件缀满绿色珍珠的外套”的内容，由“那棵几乎枯去的榕树好像披上一件缀满绿色珍珠的外套”

可知，句中将千万叶嫩芽比作“缀满绿色珍珠的外套”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了榕树重

新发芽生长的勃勃生机与美丽，表达出作者因榕树萌发新芽而感到惊喜和赞叹。

12.本题考查文章的艺术手法。结合”每日清晨我开窗向远望……是一棵高大的榕树”“我最喜欢的是小湖

一角长满了青翠的布袋莲”，可知文中对布袋莲是从正面描写其形象的，也是本文作者描绘赞颂的主体；同

时，作者在文中也描绘了另种植物一榕树，也是从正面刻画与赞美的。这两种植物外形悬殊，榕树高大美

丽，布袋莲矮小可爱，但它们是“木屋虽矮虽破，却因风景无比优美而觉得饶有情趣”的原因。结合“他

干脆把羊绑在榕树下爬到树上摘榕叶，才短短几个星期，榕树叶全部被摘光了，剩下光秃秃的树枝，在野

风中摇摆褪色的秃枝””一大片的布袋莲没有多久就被一群羊儿吃得一叶不剩”可知这两种植物遭遇命运相

同，都受到摧残的厄运。结合“我诧异地发现榕树不知在什么时候萌发了细小的新芽，那新芽不是一叶两

叶，而是干株万株，凡是曾经被折断的伤口边都冒出四五朵小小的芽，远远望去，那棵几乎枯去的榕树仿

佛披上了一件缀满绿色珍珠的外套。布袋莲更奇妙了，那原有的一角都已经铺满，还向两边延伸出去，虽

然每一朵都只有一寸长，但因为低矮，它们看起来更加缠绵，深绿还没有长成是一片翠得透明的绿色”，

可知两种植物都在劫后余生，焕发出更加盎然的生机与活力，成为作者心中值得敬佩的对象。二者不可分

割，共同构筑了作者都是歌颂生命力的顽强的共同体。因此，这属于正面衬托的写法，用高大榕树生命力

的顽强，更能衬托出小布袋莲的顽强，值得人们敬佩。

13.本题考查理解文中语句含义的能力。

“经过几年的沧桑创痛，我觉得情感和岁月都是磨人的，常把自己想成是一棵榕树，或是一片布袋莲”这

段文字，实作者是由物联想到人，使用了借物喻人的写法。“情感和岁月正牧着一群恶羊，一口一口地啃吃

着我们原来翠绿活泼的心灵”，借助榕树和布袋莲的由盛而衰，直到一度消亡，联想到了岁月、人生也是充

满沧桑创痛的，曾经的美好是会被摧残的，人人难免，并不可怕。“有的人在这些啃吃中枯死了，有的人失

败了，枯死和失败远是必有的事”说明有的人面对这些就会蹶不振，意志消沉。问题是，东风是不是再来，

是不是能自破裂的伤口边长出更多的新芽”则告诉人们只要意志坚强，积极面对，他的创痛可以愈合，被

摧残的岁月可以重现，就会战胜困难使人生重新绽放美丽。

（2023•广西贺州市钟山县期末）（三）阅读下面的文章，完成问题。（14分）

在南极绣花的男人

毕淑敏

①岸边有几座咖啡色小木屋，悬挂的国旗说明这是阿根廷设在南极的科学考察站。和我们同行的极地

专家道：看到房上的黑色痕迹吗？顺着他伸出的食指望去，果见房顶上有斑驳的暗色条缕和团块。

②大家猜这是怎么造成的？专家卖个小关子。众人道，遭雷劈？专家揭底儿，火烧的。大伙儿吃了一

惊，靠海这么近，赶紧舀水灭火啊！

③专家说，扑救还算及时，所以只烧了科考站的一部分，后来经过维修，可以正常使用。房顶上烟熏

火燎的痕迹不影响使用，就没彻底更换。

④有人嘴快道，估计是厨师改善伙食，不小心走了火。有人悄声质疑，阿根廷菜系也跟咱中餐似的，

讲究烈火烹油吗？专家答，这场火与厨师无关，和医生有关。大家纳闷，穿白大褂的如何和火灾掺和到一

块儿？

⑤专家细解：阿根廷在这里进行常年科考工作，科考队人员两年一轮换。到了换岗时间，新人上站，

原团队返回家园。不料驻队医生被通知还需在站点继续执守。医生默默解开收拾好的背囊，又开始了寂寞

的南极生活。等啊等，终于又一个两年过去了，没想到该医生又接到通知，请他继续留守两年....此人精

神崩溃，当天深夜，一把火将科考站点燃，烈焰熊熊…..

⑥大家问，那个医生呢？专家说，医生终于重返了城市，不过住进了监狱。大家议论纷一....

⑦极友中一位优雅的女士凝神望着周遭静谧的风景，自语道，在南极工作的人，并不像想象中那样平

和，南极是不适宜人类生存的。这就是除了早期探险家和科考人员外，南极从未有过真正原住民的原因。

⑧联想到纵火的阿根廷医生，不知现在出狱了没有？能否回归正常生活？也向一代又一代中国南极科

考队员致敬，为了祖国，他们将最美好的年华，奉献给了最寒冷的大陆。

⑨不由得思虑，如果长期在南极生活，如何度过难捱的单调时光？

⑩某天，老芦神秘地对我说，嗨！图书馆里有个题用。去看看？

⑪在图书馆窗前，有一外国老汉，正低头凝神绣花。他长满金色汗毛的手指头，粗壮如小胡萝卜，寸

把长的银针，在绣绷上翻飞。绣布硬挺方正,面料挺括。绕线板、鹤形剪等一应家伙事儿，围伺身旁。他

安详地将小小银针自绣布下方扎出，轻盈提线。还不时用小工具敲敲打打，让绣品更显平整。哈！原来是船

上快七十岁的英国探险队员乔纳森先生。

⑫我问，您绣的这是什么图案？他笑答，企鹅。我又问，您是觉得船上生活太单调，靠绣花打发时光

吗？

⑬乔纳森惊奇地耸耸花白的眉毛，说，船上生活单调吗？我一点儿也不觉得。在繁华都市里太忙，没

机会绣花。到南极来正好可以绣我喜爱的动物。我说，除了绣企鹅，您还绣什么动物呢？比如海豹、海象？

⑭乔纳森先生摇头说，我不绣海豹，不绣海象，也从来不绣其它动物，只绣企鹅。每绣好一只企鹅，

我就把它送给朋友们。大家都很喜欢。我问，您今年的绣品打算送给谁？乔纳森先生瞬间两眼放光，说，

我打算送给女儿当结婚礼物。

⑮我说，您女儿收到您亲手绣的企鹅，一定特别高兴。乔纳森说，是啊是啊!所以，每一针我都绣得很

带劲。

⑯我和老芦告辞了，别耽误了爱心满满的老爹，在绣品里倾注他的美意与祝福。

旗着航行中的抗冰船外无尽无涯的南极冰峰，无端想起辛弃疾的一句词：“唤起一天明月，照我满怀

冰雪。”

14.揣摩文中画线的句子，按要求进行赏析。（4分）

①他长满金色汗毛的手指头，粗壮如小胡萝卜，寸把长的银针，在绣绷上翻飞。（从描写方法的角度）

②乔纳森先生摇头说，我不等海豹，不等海象，也从来不缈其它动物，只绣企鹅。（从加点词的角度）

15.选文第⑨段独句成段，有什么作用？（3分）

16.文中的乔纳森先生具有怎样的形象特点？请简要概括。（3分）

17.文章以“在南极绣花的男人”为标题，前几段却写“一把火将科考站点燃”的驻队医生，这是否离题？

请简要分析。（4分）

【答案】

14.①运用外貌描写和动作描写，具体生动地写出了乔纳森手指头的特点，突出了他绣花技术的娴熟。

②“不绣”连续出现三次，运用了反复的修辞手法，这三个“不绣”是为了突出后行面的“只绣企鹅”，由

此可知，该句突出了乔纳森对企鹅的喜爱。

15.承上启下。承接上文对纵火医生的故事的叙述，自然引出乔纳森绣花的故事。同时，引起读者的注意，

引发读者思考。

16.①爱亲人，爱朋友。从他将绣的企鹅送给女儿和朋友们可以看出。

②富有生活情趣。从绣花这一精致而文雅的爱好可以看出。

③热爱生活，积极乐观。从在不适宜人类生存的南极生活和工作，他却不觉得单调可以看出。

17.不离题。写“一把火将科考站点燃”的医生是为了说明南极环境的恶劣，不适宜人类生存，同时和下文

绣花的乔纳森形成对比，更能突出乔纳森热爱生活，积极乐观、苦中作乐的形象特点。

【解析】

14.①本题考查从描写的角度赏析句子。由“长满金色汗毛的手指头”“粗壮如小胡萝卜”可知，这个句子

运用了外貌描写，突出了乔纳森手指粗笨的特点；由“在绣绷上翻飞”可知，这个句子还运用了动作描写，

与前面外貌描写形成对比，突出了他绣花技术的娴熟。

②本题考查对文章词语的鉴赏。“我不绣海豹，不绣海象，也从来不绣其它动物”这个句子，用了三个“不

绣”，运用了反复（排比）的手法，写出了乔纳森先生对绣企鹅的执着，起了强调作用，突出了他对企鹅的

喜爱。

15.本题考查段落作用分析。第⑧段独立成段，起到了承上启下的过渡作用。结合“联想到纵火的阿根廷医

生，不知现在出狱了没有？能否回归正常生活”分析，承接上文对纵火医生的故事的思考。结合“也向一

代又一代中国南极科考队员致敬，为了祖国，他们将最美好的年华，奉献给了最寒冷的大陆”分析，自然

引出下文乔纳森绣花的故事。同时，引起读者的注意，启发读者思考。

16.本题卡奥从人物形象分析。“每绣好一只企鹅，我就把它送给朋友们。大家都很喜欢。他还说今年的绣

品打算送给女儿当结婚礼物”表现了乔纳森爱亲人，爱朋友。“乔纳森惊奇地耸耸花白的眉毛，说，船上单

调吗？我一点不觉得”“乔纳森说，是啊是啊!所以，每一针我都绣得很带劲。他眉目间的笑意皱纹深而妥

帖，是他经常开怀大笑的证明”表现了乔纳森热爱生活，积极乐观，富有生活情趣。

17.本题考查对文章写作手法的把握。解答时，首先亮明态度一一不离题；然后给出具体理由。本文以''在

南极绣花的男人”为标题，全文也表达了对在南极绣花的男人的赞美，而写“一把火将科考站点燃”的驻

队医生也正是为了突出这个中心，因此文章这样写不离题。

三、作文（50分）

（2023•浙江省杭州市滨江区期末）18.广播站还计划开设“青春之歌”板块，现向全校同学征稿，请你参

与。

主题文体内容要求

青葱岁月记叙文“世上只存在着两种声音，一种在你内心，一种在你1.题目自拟。

周围。”对此，你有何思考？请你根据自己的体验和2.字数不少于500字。

感悟写一篇记叙文。