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文档简介

学习任务单

课程基本信息学科初中科学年级九年级学期秋季课题3.4简单机械（第三课时）教科书书名：义务教育教科书科学出版社：浙江教育出版社学习目标科学观念：认识定滑轮和动滑轮，能够识别生活和生产中常见的滑轮；描述定滑轮、动滑轮的特点；知道滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。科学思维：针对真实情境中的简单问题，能基于事实与证据，利用分析、比较、概括等方法建构模型；能运用杠杆相关知识解释说明定滑轮、动滑轮的实质是一个杠杆。探究实践：通过实验探究，学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力，归纳总结出定滑轮和动滑轮的特点；会根据要求使用和组装简单的滑轮组。态度责任：初步认识科学技术对人类社会发展的作用；在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。课前学习任务知识点预习：（一）定滑轮和动滑轮1、滑轮是一种周边有，可以绕着转动的轮子。2、使用滑轮工作时，根据是否移动，可将滑轮分成滑轮和滑轮两类。滑轮的轴固定不变，滑轮的轴随钩码一起移动。3、使用定滑轮不能，但能够。使用动滑轮可以，但不能，而且动力移动的距离大于钩码上升的距离。4、定滑轮在使用时，相当于一个杠杆，动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径。动滑轮在使用时，O点为杠杆支点，滑轮的轴为阻力作用点，提升重物时，若不改变拉力的方向，则动滑轮相当于动力臂是阻力臂的倍的省力杠杆。（二）滑轮组：1、实际应用时，常常将定滑轮和动滑轮组合成。滑轮组不但可以，而且可以。2、使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重由几股绳子承担，提起重物所用的力就是总重的。课上学习任务【学习任务一】请用滑轮、细线、铁架台等设计两种方案，要求利用滑轮把钩码提升起来，在图中画出实验装置示意图。FG【学习任务二】

作图：定滑轮和动滑轮的FGFFG【学习任务三】判断：分别有几股绳子承担动滑轮和重物？【学习任务四】练习：缠绕滑轮的绳子能承受的最大拉力为300牛，用它连接成如图所示的滑轮组，能否提升600牛的重物？（已知动滑轮重20牛，摩擦及绳的质

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