Unit4Hobbies（教案）译林版英语五年级上册

Unit4Hobbies教材分析（1）就单元而言：本单元话题是兴趣爱好，这一话题是自我介绍的一个重要部分，也和学生的生活密切相关。教师可以结合学生用书四年级上册Unit4的话题，设计导入活动。教师也可以结合学生喜爱的颜色、科目、动物、季节、食物、衣物、玩具词汇，设计综合活动，操练动词like。词汇教学方面，教师可以利用四年级上册Unit4体育运动类的词汇做铺垫，采用TPR的形式教授目标词汇。教师可以请学生运用句型I

like．．．分享自己的兴趣爱好，或运用句型He／Shelikes．．介绍他人的兴趣爱好。（2）就本课而言：What：以Mike为叙述者，先介绍了自己的兴趣爱好，然后再介绍朋友们的兴趣爱好，由此呈现本单元的核心句型。通过了解朋友的爱好和特长，增进彼此间的友谊。Why：通过Mike谈论自己和朋友的爱好，使学生学习如何围绕兴趣爱好这一话题进行表述，学生能通过阅读语篇和观察图片，涉及到信息的检索、提取和归纳等，并能在讨论、交流中感知文本的主题意义。How：该对话是日常简单独白，文本以以叙述性的四个小语篇并列呈现，第一段以第一人称介绍自己的爱好，后面三段以第三人称介绍朋友和同学的爱好，两段单数，一段复数。涉及介绍爱好类词汇，如：dance、draw、playthepiano、read、sing、

watchfilms；交流兴趣爱好所运用的核心语言，如：I/Welikedoing...He/Shelikesdoing...学生分析（1）有什么：从学习兴趣看，本课谈论的是爱好，学生有话可说。因此，学生的学习兴趣浓厚。从语言能力看，学生在四上Unit1已经掌握like+名词的用法；在四下Unit1，4，5中已经掌握如何表达自己的爱好。因此，学生可以通过以旧引新，学习更多相关单词。（2）缺什么：学生的想象力不够，思维会局限在图片和文本中。因此，学生可以在教师的引导下自主挖掘更多爱好，多样化表达。根据图片，推测文本的主题、语境及主要信息；学会介绍自己和朋友的兴趣爱好；根据文本内容梳理并复述。（3）能什么：学生能结合图片信息学习新单词和新句型。学生能积极参与故事表演。教学目标1.

通过师生交流引出本课主题hobbies。教师收集学生资源创设情境，在互动中学生初步感知和运用句型Whatdoyoulikedoing?Ilikedoing...。2.

通过观察课文插图，学生能结合旧知谈论与课文相关的背景信息，全班活动，预测课文内容，提高学生的思维能力。3.

学生观看视频完成匹配活动，初步了解故事内容；学生听课文第一段录音后回答问题，找出Mike的爱好；细读文本填表理解每个人物的爱好，提炼文中出现的动词，会读词汇read,draw,dance,playthepiano,watchfilms，强化likesdoing...用法，在深读中，了解begoodat,both,also在课文中的具体意思。4.

学生扮演Mike，能用本课句型谈论和展示朋友的爱好，活用句型。5.

通过不同的朗读方式，学生能注意语音和语调，强化所学语言，加深对文本内容的理解，为后续输出做准备。6.

通过总结介绍自己和他人爱好的句型，学生能形成介绍爱好的表达结构，并结合实际情况，介绍自己和朋友的爱好；通过欣赏视频，学生能了解更多的爱好，体会爱好让生活多姿多彩的价值意义。教学重难点1.

通过师生交流引出本课主题hobbies。教师收集学生资源创设情境，在互动中学生初步感知和运用句型Whatdoyoulikedoing?Ilikedoing...。2.

通过观察课文插图，学生能结合旧知谈论与课文相关的背景信息，全班活动，预测课文内容，提高学生的思维能力。教学过程（第1

课时）教学环节教师活动学生活动设计意图和策略Step1吸引注意，积累语言Task

1.

Talk

and

learn1.TalkaboutactivitiesonSundays.WhatdoyoudoonSundays?2.Talkabouthobbies.Whatdoyoulikedoing?

TalkaboutactivitiesonSundays.

(Solowork)Talkabouthobbies.Whatdoyoulikedoing?Ilikedoing...

(Pair

work)

学生回答，在交流中引出主题hobbies。板书动词原形和动词ing形式。两人对话，评价，师生交流。达成目标1Step2导出目标，生成结构Task

2.

Lookand

guessLookatsomepicturesinthestoryandtalkaboutthem.

Whatcantheydo？

Lookatsomepictures

andtalkaboutthem.

(

Class

work)

回答问题，教师评价，预测课文内容。达成目标2Step3回忆相关知识，初步运用结构Task

3.

Watchand

matchWatchthestoryandmatchpeoplewithhobbies.Whatdotheylikedoing?Task

4.

Listenand

answerListenand

answerthequestion.WhatdoesMikelikedoing?Task

5.

Readand

fillReadand

fillthetable.Whatdotheylikedoing?

Watchthestoryandmatchpeoplewithhobbies.(Solo

work)

Listenand

answerthequestion.

(Classwork)

Readand

fillthetable,thenask.(Groupwork)教师评价。在互动交流中学习dance和readstories。

全班交流，教师评价。在互动中教学begoodat

和

do...well。学生说出答案，评价，教学also,both,playthepiano,watchfilms。达成目标3Step4呈现刺激材料，活用结构Task

6.

Talkand

shareTalkaboutMike’sfriends’

hobbies.IfyouareMike,

chooseonetotalkabout

his/her

hobbies.

TalkaboutMike’sfriends’

hobbies.(Pairwork)

学生展示，教师评价，活用本课核心知识点。达成目标4Step5引发期待行为，强化结构Task

7.

Readand

show1.

Readafterthetape2.

ReadindifferentwaysReadafterthetape.(Classwork)Readin

differentways.(Groupwork)整班跟读，教师评价，关注语音语调。小组展示，师生互评。达成目标5Step6提供反馈评价，巩固结构Task

8.Createand

sum1.

ThinkandsumHowtotalkaboutyourandyourfriends’

hobbies?2.

TalkandshowTalkaboutyourandyourfriends’

hobbies.3.

KnowmorehobbiesEnjoyavideoandknowmorehobbies.

Think

howtotalkaboutyourandyourfriends’

hobbies.

(Pair

work）Talkaboutyourandyourfriends’

hobbies.(Groupwork)Hobbiescanmakeourlife

colorful.(Classwork)

学生思考如何谈论自己和他人的爱好，教师评价和总结。四人小组展示自己和朋友的爱好，教师评价,