九Unit1五课时教学设计（写作）

课时教学设计首页授课时间：2022年月日课题Unit1HowCanYouBeeaSuccessfulLearner?SectionB(3aSelfcheck)班级备课教师课型写作课课时5核心素养与思政渗透本课时的话题讨论的是学生的真实学习经历，在语言上巩固A部分所学语言结构，丰富与学习相关的话题词汇；在技能上，以读促写；在学习能力和策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，借助身边实例，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。课标分析课标要求九年级学生能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；对英语学习有持续的兴趣、积极主动的学习态度，能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语交流；能主动反思自己英语学习中的进步与不足，根据问题查找原因并加以解决。教学目标语言能力能够在“优秀学习经验”交流会的情境中，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能够正确使用dosth.by+doing结构，结合自身和同学的学习经验，给出具体建议；文化品格能够学会自我反思，积极找出自己学习中遇到的问题，关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身，直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率；思维品质能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关“如何学习（英语）”的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性；学习能力能够通过多种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣；认识了以读促写的写作模式并尝试进行写作，认识到写作的步骤有头脑风暴、提纲罗列、修改提升等。教材内容分析本课是一节以话题为核心的写作课，活动3a3b是相互联系的一个整体任务，需要学生就如何学习英语写一篇短文。3a通过填表进行写作思路及内容上的准备，3b则旨在训练学生利用3a表格信息构建连贯语篇，达到训练、提升语言书写能力的目的。重点本单元所学关于“如何学习（英语）”话题下的词汇和表达的正确运用；学会写作，结合自身和同学的学习经验，给出具体建议；难点采取议论文的体裁，有逻辑、有条理、有感情地表达自己的学习经历及经验、建议等。学情分析本单元虽是九年级第一课，但关于“提建议”的句型在七、八年级已经学习过，如何能让学生回忆起这些句型及用法是关键。而关于“提高语言学习方法”的词组在本单元前几课也有学习，学生有一定的语料积累。因此可以采用在短语层面自由发言的形式，在句型层面小组讨论并竞赛的方式，希望能由学生自己回忆、思考，然后输出已学。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.EnjoyavideoandhaveafreetalkwithT.Sa:ThereasonsoflearningEnglish.Sb:TheproblemswemeetwhenwelearnEnglish.Sc:ThewaystolearnEnglish.Step2.PrewritingⅠ.Point1.ThereasonsoflearningEnglish.WorkingroupsandhaveadiscussionaboutthereasonswhytheylearnEnglish.Point2.TheproblemswemeetwhenwelearnEnglish.Thinkofsomeproblemsandtrytousethephrasestodescribethem.Sa:Ican’tunderstandspokenEnglish.Sb:Idon’tknowhowtoincreasemyreadingspeed.Sc:Iwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.Point3.ThewaystolearnEnglish.HaveaconclusionaboutthewaystolearnEnglishwiththeirpartnersandthenreporttheiranswers.Makesentences.Sa:IthinkyoushouldlearnEnglishbyaskingtheteacherforhelp.Sb:Whydon’tyoulearnEnglishbydoingexercisesandreadingalot?Doasurveyamongtheirgroupmembers.ThinkofthreebestwaystolearnEnglish,thereasonsandexamples.Makesomenotesinthechartin3a.Step3.WhilewritingⅠ.Checking.ReadtheinstructionandanalyzeitwiththehelpofT.Makinganoutline.WithT’shelp,thinkaboutthebeginning,bodyandendingpart.Trytoeupwithsomeusefulsentencestructures.Writing.Writeapassagebasedontheiroutline.10minuteswillbegiven.Step4.PostwritingⅠ.Thensharetheirpassagewithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.Appreciatethesamplewritingandsumupwhatagoodarticleneeds.Step5.Selfcheck.Finishtheselfcheckpart.Reporttheiranswersandtalkabouttheirreasons.T:IsitpainfulforyoutolearnEnglish?T:WhatestoyourmindwhenwetalkaboutEnglishlearning?Playavideofirst.T:WhydoyouthinkweshouldlearnEnglish?InvitesomeofSsreporttheirdiscussionresults.GuideSstohaveabrainstormaboutproblems.ThenprovidesomesentencestructuresandtranslationpracticetohelpSsmakesentences.PlayavideotohelpSsgettoknowhowpeoplearoundtheworldlearnEnglish.ThensummarizetheotherwaysinUnit1andtrytomakesentenceswiththegivenstructures.T:Yourfriendwantstoimprovehis/herEnglishandasksyouforhelp.Whatarethethreebestwaystolearnandwhy?InvitesomeSstotalkabouttheirchartsusingthestructurein3b.GuideSstoanalyzethetense,theperson,andtheinformationpointstheywillwrite.ProvidesomesentencestructuresforSstouse.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.AfterSsfinishwriting,letthemhaveaselfcheckfor3minutes.Pickoutoneortwoexamplestoevaluateinclass.Explainsomelanguagepointsifnecessaryandhaveaconclusion.通过谈论英语学习的视频资料，引出“英语学习”的话题，激发学生学习兴趣，为接下来的分方面探讨做铺垫。在学习经验交流会的情境下，通过视频引导、小组合作、头脑风暴等多种类型的活动形式，引导学生复习和口头输出学英语的原因、遇到的问题和解决措施等内容，帮助学生积累足够的语料，为之后的写作提供多种思路和内容。通过分角色小组合作讨论，让同伴之间进行思维碰撞，培养学生的合作精神。通过讨论成果的分享，帮助学生掌握更多描述性的词汇和句子，为写作搭建语言及句型支架。视频资料的适当补充帮助学生了解外国人学习英语的方法，为学生提供更多的写作思路。3a通过填表进行写作思路及内容上的准备，3b则旨在训练学生利用3a表格信息构建连贯语篇，达到训练、提升语言书写能力的目的。帮助学生树立审题意识，包括对人称、时态、体裁的分析等。培养学生列提纲的写前习惯，整体构建文章结构，提升思维的逻辑性和深刻性。让学生在限定的时间内完成作文，教师提供文章结构及语言等方面的支持。培养学生良好的自我纠正习惯和方法，以及合作精神、批判思维能力和对作品的鉴赏能力。在自我修改和同伴修改的基础上，集思广益，取其精华，学会运用更多的方法把文章写好。第页课时达标检测Ⅰ.根据短文内容及所给首字母提示，补全文中所缺单词，使短文完整、通顺．LilyisanAustraliangirl．Herfather（1）ctoChinatowork，soherfamilymoved（搬迁）heretwomonthsago．YesterdayLilywent（2）salone．Shecameintoastore．Thereweremanykindsofbooksthere．Shewantedtobuysomebooks（3）aChineselearning．Shehadaconversationwiththeshopkeeperthere．Shesaidshefeltlonelyanditwas（4）dforhertounderstandwhatChinesepeoplesay．Theshopkeepersaidtoher，"Ittakestimetogetusedtothelifehere，andthebestwaytolearnaforeignlanguageistospeakit．Don'tbeafraidof（5）merrors（错误）．"Atlast，Lilyboughttwobooks．Onewas16yuan，andtheotherwas13yuan．Ⅱ.根据短文内容判断正误。Markwantedtolearnpainting.Hisgrandfathertoldhimtopaintafootatfirst．HewantedMarktowatchthemodelcarefullyandthenpaintitonthepaper.Whenhisgrandfatherlefttheroom,Marklookedatthemodelforawhile.Thenhetookoffhisshoesandlookedathisownfeet．Suddenlyhefoundaneasywaytopaint．Markmadehisfeetblackwiththepaintandwalkedonthepaper.Atonce,hisfootprints（脚印）wereleftonthepaper.Soonhisgrandfathercamebackandwasangrywithhim,butMarkproudlysaidthatpaintingthefeetwastheeasiestt