课外古诗词诵读2《龟虽寿》课件-2024-2025学年八年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）

课外古诗词诵读：《龟虽寿》曹操学习目标1.借助注释和资料，了解文学常识，整体感知内容大意。2.反复诵读，学会品读诗歌关键词句。3.学习诗人所表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。重点难点学习重点借助注释和资料，了解文学常识，整体感知内容大意。反复诵读，学会品读诗歌关键词句。学习难点反复诵读，学会品读诗歌关键词句。学习诗人所表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。课堂导入同学们，你读过《三国演义》吗？在这部枭雄辈出的巨著中，老师遇到了一个让我既敬又畏的英雄，他就是——曹操。读曹操夜宿人家，却时记安危，误吴伯奢，我遇到了生性多疑的曹操。读曹操采纳荀彧建议，“挟天子以令诸侯”，我遇到了坚毅果断的曹操。读曹操三下求贤令、焚书不问、赦免张辽、义释关羽，我遇到了求贤若渴、唯才是举的曹操。课堂导入今天，我们再遇这样一个曹操：孤始举孝廉，年少，自以本非岩穴知名之士，恐为海内人之所见凡愚，欲为一郡守，好作政教，以建立名誉，使世士明知之。

——《让县自明本志令》读这段文字，你又遇到了曹操的什么品质呢？曹操年少而有志，让人佩服，他是否能做到老而弥坚，以志伴一生呢？今天，我们在《龟虽寿》中试着找找答案。遇

见曹操曹操曾在《述志令》中自言“设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王。”

《三国演义》许邵评价曹操：“子治世之能臣，乱世之奸雄也。”陈寿在《三国志》这样评价曹操：“可谓非常之人，超世之杰矣。”

李世民说：“帝以雄武之姿，常艰难之运。栋梁之任，同乎曩时；匡正之功，异乎往代。”

鲁迅评价曹操：“是一个很有本事的人，至少是一个英雄。我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。”

褒贬不一的曹操遇

见曹操曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。东汉末年权相，太尉曹嵩之子，曹魏的莫基者，曹丕篡汉建魏后尊为魏武帝。遇

见曹操宦官世家，任性好侠。严明法纪，兴兵讨卓。逐鹿中原，官渡之战。北征乌桓，统一北方。赤壁之战，三分天下。位极人臣，曹丕称帝。

曹操的一生年少的曹操出身宦官世家，不爱读书，偏爱游侠，做人豪爽仗义，喜欢钻研兵法。

二十一岁那年，曹操被推举为孝廉。他刑法严明，却也因此得罪了权贵，被免去官职。董卓叛乱，曹操“散家财，合义兵”号召讨伐董卓。战吕布、征袁术，收张绣，队伍逐渐发展壮大。建安五年，曹操与袁绍在官渡展开决战，曹操以少胜多，击溃袁绍，奠定了曹操统一北方的基础。曹操北征乌桓，彻底消灭了袁绍的残余势力，统一了北方。赤壁之战被孙刘联军火烧战船，曹操一统天下受阻，天下从此三分。写

作背景建安十年，曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基，袁绍呕血而死，其子袁熙、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。曹操为摆脱被动局面，于建安十二年夏率师北征，五月至七月皆无果，后断然改道，直指柳城，一战告捷。这组诗是归途所作，此时曹操已经五十三岁了，回首起自己的人生路程，无限感慨而有此篇。1.诵读积累，理解诗意。龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。指导诵读1、读准字音骥（jì）枥（lì）盈（yíng）怡（yí）指导诵读2、读出韵律节奏：四言诗句的节奏一般都是二二节奏，节奏鲜明，简短有力。押韵：前四句押平声“i”韵，五六句自然变“an”韵。神龟/虽寿，犹有/竟时；腾蛇/乘雾，终为/土灰。

老骥/伏枥，志在/千里；烈士/暮年，壮心/不已。

盈缩/之期，不但/在天；养怡/之福，可得/永年。

幸甚/至哉，歌以/咏志。同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。交流积累重点积累下面词语。文言积累竟：终结，这里指死亡。腾蛇：是一种会腾云驾雾的蛇。骥：良马，千里马。枥：马槽。烈士：有远大抱负的人。暮年：晚年。已：停止。盈缩：指人的寿命长短。盈，满，引申为长。缩，亏，引申为短。但：仅，只。养怡：指调养身心，保持身心健康。怡，愉快、和乐。神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。理解诗意神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的情感吧。3、读懂诗意2.理解内容，体会情感。1.诗人列举“神龟”“腾蛇”，表达了自己的什么看法？从朴素的唯物论和辩证法的观点出发，否定了神龟、腾蛇一类神物的长生不老，说明了生死存亡是不可违背的自然规律。

“犹有”“终为”凸显了作者深沉的感慨，慨叹生命有限，世事无常。理

解内容神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。《庄子》：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。”《韩非子》：“飞龙乘云，腾蛇乘雾。”2.诗人借“老骥”“烈士”，表达了自己怎样的人生态度？两组鲜明的对比打破了“犹有竟时”的深沉，慨慷高歌撞破了人生有限的悲凉。老当益壮，锐意进取，这是曹操以老骥、烈士自比，慷慨歌颂自己的志向。理

解内容老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。老去的骏马伏在马厩之上，但他的志向却仍在驰骋千里的草原，仍在征战四方的沙场，壮士虽已至暮年，豪迈之心，立国之志却从未停止。3.怎么理解“养怡之福”呢？曹操认为真正的延年益寿要靠什么呢？诗人敏锐的捕捉到了人生的哲学意味。这里的永年可说是长寿，更可说是人生命价值的彰显，曹操不是在恳求上苍赐予生命的无限，而是用生命的状态反思生命的有限。理

解内容盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，始终用积极乐观的态度面对生命，才能创造出永年的价值。4.从“养怡之福”中你体会到了曹操怎样的情感与人生态度？诗人诗人对天命持否定态度，而对事在人为抱有信心的乐观主义精神，抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。理

解内容盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

东汉末年战火纷飞，古诗十九首中写道“人生忽如寄，寿无金石固”，在群雄割据的乱世，人们对于生命脆弱与幻灭的感慨比比皆是，而曹操偏不信命，他在自述中写道自己“偏生不信天命之事”，老骥伏枥，仍可志在千里。乐观振作，奋发向上，不甘衰老，不甘天命，五十三岁的曹操已渐至暮年，对于伟大理想的追求却仍饱含着永不停止的豪情。文

体知识曹操“外定武功，内兴文学。”建安文学：三曹(曹操、曹丕、曹植)、“建安七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应场、刘桢)建安风骨：《文心雕龙·时序》说:“观其时文，雅好慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗概而多气也。”(情志真实，思想深刻，文笔优美，结言端直，悲凉慷慨，刚健有力。)清代、诗论家陈祚明《采菽堂古诗选》：“名言激昂，千秋使人慷慨。”

建安风骨3.分析写法，品读语言。分

析写法诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析托物起兴以神龟、腾蛇起兴，引出下文对人生的感慨。神龟寿命再长，腾蛇本事再大，也难免一死，人生也是这样，说明了生死存亡是不可违背的自然规律，慨叹生命有限，世事无常。神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。分

析写法诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析对比、比喻对比：老去的骏马伏在马厩之上，但他的志向却仍在驰骋千里的草原，仍在征战四方的沙场，壮士虽已至暮年，豪迈之心，立国之志却从未停止。生命的衰老与心志的豪迈形成鲜明的对比，强烈表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。比喻：以“老骥”自比并起兴，引出下文的“烈士”，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。任选角度，赏析自己喜欢的诗句。品

读赏析炼字角度“犹有”“终为”凸显了作者深沉的感慨，慨叹生命有限，世事无常。神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。“不但”，不只，诗人对天命持否定态度，而对事在人为抱有信心的乐观主义精神，抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。任选角度，赏析自己喜欢的诗句。品

读赏析运用比喻，以“老骥”自比，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。写法角度任选角度，赏析自己喜欢的诗句。品

读赏析运用对比，老去的骏马伏在马厩之上，但他的志向却仍在驰骋千里的草原，仍在征战四方的沙场，壮士虽已至暮年，豪迈之心，立国之志却从未停止。生命的衰老与心志的豪迈形成鲜明的对比，强烈表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。写法角度课堂练习下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（

）A.有误，作者否定了神龟、腾蛇一类神物的长生不老，以神龟、腾蛇为喻，说明了人的生命有限，揭示了宇宙万物有生必有死，生死存亡是不可违背的自然规律；“说明人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性”分析有误。A．开篇以神龟、腾蛇为喻，说明人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性。B．“志在千里”中的“志”指统一全国，表现诗人老当益壮、自强不息的精神。C．“盈缩之期，不但在天”说明一个人寿命的长短，也不是完全听凭上天安排。D．这首诗歌始于人生哲理的慨叹，继发壮怀激烈的高唱，复而回到哲理的思辨。课堂练习诗人告诉我们，不必羡慕神龟的长寿，神蛇的通灵，生命的意义不在于简单地活着，而在于什么呢？请你从学生的角度谈谈。示例：生命的意义不在于简单地活着，而在于奋发有为。作为一名中学生我们