歌舞青春-青春舞曲课件-2024-2025学年人教版八年级音乐上册

歌舞青春第一节背景介绍第二节音乐赏析第三节课堂思考第四节课堂小结目录《青春舞曲》背景介绍音乐赏析课堂考课堂小结同学们“青春是什么”？答：有朝气，蓬勃向上，身心健康，充满活力。背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结在我们每位同学的生活中，青春是有朝气，蓬勃向上，身心健康，充满活力的。今天将和同学们一起聆听青春的动人旋律，舞动青春的曼妙舞姿，共同感受青春的激情飞扬。背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结《青春舞曲》试听试听歌曲背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结用轻快的声音演唱歌曲根据歌曲的情绪对演唱速度做变化处理。音乐赏析背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，歌曲4/4拍，欢快而富于激情。歌曲中以“太阳”、“花儿”、“鸟儿”等借景抒情，抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。音乐活动背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结创编新节奏为歌曲伴奏。分四组讨论各创编一种4/4拍节奏并表演（可以拍手，跺脚，拍桌子，敲铃鼓）。接龙游戏：每组依次表演（演唱+节奏）。音乐练习背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结这首歌运用了“鱼咬尾”和“重复”两种创作手法，请你在歌谱中指出。自选打击乐器练习以下节奏，练熟后为歌曲伴奏。课堂思考《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？答：用一句话或诗词来概括为“青春易逝时光宝贵”，“莫等闲，白了少年头，空悲切。”背景介绍课堂思考课堂小结音乐赏析背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结课堂小结今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族，因为只有民族的，才是世界的，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。背景介绍课堂思考课堂小结音乐赏析背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结《共青团员之歌》背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结战火中的青春《共青团员之歌》生活赋予我们一种巨大和无限高尚的礼品，这就是青春：充满着力量、充满着期待、志愿；充满着求知和斗争的志向；充满着希望、信心和青春！背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结《共青团员之歌》试听试听歌曲背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结伽里契作词、谢多伊作曲的《共青团员之歌》创作于卫国战争胜利后的1947年，是话剧《路途的起点》插曲，也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一。音乐赏析歌曲把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心声。音乐赏析在五六十年代的新中国，这首歌曲传遍大江南北，也成了当时中国共青团员的象征之一。该歌曲被很多人认为是苏联列宁共产主义青年团的团歌。背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结音乐赏析背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结被德军摧毁的村庄被德军围赶的斯大林格勒市民音乐赏析背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结顶着暴风雪撤退的德国步兵团奋起反抗的俄罗斯步兵团课堂思考《共青团员之歌》歌曲所属的国家？音乐的情绪？分为几个部分？答：苏联情绪充满了激情、昂扬的斗志和对祖国妈妈的依恋本歌曲分为两个部分。背景介绍课堂思考课堂小结音乐赏析背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结课堂思考歌曲带有什么样的音乐风格？两个部分的音乐情绪有着怎样的变化？答：第一部分充满的斗志，如号角般的节奏，旋律坚定有力。第二部分充满柔情，旋律连贯、绵长，表达了对妈妈的不舍，对祖国母亲的热爱，同时也表达了共青团即将奔赴战场的坚定信念。背景介绍课堂思考课堂小结音乐赏析背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结课堂小结通过学习这首歌曲，让我们感受不同的时代和创作背景下的音乐形象。背景介绍课堂思考课堂小结音乐赏析背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结《校园圆舞曲》背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结《校园圆舞曲》试听试听歌曲背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结圆舞曲圆舞曲，有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结校园集体舞背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结做一做试听歌曲参考图片的动作，跟着老师的音乐做一做试听《手拉手》背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结友谊让我们拉起手，团结让我们拉起手，和平让我们拉起手，世界需要拉起手。背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结《手拉手》试听试听歌曲背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结音乐赏析背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结《手拉手》是一首颇具代表特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。音乐赏析背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结1.《手拉手》这首歌表达了怎样的内容？答：表达了呼唤友谊，渴望友谊的思想。2.歌曲的情绪是怎样的？答：热烈、欢快、热情、亲切。音乐知识背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结切分音：当某个弱音(包括弱拍和弱位上的音)延续到强音位置(包括强拍、次强拍和某拍的强位)时，这个音就称为切分音。切分音是作曲家用以改变音符的重音位置而避免有规则的节奏的一种方法，以增强音乐的表现力。切分音常见形态：音乐知识背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结请按连续切分节奏对以下旋律加以改变并唱一唱，说说改变前后有何不同？课堂思考你们还知道哪些有关手拉手的歌曲？背景介绍课堂思考课堂小结音乐赏析背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结音乐小结下课以后请每一位同学做一件“拉起手”的事情。背景介绍课堂思考课堂小结音乐赏析背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结《青春舞曲》竖笛演奏背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结《青春舞曲》竖笛演奏试听试听歌曲音乐知识背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结双吐双吐是用舌尖和舌根交替吐奏，舌尖轻触一下上牙床，继而舌根轻触下上颚，犹如为这两个音分别配上“T、K”两个声母。它常用以演奏快速的连续的十