初中语文++第6课《藤野先生》课件+统编版语文八年级上册

课前准备：课本、双色笔、笔记本激情导入寿镜吾先生今天让我们一起探究作者笔下的另一位老师藤野先生是一个什么样的人,他为什么让鲁迅这样深情感念呢？藤野先生鲁迅第一课时

学习目标1、有感情地朗读课文，理清文章思路。2、学习本文抓住人物特征、通过具体事例刻画人物性格的方法。3、体会藤野先生严谨认真，热诚正直的高尚品质。鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅生活的绍兴河埠作者简介

藤野，名严，全名藤野严九郎。1901年10月，藤野先生应聘到仙台医专任解剖学讲师。1904年7月6日，即鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。

课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。背景简介字词检测畸形（）不逊（）绯红（）发髻（）芦荟（）驿站（）诘责（）挟（）教诲（）瞥见（）杳无消息（）油光可鉴（）抑扬顿挫（）芋梗汤（）jīxùnfēijìlúhuìyìyùgěngjiéxiéhuìpiēyǎojiàncuò学生自学1、文中叙事地点和事情有哪些变化？全文是按什么顺序来写的？完成表格。2、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？3、课文记叙了作者与藤野先生相处的哪几件事？分别表现了他怎样的品质？4、说一说为什么藤野先生“在我的眼里和心里是最伟大的”。合作交流1、文中叙事地点和事情有哪些变化？全文是按什么顺序来写的？完成表格。2、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？3、课文记叙了作者与藤野先生相处的哪几件事？分别表现了他怎样的品质？4、说一说为什么藤野先生“在我的眼里和心里是最伟大的”。1、文中叙事地点和事情有哪些变化？全文是按什么顺序来写的？完成表格。引导互动地点主要事情记叙顺序东京仙台离开仙台在东京的见闻与藤野先生的交往怀念藤野先生时间、地点转换顺序2、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？黑瘦，八字须，戴着眼镜——挟着一叠大大小小的书——缓慢而很有顿挫——外貌举止声调治学严谨、生活俭朴的学者形象引导互动3、课文记叙了作者与藤野先生相处的哪几件事？分别表现了他怎样的品质？

典型事件

反映的品质

添改讲义纠正解剖图关心实习了解裹脚认真负责、一丝不苟热情关心、严格要求正直无私、真挚诚恳认真求实、治学严谨没有民族偏见引导互动4、说一说为什么藤野先生“在我的眼里和心里是最伟大的”。①他治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待来自弱国的学生;②给予了“我”极大的关心、鼓励和帮助等等。在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。引导互动当堂训练

请用一到两段话写一个令你印象深刻的老师。要求：适当运用描写和典型事例来刻画人物。(不少于100字）升华感悟

本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念与感激。第二课时激情导入

上节课我们重点学习了抓典型事例刻画人物的方法，领会了藤野先生的高贵品质。但本文还有很多与藤野先生看似无关的见闻和感受，本节课让我们一起看看这些情节有什么作用？

学习目标1、联系文章写作的时代背景，把握文章主旨。2、学习双线并行的结构方法。3、体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。

学生自学1、作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开东京去了仙台？2、作者弃医从文的原因是什么？3、文章的叙事线索是什么？4、本文题为《藤野先生》，为何还用大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受？有什么作用？

合作交流1、作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开东京去了仙台？2、作者弃医从文的原因是什么？3、文章的叙事线索是什么？4、本文题为《藤野先生》，为何还用大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受？有什么作用？

1、作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开东京去了仙台？

鲁迅是怀着救国救民的强烈愿望去日本选择学医的。

看到中国留学生在东京浑浑噩噩的糜烂生活，不务正业，不学无术，失望至极。于是到仙台看看，试图找到希望。引导互动

2、作者弃医从文的原因是什么？匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯。看电影事件——思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。引导互动

引导互动3、文章的叙事线索是什么？

明线：藤野先生其人。（见藤野的原因-与藤野的交往-与藤野惜别-别后忆藤野）

暗线：鲁迅的爱国情感(学医是爱国，弃医从文也是爱国）

4、本文题为《藤野先生》，为何还用大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受？有什么作用？①从结构看，全文是围绕藤野先生来组织材料的。写对东京的见闻，是与藤野先生结识的前因。写“爱国青年”的寻衅和看电影事件，或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，写作者自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。引导互动

4、本文题为《藤野先生》，为何还用大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受？有什么作用？②回忆性散文的特点，便是处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我弃医从文的心路历程。可以说，“我”的见闻和感受是“底色”和“背景”，聚焦点则是藤野先生。回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点。引导互动

你对鲁迅弃医从文有什么看法？请结合鲁迅先生的生平谈一谈。（100字左右）当堂训练

升华感悟

课文以与